八年级美术上册第16课《中原名瓷》教案1人美版

中原名瓷1教学目标1、知识与技能目标：了解中原名瓷的起源与发展、制作工艺和艺术特点，掌握鉴赏瓷器的基本方法。2、过程与方法目标：利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己总结出本课的知识点。3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱艺术、热爱生活的情感；乐于与同伴交流、探讨，并体验合作学习的快乐。2学情分析八年级的学生已经具备了一定的审美能力，能够进行简单的欣赏，同时，这个阶段的学生在绘画能力上也有了很大的进步 ，思维活跃，富有想象力、创造力，向往探索不同的创作方法，表现 出自己的个性。所以，本课作业：分析欣赏一件中原瓷器，设计绘制一件瓷器图样。学生基本 上能完成，教师把重点放在对中原瓷器文化的了解、陶瓷基础知识的学习。3重点难点了解中原瓷器的艺术特点，掌握鉴赏瓷器的基本方法。培养珍视艺术的思想情感，提高鉴赏瓷器作品的能力。4教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学目标4.1.2 学时重点4.1.3 学时难点4.1.4 教学活动活动1【导入】导入新课用多媒体展示瓷器的图片，视频引导学生欣赏（出示课题）1、以英文单词“ China”汉语意思一一中国、瓷器、陶器、陶瓷。2、让学生了解中国是陶瓷的故乡，播放视频一一导入新课活动2【讲授】新课展开瓷器，是我国古代伟大发明之一，宋唐以后广泛流传于海外。瓷器独特的工艺 ，优美的造型， 丰富的色彩，使它逐渐成为一种代表我国文化特色的标志。中原，是我国古代政治，文化最发达的地区之一，中原地区的瓷器在我国瓷器发展史上 ，写下了光辉的篇章。北宋时期最负盛名的五大名窑有 ：汝窑（河南宝丰）钧窑（河南禹县）哥窑（浙江龙泉）官窑（河南开封）定窑（河北曲阳）其中三个在河南境内。活动3【讲授】新课讲授1、汝瓷欣赏师：汝窑是建立于北宋后期的官窑，因为其存世品珍稀、制作工艺独特，被称为“五大名窑” 之首。也有着“天下宋窑，汝为魁”的美誉。汝窑的瓷器是专门为皇室使用的，其制作水准很高，所以每一件汝窑都是不可多得的艺术珍品。现在能够流传下来的也很稀少。（图片）师：播放图片，讲解汝瓷，并请同学上来用手触摸汝瓷的表面。小组讨论，师生共同总结出汝瓷的特点：主要有天青、天蓝、粉青、月白等 ，以天青为上品.玛瑙为釉，釉层薄而莹润，釉泡大而稀疏， 有“寥若晨星”之称。釉面有细小的纹片，称为“蟹爪纹”。胎薄质坚如铜骨，俗称“香灰胎” 釉薄处呈淡肉粉色（含铁和微量铜之故）。2、钧瓷欣赏师：钧瓷始创唐代，兴盛于北宋，宋徽宗为御用珍品，因朝廷命民间优秀工匠在禹州城内“古钧台”官窑附近设烧造宫廷用瓷，故名“钧瓷”（图片） 钧瓷的特点：施釉较厚，一般在0.1厘米左右。釉面匀净，因窑变生成的紫红斑不规则，色釉浓淡不一， 浓者如紫蓝，淡者似桃红。入窑一色，出窑万彩。呈土灰色，深一些的泛黑，浅一些的泛白，胎 土精细，烧结度好，极少沙眼孔隙，胎与釉之间都施有一层极薄的白色化妆土，修胎薄且匀整。3、官窑欣赏师：官窑是宋代五大名窑之一，乃宋徽宗因不满于当时现有贡御瓷器的瑕疵和缺陷，引入汝瓷及开封东窑等窑口窑系的制作精华 ，在东京汴梁，即今河南开封，按照自己的设计、亲自指挥 烧制和创制的巅峰之瓷。其不仅是我国陶瓷史上第一个由朝廷独资投建的“国有”窑口，也是第一个被皇帝个人垄断的瓷器种类。（图片）官瓷的特点： 釉为淡青色，釉质如脂如玉，莹润温雅，尤以釉面开大裂纹片著称。 所裂纹片灵动飘逸，形如龟 背，色如鳍血，极富美感，且器口微微泛紫，底足褐红如铁，它也有“紫口铁足”的特征。4、绞胎瓷欣赏师：所谓绞胎，是将两种或两种以上不同颜色的瓷土揉和在一起 ，然后相绞拉坯，制作成形，浇 一层透明釉，烧制而成。由于泥坯绞揉方式不同 ，纹理变化亦无穷。能绞出木纹、鸟羽纹、 云 纹、流水纹，有的如老树缠绕盘根错节，有的如层山叠嶂起伏不定，构思奇巧，变化万千。（图 片）绞胎瓷是瓷器中的一道奇观。 它胎中带有花纹，釉色透明，花色斑驳，自然天成，有“表里如一” 的美誉，北宋时已享有盛誉，重要窑址在焦作修武当阳峪。活动4【活动】教学环节教学环节：中原名瓷是一节难教的美术课，旨在通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰 宝。使学生对中原陶瓷的太值，造型和釉色特点，制作流程有较全面的接触和认识。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。这节课了解知识多，实际操作机会少，我认为，首先.导入时用的是提问的导入方法，激发了学 生的兴趣，让学生有展示自己英语的冲动 ，气氛很浓，学生也充分感受到了陶瓷艺术在我国的重要性！其次，中间部分设计的是让学生欣赏与发现，把枯燥的知识通过图像直观化了 ，很好的完成了抽像象知识与形象教学的衍接，适当减少了讲解过程中的沉闷气氛。（一）欣赏视频，激趣导入。（大约3分钟时间）（二）讨论中归纳，观赏中学习。（大约9分钟时间）（三）欣赏中感悟，激发表现欲。（大约7分钟时间）（四）学生鉴赏，互助互动。（大约20分钟时间）（五）交流评价、展示自我。（大约5分钟）（六）教师小结，课后拓展。（大约1分钟）师生活动：（一）1、教师播放一段制作瓷器的视频。师：我们先来欣赏一段视频，看看你能发现什么？2、欣赏结束，交流发现、出示课题。师：你们发现了什么？（陶瓷制作过程）师：对。B瓷！让我们一起走进陶瓷世界。（引出本课的教学内容）（二）1、观看结束，讨论归纳。师：你们从中了解到什么了 ？（学生纷纷说出自己的看法）教师顺势提问，学生把刚了解的知识进行整理回答，加深印象；师生共同归纳陶瓷的制作过程（采土炼泥-制坯-彩绘-施釉-烧制）。2、引导学生认识陶瓷的分类。师：同学们，想一想,在我们身边都有哪些物品是陶瓷做的？（餐具、花瓶、瓷砖）总的来说,陶瓷大致分为：日用瓷、艺术瓷和建筑瓷三大类。3、介绍陶瓷。陶瓷是陶器和瓷器的总称。从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷，虽然都是用泥土烧制而成，但两者质地有很大不同。（教师拿出事先准备好的陶器和瓷器。）师：看，这里有两件陶瓷，你能分辨出哪件是陶器、 哪件是瓷器吗？学生通过看、摸、敲等方法， 寻找它们的不同之处。（三）1、课件展示实物中原瓷器图片。师：经过这几道工序就制成了漂亮的陶瓷。让我们从造型、釉色等方面欣赏一下吧!（教师讲解）2、教师示范，激发表现欲。把图中的瓷器分类（屏幕不断循环播放各式各样陶瓷的图片，背景音乐播放古典音乐。（四）鼓励同学们自己设计，使美术课真正走进他们的生活。活动5【练习】观察与发现师：通过本节课的学习，请同学们欣赏瓷器作品，把它们归类，分别属于哪个窑口 ？为什么？ 学生分组讨论后，请代表回答。（在观察与欣赏阶段，用多媒体资源让学生欣赏不同种类的陶瓷作品，自己并未做过多的讲解把思考的时间充分留个学生 ，让他们自己体会区分，美术本身就是心灵的修养）突破本课知识点，播放陶瓷的制作流程录像片段 ，对学生进行直观教学。观后 ，师生共同归纳 制作的流程并组织进行讨论。 请同学们触摸陶瓷，通过零距离的接触，使学生对中国陶瓷文化 有更深入的了解和认识。提问：同学们，你们身边都有什么陶瓷品 ？（学生回答：花瓶、餐具、瓷砖）引导学生对这些瓷器进行分类 ：日用瓷，建筑瓷，艺术瓷三类活动6【作业】作业要求：作业要求：1、课下利用电脑查找资料，分析一件中原瓷器，谈谈它的釉色。2、根据自己的学习设计绘制一个瓷器图样。3、作业展评自评：你的创意在哪里？功能和实用性？互评：评价其他同学作品的优缺点，并提出建议。师评：多鼓励学生