2021-2022年四年级自然与科学下册 面对几种不知名矿物教案 教科版

2021-2022年四年级自然与科学下册 面对几种不知名矿物教案 教科版科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。发展对探究矿物的兴趣和好奇心。教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、探究过程1、它们是什么矿物研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀）研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。F、运用前面所讲的方法研究矿物。G、交流汇报?你发现了矿物有多少特点？?你怎么去描述这些特征呢？?小组活动：互相描述，评一评。为矿物做份“简历”。2、确定“身份”阅读单元资料库的矿物特征卡对照矿物特征卡鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。4、举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。三、课外延伸做一个岩石展示盒?你想做个怎么样的展示盒?你打算怎么去做呢？附送：2021-2022年四年级英语 Unit5 Review and check may i have教案 牛津版教材简析： 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。 本单元的Lookandtalk呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。 第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。 教学目的： 1.通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。 教学理念： 1.采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 2.充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 课时安排： 本单元共计五课时 A部分1课时 B部分课时 C部分1课时 D部分1课时 练习册1课时 第一课时 教学内容： 牛津小学英语4A第三单元，第一教时（Look,readandwrite） 教学目标： 1能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。 2提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。 教学过程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingasongPerhaps. 3.Freetalk(师生之间交谈复习巩固14单元所学句型。) 4.Onduty. 值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。 二、Review. 投影出示句型:MayIhave?ThisisforWhatsthis/that?ItsaWheresmyPerhapsitsin/onWhatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?Yes,Ido/No,Idont. (让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。) 三、Presentationandpractice. 1.Readthesentences. 指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。 2出示挂图 让学生看图，根据具体语境选择对话。 3师生共同核对。 4学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。 四、Doexercises. Isthatapen?.Whatsthatoverthere? No,itisnt.Itsaballpen?Itsapurse. Oh,Isee. 五、Homework. 读1-4单元句型2遍。 Unit5 ALook,readandwrite 图一bk图二cg图三ai 图四el图五dh图六fj第二课时 教学内容： BRead,writeandcolour. 教学目标： 通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。 教学过程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingsongsPerhaps.Happybeescoloursongs(为下文的颜色作伏笔) 3.Freetalk. 4.Onduty. 二、Review. 1.复习颜色类单词。brown,blue,red,orange,yellow.(教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：Thisbook_Thisbookisblue.这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。) 2.复习单元的单词。 a.出示单词的单词，学生认读。 b.游戏Hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。 三 找卡片读句子.aHeresabrownfan.b.Heresaredumbrella.c.Heresayellowwaterbottle.d.Heresabluepurse.e.Heresanorangeballoon.f.Heresagreenkite. 2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。 3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。 4校对后学生结合画面练说句子（Practiceinpairs） 5.补充listen,numberandcolour的练习（卡片出示）。 a.Heresanorangekey. b.Heresabrownbike. c.Heresayellowcar. d.Heresablackcat. 四、Doexercises. 1.MayIhaveapencilcase? No. MayIhaveabrush? Ok. 2.Idlikeapurse,please. Hereyouare. Thankyou. 五、omework. 抄写会单词遍。第三课时 教学内容： 部分ook,readandplete. 教学目标： 能熟练地掌握本单元的四会句型Isthata?Whatsthat?MayIhavea?Thisis? 教学过程： 一、Warmup. 1.Greetings. 2.SingasongWearehappybees. 3.Freetalk. 主要交谈部分将要出现的句型。 T:Isthisapencilbox? S:Yes,itis. T:MayIhave? S:Sure,Hereyouare. T:Lookatmy S:Itsnice/lovely Onduty. 二、Review. 复习1-4单元所学的单词，及物主代词my,your,his,her. 三、Presentation. 1.请一位学生结合图片进行示范操练。 2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。 3.学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。 4.教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my,your,his,her. 5.生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。 参考答案： 图一图二 apen,ballpenabear bumbrellablion,rabbit cpencilcasebrushckoala dpurseddoll,panda 四、Doexercises.(结合图片，学生写对话) Thisismytoy. CanIhavealook? Sure,Hereyouare. 五、Homework. 1.读A，C部分两遍。 2.抄写C部分两遍。 CLook,readandplete. .Isthata_?2.Whatsthat_? Yes,itis.Itsa_第四课时教学内容： D部分Lookandtalk. 教学目标： 能听懂、会说、会读句型Wheres?Itson/in并能此句型进行说话。 教学过程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.Singtwosongs:PerhapsWearehappybees 3.Freetalk.在交谈中巩固1-4单元所学的句型。 4.Onduty.（学生自由问答） 二、Review. 归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。） 三、Presentation. 1.指导学生观察图片。 a.指导学生由近及远，由上及下地观察画面。以“Whatcanyouseeinthepicture?”学生说“Icansee”来看读说单词。 b.结合单词复习Wheres?Itson/in与Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike? 2.Playagame. a.先复习介词in/on的用法。 b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres?Itson/in以及Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?进行自己操练。 3.Lookandtalk. a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Wheres?Itson/in?且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。 四、Doexercises. Look,thisishistoy_. Itslovely. Doyoulikeher_? No,Idont.Ilikeher_. 五、Homework. 抄写1-4单元的四会单词4遍。第五课时教学内容： 复习1-4单元所学内容，做练习册。 教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练掌握运用14单元的句型进行对话。 教学过程： 一、Warmup 1.SingtwosongsperhapsWearehappybees. 2.SaytworhymesalittlebookFly,flymykite 3.Onduty.（多找几个学生自由问答，汇报） 4.Freetalk. 师生间利用学过的句型进行对话。（主要是单元的句型） 二、Review. 1.利用“眼力冲浪”进行单词复习。 2.利用图片进行对话操练。 三、Workbook AListenandrespond a.生先观察图片内容。 b.听录音作出应答。 Listenandjudge. a.生看图。 b.听录音做题。 Listen,drawandcolour. 教学生边听录音，边画，再着色。 Look,findandwrite. a.让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。 b.完成练习。 Askandanswer.(开火车，小组问答等形式) Makeandplay. 课后笔记 、部分的Look,readnadwrite的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。 、“blue”与“green”有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。 、Umbrella的发音较难点，有部分同学掌握得不好。 、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。