2021-2022年三年级数学上册 年、月、日 1教案 西师大版

2021-2022年三年级数学上册 年、月、日 1教案 西师大版教学目标：1知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。教学重点：认识平年、闰年的意义，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：初步了解“四年一闰”的道理。教具准备：多媒体课件及实物投影。教学过程：一、创设情境，探究新知1问题引入上节课我们在学习过程中发现2月有28天或29天，同样是2月份为什么会出现不同的天数？今天我们就来探索有关知识。2探索新知（1）课件出示：分别出示1996xx年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。然后指导学生观察2月份的天数，并填写表格。年份（年）1996 1997 xx xx xx xx xx xx xx2月的天数（天）（2）组织交流：通过表格的填写，你发现了什么？（学生可能会说：1996,xx,xx年的2月都是29天，其他年份的2月都是28天。）教师明确指出平年、闰年的定义，并板书：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。然后揭示课题：年、月、日（二）仔细观察表格，你还发现什么？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。（3）归纳。教师在学生反馈的基础上归纳、总结。板书：4年中有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数一般是闰年。（4）试一试。教师出示几个年份，让学生来判断这一年是平年还是闰年。（教师可提示学生用年份的后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。）如：1993年、1997年、1986年、xx年、xx年、xx年等。点评：学生通过比较、分析，自主探究发现规律，并加以验证，培养学生严谨的数学思维。二、数学文化刚才我们知道了“四年一闰”的规律，那为什么会出现这种现象呢？请大家一起来看看教科书113页的“你知道吗？”（1）学生看书。（2）指名交流：谁来解释一下“四年一闰”是怎样来的？（3）提问：书中提出的“百年不闰，四百年又闰”是什么意思？教师根据学生的回答说明并板书：公历年份是整百、整千数的，必须是400的倍数，才是闰年。（4）举例说明。如：xx年、1600年是闰年。2100年、1800年、1700年是平年。点评：有效利用课程资源，学生通过自学，教师适时点拨，抓住重点词句，让学生学会并理解平年和闰年的判断方法。三、课堂活动1教科书114页课堂活动第1题（1）小组讨论、交流计算方法，并指名回答。（2）解决问题集体订正。2教科书114页课堂活动第3题（1）调查班上同学出生的年份，并填写表格。（2）回答题中的3个问题。四、巩固练习1教科书116页练习二十一第2题组织学生互猜生日。比一比谁最棒。2教科书117页练习二十一第5题让学生根据本题的题意，参考提供的资料，挑一个自己最喜欢的月份，制一个月历。学生制作完后，先在小组内交流，然后教师用实物投影仪展示学生制作的月历，进行全班交流。五、全课小结这节课同学们有什么收获？六、布置作业练习二十一第3，4题。点评：结合问题情境，激发学生求知欲望，学生合作交流，利用课程资源，实现学科整合，丰富了学生知识，学习过程中，以学生为主体，自主探究，加以验证。附送：2021-2022年三年级数学上册 年、月、日 2教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：1) 够在年历中找出日期。2) 使学生认识时间单位年、月、日。3) 初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。4) 会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。5) 探究闰年的规律。 2. 能力目标：1) 学生认真观察、归纳概括的能力。2) 学会从各种渠道搜集需要的信息。3. 情感目标：1) 激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。2) 从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点与难点：重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。难点：探究闰年的规律。教学准备：1) 教具：课件、各年年历若干。2) 学具：一份年历。3) 认知的准备:（1）有关时、分、秒的知识。（2）有关年月日的生活常识。（3）课前探究相关知识。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。因为北京获得xx年奥运会的主办权。师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。二、探究新知1. 认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2. 学习大月、小月知识。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七前单数七后双。游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。3. 学习平年、闰年知识。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1993xx年中2月份的天数记录在下面的表格里。 师：根据2月份的天数查一查1993xx年这些年中，哪几年是闰年？学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。（教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。）师：按照这样的规律请你推断一下，xx年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？1990 1996 xx xx1991 xx（教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。）4. 进一步认识年历。（1）教师请学生拿出xx年的年历，在xx年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？xx年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？2004年10月15日是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。 （进行关心父母尊敬长辈教育）（2）请同学再次认真观察xx年年历卡片，你们还能发现什么？（年历中有的日期用红色表示；年历按星期的规律来编排；年历中每月上下的天数相差7天） 有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不能把学生看做一张白纸，而应该充分利用学生的经验。通过学生的介绍、老师的归纳、师生的共同整理来了解相关知识。年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，通过师生的共同介绍，让学生经历学习、研究的过程。通过观察，自主的进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。在这个环节中，教师还可以通过师生间的交流，了解学生的知识基础，根据学生的实际情况，及时并有针对性地调整预设的教学环节。三、巩固练习，拓展延伸1. 口答下面各题。（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？（5）闰年一年有多少天？（6）8月1日的前一天是几月几日？（7）6月30日的后一天是几月 几日？2. 判断正误。（1）每年都有365天。（ ）（2）这个月有31天，每个月都有31天。（ ）3. 难忘的日子。（1）在过去的一年中你最难忘的是哪一个月？为什么？（2）在这个月中你最难忘的是哪一天？为什么？这一天是（ ）年（ ）月（ ）日。学习日期的缩写（可以请同学先介绍）。尝试日期所写：2004年2月5日 2004年10月2日 4. 猜一猜：小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。通过探究学习，进行适当的练习，使知识得以巩固与运用。同时激励学生多做有心人，可以用不同的方式，通过不同的途径来学习知识。