2021-2022年四年级音乐下册 童年的回忆3教案 人音版

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2021-2022年四年级音乐下册 童年的回忆3教案 人音版教学内容学唱红蜻蜓;选择结束音;曲调接龙。教学目标 1扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。 2用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。 3初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式,做好曲调接龙的创作活动。教学过程一、组织教学:听曲入室,师生问候。二、新课表演红蜻蜓1成语导入。 设问:“触景生情”这句成语怎样解释?2聆听歌曲红蜻蜓范唱。 设问:歌曲表达了什么内容?(童年的回忆) 3再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个声部?4把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果。 5学唱歌曲: (1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。 (2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。 6表演歌曲: (1)复习力度记号。 (2)按歌曲标的力度记号来演唱。 (3)讨论:为什么要这样处理?还有没有其它处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。 7拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。选择结束音的练习: 1乐曲的结束音表示该乐曲的终止,因此,结束音一般地讲是稳定音,即主音。 2教材中的二首短曲选择“”还是“1”,两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上,试用“”或“1”,哪一个音有结束感就是哪个音。也就是从实践中试唱来选择,是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果,第一首的结束音是“1”,第二音的结束音“”。曲调接龙练习: 1像以前做的接龙游戏那样,头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。 2注意按速度有序地进行,不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败,看最后胜者是谁。附送:2021-2022年四年级音乐下册 童年的回忆4教案 人音版教学目标: 一、从欣赏外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生视野,丰富他们知识,并通过回忆自己童年唱过的歌曲,进行相互交流。 二、聆听彼得与狼,能听辩出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。 三、表演白桦林好地方(包括伴奏),并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。 四、初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。 教学重难点:参与音乐实践,感受二部合唱红蜻蜓的意境美。分辨几种 乐器的音色。 第一课时:歌曲白桦林好地方 一、组织教学。二、新歌教学。 1.导入新课:孩子们,在你的记忆中,最有印象的是哪一地方的景色?你能讲给大伙听听吗?也可以讲给你的同桌听。 2.生生交流讨论。 3.师:今天,我想带大家去一地方,那里怎么样呢?看看,听听就知道了。(出示有关加拿大的图片,具有代表性的,介绍那里的风土人情)。并播放歌曲白桦林好地方。 4.刚才我们听的歌曲你感觉怎样?(学生可能没有什么印象,可以再次播放) 5.仔细聆听歌曲范唱。 设问:歌曲的情绪?用你认为恰当的颜色表现。你能听出歌曲中赞美的词句吗? 6.学生有感情的朗读歌词,认真体会作者对自己家乡的赞美之情。 7.跟琴用“LU”轻声哼唱。 8.掌握结尾衬词“蓬”时值的演唱:66166可用划拍的方式学习。 9.轻唱第一段歌词,找出自己唱不好或者觉得难唱的地方,与老师或同学一 起交流。 10.集体演唱第一段,要求节奏稳定。 11.学生试唱第二、三段。有问题请教老师和同伴。 12.演唱整首歌曲并进行复习。 13.学生轻声和同桌演唱,找出相同或相似的乐句。 三、欣赏歌曲南泥湾,感受中国地方民歌的特色。 四、小结: 第二课时:歌曲处理白桦林好地方 一、组织教学。二、歌曲教学。 1.集体演唱白桦林好地方。 2.歌曲处理:学生讨论后提出自己的看法,哪句该怎么表现? 3.老师综合学生的意见,然后作些简单的歌曲处理。歌曲一开始就用“F”演唱,表达对家乡的歌颂和自豪感。衬词的地方用“MP”和渐弱,表现渐渐远去的脚步声。 4.有感情的演唱歌曲。 5.用打击乐器为歌曲伴奏。练习节奏型如下: (1)1=F2200|00|休止符可以用摊开双手表示休息停止。 (2)1=F2200|00| (3)1=F22| (4)1=F22000|000|休止符可以用双手上举,打肩,叉腰等表示。 (这些节奏简单,学生易掌握,但要求学生节奏一定要稳。休止符的运用,要用不同的动作来代替。) 6.学生分成四组进行节奏练习。 7.播放歌曲,学生为歌曲伴奏。 8.学生分成五组进行歌曲的合奏。注意不同打击乐器的音量控制、和谐效果。 9.选择自己喜欢的方式表现歌曲。 三、延伸:激发学生热爱家乡的情感,启发学生用不同的方式来赞美家乡。(学生讨论) 师:建议通过画一画,唱一唱等形式汇报表演,表达对家乡热爱之情。
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