《两、三位数乘一位数》优质公开课获奖教案教学设计及练习 (苏教版三年级上册)

两、三位数乘一位数优质公开课获奖教案教学设计及练习 (苏教版三年级上册)课题笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 总第8课时 授课老师 课型 新授课备课人紫金无涯子授课时间 授课内容 教材第13页例6及试一试。|m个人加工 教学目标： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。 教学重点： 掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学难点： 理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学准备： 1、师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。 2、多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知： 笔算（指名学生板演）： 242=2133= 二、创设情境，提出问题： 1.提出问题。 教师出示情景图：（课本13页例6） 2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 灰天鹅：48只； 白天鹅：是灰天鹅的2倍； 三、探索新知，解决问题 1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：482 （2）动手操作，理解算理。 板书：482= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） 学生估算482的积大约是多少?为什么？ 师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么482=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 48 2 16-82 8-402（8为什么写在十位上？） 96-（积的十位上为什么是9？） 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 48 12 96(进位的表示什么？) （3）尝试讨论，掌握算法。 2843 2313 84129 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试：4152 引导学生列出算式。 （1）估算出大约的积是多少？ （2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 四、巩固、拓展练习 1.完成课本第14页1、2题 独立完成，指名板演，集体订正。 2.完成课本14页第5题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 五、课堂总结，课后延伸 1归纳一下本节课所学的算理。 2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。 六、作业： 课本14页第3、4题。 三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案 课题 练习二（1） 总第9课时 授课老师 课型 练习课备课人紫金无涯子授课时间 授课内容 教材第15页第1-7题。个人加工 教学目标： 1.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。 2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。 3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。 教学重点： 熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。 教学难点： 熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、复习回顾，再现新知。 同学们，我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？ （学生独立思考，并与同伴交流。找个别同学说一说，用自己的语言归纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充。）二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习。 （1）我是口算小能手。（练习二第1题） 出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。（2）用竖式计算。（练习二第2题） 372=732=3293=2933= 让学生以比赛的形式进行，找四名同学板演，找其他同学进行评价，反馈。 （3）火眼金睛：（练习二第3题） 先让学生同桌进行交流指正，然后指名回答。 2.综合练习，应用新知。 （1）练习二第5题。 先让学生观察表格，说一说从表格中能获取到哪些信息？再说说解题的方法。最后让学生独立完成，集体订正。 （2）练习二第6题。 先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？问题是什么？你打算如何解答？为什么？ 学生独立解答，集体订正。 （3）练习二第7题。 先让学生读题，同桌交流。教师注意巡视指导，要注意学生的语言表达的完整性。 指名回答，其它同学可以补充。 三、梳理总结，提升认识。 通过这节课的练习，你有那些收获？ 四、作业： 练习二第4题。 三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案 课题 练习二（2） 总第10课时 授课老师 课型 练习课备课人紫金无涯子授课时间 授课内容 教材第16页第8-13题。个人加工 教学目标： 1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。 2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。 3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。 教学重点： 理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。 教学难点： 能应用所学知识对问题做出正确分析。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、口算练习。 1.练习二第8题。 302420303 322421313 342422333 先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。 2.练习二第9题。 出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。 二、分层练习，巩固提高。 1.练习二第10题。 （1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？ （2）分组交流，指名回答，互相补充。这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。 （3）分组完成计算，集体订正。 2.练习二第11题。 让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。 3.练习二第12题。 （1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）学生独立完成，指名回答，集体订正。 4.练习二第13题 （1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。 三、总结提高。 1.两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？竖式计算时要注意什么？ 2.本节课中你又获得哪些解题的经验？ 三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案 课题 两三位数乘一位数的笔算（连续进位） 总第11课时 授课老师 课型 新授课备课人紫金无涯子授课时间 授课内容 教材第17页例7及试一试。个人加工 教学目标： 1自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。 2理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。 3继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。 4在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 教学重点： 理解和探索连续进位的计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、谈话导入： 教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。 二、探究新知 （一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 1.展示情境图（课本第17页例7） （1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？ 让学生认真观察情境图，获取相关信息。 （2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？ 根据学生回答，教师板书“484” （3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。） （4）争当小老师，指名让学生讲解484的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？ 2.总结。 教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）： 1用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3不要漏加进位数字。 （二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？ 1.教学试一试。272 4 （1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。 （2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？ 3.总结。 教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）： 1用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几； 4.不要漏加进位数字。 三、巩固练习 1.想想做做第1题。 学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。 2.火眼金睛。（想想做做第2题） 3.想想做做第4题。 出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第5题。 （1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？ （2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。） 5.想想做做第6题。 出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？ 四、全课小结。 教师：通过这节课，你学到了什么? 三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案 课题 练习三（1） 总第12课时 授课老师 课型 练习课备课人紫金无涯子授课时间 授课内容 教材第19页练习三1-6题。个人加工 教学目标： 1通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。 2通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。 3能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 4培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、复习导入 1.口算练习（练习三第1题）。 67+428+679+5 55+339+786+4 2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？ 二、分层练习，巩固提高。 1.练习三第2题。 438744395756 3284926367243558 学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。 2.练习三第3题。 （1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。 小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。 教师根据学生回答，板书： 小云有多少张照片？ 小兰有多少张照片？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 3.练习三第4题。 （1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 4.练习三第5题。 （1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 5.对比练习（练习三第6题）。 133214242 163414243 先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？ 教学反思： 三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案 课题 练习三（2） 总第13课时 授课老师 课型 练习课备课人紫金无涯子授课时间 授课内容 教材练习三7-11题及思考题。个人加工 教学目标： 1进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。 2加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点： 理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、复习导入。 1.口算下面各题。 125515127143 174416616252 2提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？ 二、分层练习，巩固提高。 1.竖式计算（练习三第8题）。 学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。 2.练习三第9题。 （1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？ （2）学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。 3.练习三第10题。 （1）学生独立解题，教师巡视指导。 （2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数送给同学张数还剩的张数） 4.练习三第11题。 （1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？ （2）180位女游客全部住三人间需要多少个房间？ （3）3个双人间需要多少元？1个单人间呢？一共需要多少元？ 三、拓展延伸。 1.出示思考题第1道算式。让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。 2.汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。 3.出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。 4.分组交流解决方法。 5.汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。 四、全课小结 你在本节课获得到哪些解决问题的经验？