2022年三年级科学下册 第3单元 8《透明与不透明》教案 翼教版

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2022年三年级科学下册 第3单元 8透明与不透明教案 翼教版一、教学目标:1、 能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。2、 能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。3、 能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。二、背景资料:透明可以用于制作光学仪器;半透明材料可用于制作太阳镜,也可用于做百叶窗、窗帘等,以控制进入屋内的光线数量;人们需要遮蔽光线时就使用不透明材料,如:洗相片的暗室等。三、课时安排:一课时四、教学准备:透明、半透明、不透明的胶纸各一张、手电筒、尺子五、教学过程:(一)引入:光在传播过程中遇到物体时会怎么样?(二)探究过程:引导学生观察这三幅图,启发学生说出图中的三种物体有什么不同,然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。1、 光能透过哪些物体?(1)、让学生自己动手操作,并把结果记录下来:让光全部通过的物体有_让光部分通过的物体有_不让光通过的物体有_(2)、小结:有的物体是透明的,有的物体是半透明的,有的物体是不透明的。(3)、应用: 日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体,把自己的发现与同学交流。 这些灯罩是用什么材料制成的?他们的透光效果一样吗?一般使用在什么地方?(讨论后再指名回答)2、 影子(1)、教师可以通过“光照在不透明物体上时会有什么现象”这个问题导入到本活动。(2)、让学生动手操作: 引导学生进行小组交流,并讨论移动蜡烛的位置,小兔子的影子有没有变化?并做好记录。3、 总结:透明的物体能让光全部通过,半透明物体能让光部分通过,不透明物体不能让光通过。4、5、 附送:2022年三年级科学下册 第3单元 9镜子教案 翼教版一、教学目标 1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。 2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。 3、能用自己的话对实验现象进行解释。二、课时安排:2课时第一课时 一、活动目标 1、能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。 2、能用语言和图形的开式描述实验结果。 3、能用自己的话说出什么是“反射“。 4、能有根据判断哪些物体反光的能力强,哪些物体反光的能力弱。 二、教学重点和难点 重点:能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。 难点:能有根据地判断哪些物体反光的能力强,哪些物体反光的能力弱。三、教学准备 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。 四、教学过程 1、引入:光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象?教师可以让学生做照镜子的活动,然后问学生在活动中发现什么问题,也可带学生装到操场上,做镜子游戏。提出注意事项。 2、新授:实验活动:改变光的传播路线。(注:遮挡室内透光的地方,缝隙不要太宽)教师演示实验。学生分组实验学生讨论:学生创新实验学生汇报实验结论教师进行总结。教师指导学生画出光的传播路线。讨论物体的反光能力与什么有关。第二课时一、活动目标 1、能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例。 2、能与其他同学交流自己想出的方法,并借鉴别人的方法,想出新的使用主法。 3、能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。二、教学重点和难点 重点: 能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例,并借鉴别人的方法,想出新的使用主法。难点:能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。三、教学准备平面镜、带缝隙的硬纸板、纸、尺子、两块大小相同的镜子、一些玩具等。四、教学过程 1、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情? 组织学生进行小组讨论,日常生活中哪些地方用到镜子,并把小组讨论的结果和全班学生一起交流。鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系,使学生了解到镜子在我们生活中应用非常广泛。 要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用例子。 2、做镜子反光的游戏。 问:用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像? 学生分组实验游戏(要求学生做这个实验时,要认数清有多少个影像,并做好记录,让学生交流实验方法,达到学习的目的。学生讨论学生创新实验游戏学生汇报实验游戏教师进行总结五、教师进行全课总结:
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