2022年三年级科学下册 第1单元 2《塑料》教案2 翼教版

2022年三年级科学下册 第1单元 2塑料教案2 翼教版科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。3、能从实验结果中发现新问题。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。STSE目标：1、能举例说明塑料会给环境造成污染。2、能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。3、能描述工厂加工塑料的大体过程。活动准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套课时安排：3课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识塑料制品，认识塑料的特性塑料一、引入本课塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。得出塑料的用途真多二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性。讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观察它们的变化。注意：小心，别让热水烫着！学生回答课前布置的调查塑料制品同组比较塑料尺子和木头尺子同学记录全班交流小组讨论学生自己预测学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确培养学生的合作意识培养学生实验能力知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由塑料提示：是不是所有塑料都有这种现象？四、活动三：戴手套一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？学习科学在线五、活动四：认识新材料1、认识书中介绍的新材料2、谈谈对新材料的感受3、你想设计什么样的新材料？六、拓展1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？2、带领学生参观塑料制品厂，了解塑料制品的加工过程。关于塑料，还想知道的问题。学生实验学生畅想课下调查学生提出“白色污染”的建议培养学生的问题意识在阳光照射下，体会手的感觉，让生亲自体验，会根据现象分析原因。让学生懂得事物的两个方面：好与坏树立保护环境的意识，教育学生把塑料扔到垃圾箱中附送：2022年三年级科学下册 第2单元 3倾听声音教案 翼教版一、教学目标(一)科学探究目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。(二)情感态度与价值观目标1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。(三)科学知识目标1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2、能归纳出声音是由物体振动产生的。(四)科学、技术、社会、环境目标能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)引入：同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3 倾听声音(二)探索研究1、学生分组寻找声音。(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来。(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)2、指导学生表达与交流活动。(1)向同学描述自己听到哪些声音。(2)比一比，谁模仿的更好。(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下)问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、课堂小结：(三)、板书设计：3倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时(一)引入1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书：3倾听声音声音是怎样产生的？(二)探索研究1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。(1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？(2)实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？各种物体发声时的现象制造声音的方法听到的声音看到的现象共同之处敲鼓鼓面发出“咚咚”的鼓声。豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高声 音发 出时 它们 都在 振动。拨尺子尺子发出“哒哒”声。尺子来回振动。吸方形管方形管发出“嘟嘟”声。玻璃纸来回振动。2、指导学生归纳振动发声的规律。(1)分组讨论汇报以上实验：物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。(2)分组实验汇报分组实验：用什么办法能使物体停止发声？分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3、课堂小结：(三)板书设计：3 倾听声音声音是物体振动产生的