2022秋一年级语文上册 第5单元 做手影教案 长春版

做手影教学目标1. 知识与技能；有感情的朗读课文。并认读十个生字，会写四个生字2. 过程与方法：活动与交流，在主动思考，勇于提问中学习，积累。3. 情感态度与价值观；体会做手影的快乐，热爱美好的童年生活。重难点1. 识字与写字。2. 正确的朗读课文，读出课文的趣味，注意“了”的读法。教学准备；教学课件，生字卡片教学过程师；今天我要和大家做一个游戏，游戏的名字叫“我来做，你来猜”。也就是老师来做手影，你们猜猜，看到的是什么小动物。师：手影展示生：蜘蛛，小鸟，大鹅 ，孔雀师；你们太聪明了，那老师表演的好不好啊？ 生：好师：那你们想不想和老师学几个手影？ 生：想师：我们来看白板，老师教你们两个简单的，和我一起来做生：观察黑板（一起做）师：好，同学们都这么聪明，那你们喜不喜欢做手影这个游戏啊生：喜欢师：有一位作家也很喜欢这个游戏，并且将这个过程写成了一首小诗，叫 做手影。 今天我们就来学习这首小诗师：板题：做手影 伸出手和老师一起写（边写边读）生：书空 师：齐读两遍师；我们来听范读，要求同学们一定要听准字音。（两遍）师：现在同学们有感情的自己朗读课文 师：找学生朗读，分组PK(其他同学如果听到有读的不对的地方给指出来)（如果有错误或读的不是很好,教师范读，学生跟读）师：同桌一起找出文中本课的二类生字，同桌之间相互认读，一会老师要考大家，看谁认的好。师：游戏（放鞭炮）同学们抽出盒子里的生字，如果能正确认读，那么你的鞭炮就是响的，其他同学一起发出“砰砰砰”的声音，如果不正确那么大家都不作声师：同学们掌握的都非常好师：接下来我们来学本文的一类生字。第一个字“了”，伸出手，和老师一起写（边写边读：语速要短而快）。学生在书上描一遍“了”师：“了”由几笔组成？ 生：两笔师：“了”我们可以组什么词呢？生：走，跑，掉，开（板书：来了） 师：领读并解释“走了”，走掉了的意思，表示走这个动作做完了。 那“跑了”，我们怎样理解呢，生：跑这个动作做完了师：“了”这个字放在表示动作的后面表示动作已经完成 放在形容类的词后边表示这种变化已经完成师：好，现在同学们在本子上将“了”这个字写一行师：下一个字“丁” ，同学们观察这个字是刚才我们认读生字哪个字的一部分？ “灯” 灯这个字可以拆成两部分你能说说是哪两部分吗？生：“火”和“丁” ，师：“丁”是一个基础字，它加入偏旁部首可以组成新的字 有没有同学知道还可以组成什么字。生：宁 盯 钉师：那我们来写这个“丁”字，伸出手和老师一起写，（注意丁字写法，丁是一个独体字，由几笔构成），在书上描一遍师：谁能用丁字组一个词生：园丁。（板书）师：领读 写一行师：下一个字“灯”由几部分组成？写字，几笔组成，注意灯字结构书写，组词，（台灯，灯火）领读，写一行师：学习“关”字组词，关这个字，边写边说由几笔组成 在书上描一遍，学生组词生：关灯师：写一行总结师：同学们，你们今天都学会了什么呀？有没有想和同学们一起分享你的收获的？生：学习了做手影，认读了10个生字，学会写4个生字教学反思:新课标在综合性学习教学建议中，突出强调了：“综合性学习应贴近现实生活”开展综合性学习，应将教学融入生活，贴近自然，针对一年级的学生身心特点本节课我以演示手影导入，激发学生的学习兴趣， 既培养动手能力，又启发学生的想象力。反复读文的过程中通过韵的延伸，体会诗的含义，增强理解。识字环节通过教师反复板演达到基础的巩固。