资源描述
Oxford En glish Book 1A Un it 1the first period教案说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英 语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课 堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能 力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教案工作十分重要。教案内容1. 认知内容：能听懂会说 Good morni ng.-How do you do?-Howare you?-Fine, thank you.-Hello!等问候语。2. 能力要求：学会用-Good morning.-How do you do?-How areyou?-Fi ne, tha nk you.-Hello!来问候和交流。3. 情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良 好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间 的了解和友谊。三.教案步骤ProceduresCon te ntsMethodsPurposePre-task preparati onwarmerEnjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋 友第一次上课的 紧张心理。让他 们对这首歌曲旋 律歌词有初步感 知。While-task procedure1. Introduction Good morning. How do you do?1. T: I am Frieda. I am 偶:your teacher. This is 了 my friend, Cici.(T : takesouta话puppet.)2. Use the puppet to elicit the greet in gs.玩偶的出现既吸引 了小朋友的注意 力，又便于新授对 舌的引出和示范。2.Im itati on Good morning. How do you do?1. Teachergreetschildre nwithawarm embraceorhan dshake. Eg.T: I m Frieda.P1: I m Lucy.T: Good mornin g.(How do you do?)P1: Goodmorning.(How do you do?)T Ps老师和小朋友抱 一抱，握握手， 一下子拉近了师 生间的距离。由于这两句问候 的上下句是相同 的，所以学生在 模仿中就能和老 师进行交流问候 了。2. En couragethein dividualstoin troduce themselves and greet with the class.P1: I mKitty. Good morni ng.Ps:Goodmorning,Kitty.P2: I nJack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?让小朋友在问候 中渐渐熟悉同伴 们的央文名子。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.学生可以根据自 己的能力选择一 个到两个句子和 其他同学进行问 候交流。4. Introduction How are you? Fine, thank you.5. Imitatio n How are you? Fine, tha nk you.1. Enjoy the English so ng.vHello.Hello.H ow are you?2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.3. Pupils listenandfollow the teacher.4. Encouragethemore able students to practice with the teacher.5. Practise in pairs.6. Practise the drill around the class.P1: How are you?P2: Fi ne, thank you.How are you?P3: Fi ne, thank you.How are you? (to P4)歌曲为下面的新 授做伏笔。可用响板为句子 朗读打节奏，使 句子的学习变得 趣味十足。利用多种形式的 操练有层次的学 习句型。6. So ng1. Listen to the song.2. E ncouragechildre nto sing together.在轻松快乐的歌 曲中有效的巩固 今天所学的句型Post-task activityActivity:Makefrien ds.En couragethechildren to make the让学生用今天所 学的句子与新同frie nds in the class.e.g. -Good morni ng. I m Jane.-I m May. Good morni ng.-How are you? -Fine, tha nk you.学交朋友，让小 朋友们在相互的 交流和合作中丰 富巩固自己的知 识。Assig nment1. Read page 3 after the tape2. Listen to the song (P6) and try to follow it.四、教案提示1. 媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2. 教案关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fi ne, thank you.对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下 方面做努力。1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。3. 资源分享：九年义务教案课本3A有配套的歌曲：如vHello, how are you?4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少 量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中 的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学 习，这样学起来既轻松又有成效。3） 由于Let talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分 内容提前到第一课时来上。5. 教案反思：1）句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。2）对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏the sec ond period教案说明1. 通过第一课时的学习，学生能用Good morni ng. How do you do?How are you? 来问候和交流。2. 过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。教案内容1. 认知内容：1）学会用book, bag, pencil-box等单词来表述单词。2）能听懂指令：Sta nd up, please. Sit dow n, please. 并能做出 反应。3） 学会祈使句：Ope n your. Close your.并能用所学的单词结合本句型给出指令。2. 能力要求：学会用祈使句来表述自己的意愿。3情感态度：能礼貌地使用祈使句三.教案步骤ProceduresCon te ntsMethodsPurpose1.Pre-task preparati on1. warmerPs: Sing the song: 通过歌曲帮助学 生复习已有知 识，并让学生快 速进入学习状 态。2. Greetings Good morning. How are you? How do you do?1. T:Greetthechildre nwithahandshakeorembrace.2. Encouragethechildre n to great each other.在师生之间，学 生之间的问候交 流时，完成了对 上节课知识的复 习。3 .Listenandact1. T:Askthechildre n to liste n and follow the teacher.Nowlet sio some exercises. Hands up.Handsdwon. Legs up. Legsdow n.Arms up. Arms dow n. Sta nd up. Sta nd dow n.2. T: Sta ndup,please.Sitdow n.Please.Teacher repeats severaltimesand asks the childre ntosta nd up and sit dow n.请小朋友跟着老 师“听听做 做”。即可加大 语言输入量，又 加深学生对up, dow n的感知。在听听做做中感 知句子的含义。While-task procedure2. Introduction new words bag book3. Listen andtry t偶followtheEn glish 边song.4. To elicit the new words: book, bag.昔助歌曲，以边听 7唱的形式引出本 栗新单词。2.1m itati on bag book2. Ask childrentofollowthenewwords.3. Encouragethein dividualstocha ngetheirvoices and say the words.4. Read the words.学生通过机械模 仿熟悉新单词。 在跟读之后，出 示单词，进行认 读。3 . Learn the word:pen cil-box.1. T: Guess. What sinthe bag? To elicit the word:pen cil-box.2. Say and read the wordpen cil-box 是学 生最常见的文 具，所以做为拓 展单词教案。4. Consolidation bag, book7. Look at the picture and say the words8. Read the words通过单词和图片 的配对，培养学 生认读能力pen cil-box9. Match the pictures and words10. Quick response T: Take your bookPs: Take my book. (Raise their books).对单词进行复习 和巩固，为下面 新授句型打好基 础。11. Introduction: Open your Close your2. Teacherdoes theacti onsandsaythefollowi ngsenten ces:Open the door.Close the door.Open the win dow. Close the wi ndow.Open your book. Close your book.Open your bag.Close your bag.通过教师的语言 和动作，让小朋 友充分感知close 和open 两词的 含义。12. Imitation: Open your Close your1. T: Ask pupilstofollow2. T: Ask children tofollowthesenten ces with the gesture3. En couragethepupils to cha nge the senten ces with other wordsEg. Openyourpen cil-boxClose your school bag学生通过机械性 的模仿，熟悉新 句型的基本结构 和表达方式。动 作可以加深学生 对这对动词反义 词的记忆和区 分。把操练活动带入 意义性操练阶 段。13. ActivityWho is the best little teacher?1. Ask some moreable pupils to order thecomma nds.The others try to follow and act.Eg.P1:Ope n your book P2:Ope n my book.2. Choose the bestlittleteacher,award him/her a star.这样的活动为学 生创设了一个鲜 活的语言环境。 即充分调动了 moreablestude nts 表现英 语的欲望，又给 其他同学多一些 练习的机会。14. Let s act1. Read page 2 after the tape.2. Encouragethe通过同学间的合 作、互助，努力 缓解差异造成的childre n to act it outwiththedeskmates.成效不一。Post-task activity1. Game: Sim on Says.1. T:Orderthecomma ndsPs: Do the action2. Do the pair-work通过游戏巩固所 学句型。2. Son g.(P6)Singthesongtogether.Assig nment四. Read page 2 after the tape五. Act P2 with the frie nds or pare nts.四.教案提示1. 媒体准备：单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机2. 教案关注点：a） 本课成对出现的动词反义词：ope n/close sta nd up/sit dow n学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。d） 注意整体认读单词：pen, pen cil, pen cil-box3. 设计思路：a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于Stand up please. Sit down, please这样的日常课堂用语，只要多用 就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理 解的要求。b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生 对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。4. 教案反思：本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情 景让小朋友灵活运用所学句型。Book 1A Unit 1第三教时、教案说明:1师生和生生之间的了解更多了，在开展教案活动中，学生参与活动的积极性会明显 提高。2本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag, book；学生也可以用一些简单句式，女口 Open the或Close the来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning how are you?等句式。、教案内容1）认知内容：a. 单词 ruler, pencil, pen, rubbe达至U三会”要求。b. 能流利地表演儿歌。c. 能用I can see 表述看到的学习用品。2）能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意 愿，同时对这些命令做出反应。3）情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。三、教案步骤:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparatio n:warmi ng up1.S ing the song by acti ons Good morning2. Greeti ngs.e.g.: Hello, Hi, Good morni ng.3. Do a TPR activity.e.g.: Boys, sta nd up and ope n your bag. Girls, close your book and say Good morni ng.大多数学生已经会唱 歌曲，这时可以配上 动作让学生更能体会 歌曲的含义。把学过的动作命令串 起来，让学生在说说 做做中熟练运用句 型。ll.While-task procedure:Words teachi ng: ruler, rubber, pen, pen cil.1.Stude nts review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as follow ing A bag, a book, I can see. / bag, a book, for you and me.学生通过教师的示范 .和动作，可以基本了 解 I can see禾口 Foryou and me句型的含 义。A new pattern3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pen cil, I can see. A pen, a pen cil, for you am me.4. Stude nts ide ntify the fou words by saying lcan see a5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)6. Listen to the tape and repeat on page 4.d rA rhyme1. Listen to the tape and ide ntify the object of paper2. Follow the tape by the acti ons.3.Students present the rhyme in groups or in pairs教师稍向冋学点击一下Paper与其它学习 用品的不同，使学生 在朗读时引起注意。III. Post-task activity:Making a new rhyme.En courage stude nts act ou the rhyme in pairs or small groups by using the new words.t在编新儿歌中学生的 创造能力和合作精神 都得到了提咼。V. Assig nment:Listening speaking and readi ng.1. Listen to the tape on Page 4,5.2. Read the new words.2.Prese nt the new rhyme t their familyLetlearn部分的单词，要让学生在不断 地认读中巩固，对学 生来讲，这是个崭新的开始。四、教案提示：1媒体准备：单词卡片，图片，录音机，学习用品等2教案关注点：1）关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pe和pencil,注意相近字型的区别。2）虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。3）关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3资料分享：有一首英语歌曲Can you tell me what this is?在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。4设计思路：1) 歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。2) 充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高 学生综合能力。5.教案反思：最好的教具和学具是学生周围的实物，在教案单词时要充分利用。Unit2 Numbersthe first period四. 教案说明1. 通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有 了较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2. 了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello ”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。五. 教案内容1. 认知内容：a .会说：Hello(Hi). I mhis is.b .能运用上面的句子，进行情境表演。2. 能力要求：能运用 Hello(Hi). Hello(Hi),I . mThis is.进行情境表演2.会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。三.教案步骤ProceduresCon te ntsMethodsPurposePre-task preparati on1.Warmi ng upSon g:1. Sing and act the Song.歌表演不仅仅 活跃了课堂气 氛，还增添了 学习情趣。2. Liste n and act Sta nd up, please. Sit dow n, please. Open your book.(bag,pe ncil-box,eyes, mouth)Close your.1. T:Say偶P:Act说2. P:Say松T:Act氛3. P1：Say识P2：Act的让孩子们在说 兑、做做，轻 公、愉快的气 兗中复习旧知 只，增添相应 1勺新内容。老师说英语， 学生做动作这 是常规，而反 过来让学生 说，老师来做 动作，孩子们 就特别感兴 趣。While-task procedure1.ln troduct ion Hello,.Hi,.5. Hello, boys and girls.P: Hello, Michelle2. Use the puppet(Dog and Rabbit) to elicit the greeti ngs Puppe1 : Hello(Hi),Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出现，立 即吸引住了小 朋友。他们聚 精会神地关注 着小狗、小兔 的表演。2.Im itati on Hello,. Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog. P:Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P:Hi,Rabbit让小木偶当孩 子们的老师， 他们学此乐 彼，学得津津 有味。2. Encourage the pupilstosay“ Hello ” , “ Hi” to each other.孩子们大胆地 向别人问候， 并把操练活动 带到了意义性 的操练阶段。3. Introduction1.T:Hello,I rm2只可爱的小1 I m.Michelle. I ryour En glish n ame.Ilove you.2. T:What s yourname ?Puppet:l m Dog.3. T:What s yourn ame,Please ?P:I m Tony.木偶给小朋友 做了很好的示 范作用。2. Introduction I m.1. T: Ask pupils to liste nand follow.2. Say and read the senten ce.3. An swer thequestio n:What s your name ?让学生用新句 型来介绍自 己，回答别人 的提问5. Liste n clap and say.I am.x x Ixx xII am ste-ve n.x x Ix xII am Na-cy.x x Ix 0II am Alice.Game :1. Liste n the music.2. Clap your han ds.3. Say your n ame.通过音乐节奏 游戏，调动孩 子们的积极 性。由于节奏 给大脑的刺 激，使思维与 语言的固有频 率引起共振， 从而促进记 忆。6. Introductionand imitatio n1. T:This isElepha nt.(puppet)2. Explai n.3.S:This is Elepha nt.4.E ncourage the pupils to introduce theirfriendstoeach other.7. Actio nE: Hi, Rabbit.This is Dog.R: Hello, IabbitRD: Hello, Rabbit.1. Watch actio n.2. P1: Hi, Rabbit.This is Dog.P2: Hello, I mRabbit.P3: Hello, Rabbit.3. Cha nge the character.全班分成三 组，通过分角 色表演，掌握 新学的句子。8. activityI.Liste n to the tape.让学生用新学2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.的句子互相交 流。Assig nment1 . Listen page8 and read it.2. Act page8 with parents.3. Complete the exercises on workbook page 5.四、教案提示3. 媒体准备：木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。4. 教案关注点：a. I m May .这句句中的“ I m的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练 习。c 培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈 用学到的英语进行对话，交流。5. 设计思路1. 把Let talk部分提前上是因为这部分内容可以让 新同学尽快互相熟悉。2. 三个木偶作为教案的辅助工具，使孩子更好地理解 每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、 说说，寓教于乐。3. 第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸 或妈妈介绍新朋友。6. 教案反思：1. 游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一 手段，达到学习的目的。(2)培养孩子善于倾听别人的讲话。the sec ond period六. 教案说明1. 通过上一课的学习，学生能用 Hello. Hi. I am.This is.来问候，介绍和交流了。2. 有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。七. 教案内容1. 认知内容：1) .学会用祈使句：Give me, please.2) .学说小对话：A : Give me, please.B： Here you are.A: Thank you.B: You re welcome .2. 能力要求：学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品3. 情感态度：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。三. 教案步骤ProceduresCon te ntsMethodsPurposePre-task preparati on1.Warmi ng up Song:1.Poi ntthe stati oneryand sing the Song: 2.0ne pupil point the stati oneryandano ther pupils sing the son g. If the pupil iswrongandcha ngeano therpupil.(游戏可以反复进行，速 度可以逐步加快)。1 .通过点点唱唱 帮助学生复习文 具类的单词，活 跃课堂气氛。2.同一首歌曲换 成游戏的方式， 孩子们又生产了 浓厚的兴趣。个 别孩子操练和集 体练习同时进 行。歌曲的速度 逐渐加快，难度 递增，培养学生 手口 一致，思 维、动作的敏捷 性。2. DialogueA:Hi,George. This is my Mummy.(Daddy) B:Hello, I mGeorge.C:Hello, George.1. Read the words: Mummy, Daddy.2. Show the dialogue让学到的句子 “活”起来，必须 运用于实际。While-task procedure1.ln troduct ion Give me , please.1. T:I havn t a pencil.But I want to write.I can say:Give me a pen cil, please. P1:Here you are.T:Tha nk you.2. Expla in2. Imitation Give me , please.1. Liste n to the tape.Close your eyes and liste n.2. Read after thetape.3. Follow the teacher.4. Dialogue:英语以“听”领 先，对于学生较难 掌握的句子，让他 们多听。闭上眼睛 听可以集中听力， 学生也感到有趣，T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you不乏味。3. A story vTeacher sBookp71. Listen to the story.2. Answer the questi ons.a. What did Sam want ? (A rubber)b. What did he say ? (Give me a rubber,please).c. What did Annwant ?(A ruler )d. What did she say?(Give me a ruler, please).通过听故事，加大 了语言输入量，学 生真正明白了Give me,please. 的含义。4. A dialogue: A: Give me, please.B: Here you are.A: Thank you.B:Youarewelcome.1. Watch and liste n to the song.2. Ps: Tha nk you.Ps: You are welcome.3. P1: Tha nk you.P2: you re welcome.4. T: Give me,please.Ps: Here you are.T: Thank you.Ps: You re welcome.(the n cha nge)边看边听这首歌 曲，通过画面学生 很快理解了这两句 礼貌用语。明快的 旋律，琅琅上口， 小朋友很快会跟唱 了。师生间的对 话，使语言用于生 活。Post-task activityDraw a picture.Distributewhitedraw ingpapertoeach pupil.2.Tell them that they can use their pencils andrulers, etc.todraw a pictureoftheir classroom.3.lf theyn eedtoborrowsomethi ng.They must say the dialogue.在情境中懂， 在情境中练， 在情境中用。m:Assig nment1. Listen to tape and say P7.2. Talk with the friends of parents.五、教案提示7. 媒体准备：VCD、磁带、文具等。8. 教案关注点：a. 注意学生“ give ”的发音。b. 本课的祈使句：Give me , please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。c . 拓展的 “ Here you are. ”“ Thank you. ”“ You rewelcome. ”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使 用。9. 资源分享小博士黄语、走遍美国第一盘 VCD、教案参考10. 设计思路：a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的 新授部分做好铺垫。b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使 旧知识变为新内容。c .把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达 到师生互动，生生互动。5. 学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。the third period八. 教案说明1 .学生能用简单的英语进行问候了：Good morni ng! Hello! Hi!How are you ? 等等。2. 很多学生能正确使用Give me, please.这一句型。并能用 Here you are. Thank you.Y ou re welcome. 来互相交流。3. 个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。九. 教案内容1. 认知内容：a .学会110的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。b .初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。（复数变化形式略）c .欣赏歌谣: p11.2. 能力要求：学生能根据物品的多少，说出相应的数字。4. 情感态度：体会合作学习的乐趣三.教案步骤:ProceduresCon te ntsMethodsPurposePre-task preparati on1.Warmi ng up1. Enjoy the song.2. Play the game.游戏方法：一人按歌曲 的节拍依次点，唱到最 后一个词 “ boys ” 时，如果被点到的正好 是男孩，大家齐声欢叫“ Yes ”，并由他下一 轮点人；如果被点到的 是女孩，大家叹声道：No， no，no 并换一个男孩点人。（游戏 第一遍唱“ boys ” ， 第二遍“ girls ”。）在欢快的游戏中， 学生已初步感知今 天将要学的110 的数字。While-task procedure1. Introduction one ten1. Hold up a jar of sweets.2. T: Do you likesweets ?Ps: Yes.3. T: How manysweets ?Let me countOne,two,three ten. Ten Sweets.五颜六色的糖果立 刻吸引了孩子们。2. Imitation one ten1. Readthenewnu mberwords byadd ingthe sweetsone by one.2. Encourage the pupils to count together.3. Lookat the wordsa nd read it.读准每个数字，能 正确模仿老师的发 音，集体念，个别 念，交替进行。3. A chantOn e,two,three,four, come in, please andclosethedoor.1. Liste n to the tape.2. Ask pupils to liste n an dfollow.3. The pupils show the chant with the help让孩子读琅琅上口 的儿歌，使他们找 到语感，配上圆舞 板的响声，激发他 们对学习的热情。Five, six,seve n,eight,go to school and don t be late.Nine, ten, nine, ten, Lear n En glish aga in and aga in.of casta nets.4. Let s learn P9 one bag two pen cils three books four pens five rulers six rubbers1. Liste n and follow.2. Read after the teacher.3. Practice in pairs. One pupil say, ano ther pupil point it.在跟读中让孩子们 体会单词的变化： pencils, books 老帅可简单解释。5. Match the pictures to the words on e-te n.1. T:Whatcanyousee ?Ps: I can see three books.2. Read the words.3. Competiti on通过这一游戏让孩 子掌握音、形、义 之间的联系。Post-task activity1 . Guessing game1. Put some sweets onthe teacher shand.2. Ask pupils: Guess, guess, how many sweets ?If he(She)is right. Eat one sweet.T:Guess, guess, how many sweets ?P1:Four sweets.T:OK! Eat it.P1:Yummy, yummy. (Nice. Good. Delicious.Wonderful )在游戏中元成学习 任务。猜一猜的游戏完全 体现了学生的主动 学习，调动了每个 孩子的积极性。2. Enjoy the rhyme1. Liste n to the rhyme.2. The teachershowsthe rhyme.3. The pupils show the rhyme.通过模仿老师的肢 体语言，理解歌谣 的意思。Assig nment1. Cou nt 1-10.2. Liste n and read page 9.3.liste n the rhyme page 11.4.Complete workbook page 6.五、教案提示11. 媒体准备：磁带、图片、单词卡片、圆舞板。12. 教案关注点：a. “Four”，“five ”这二个单词相接近要注意区分。b. 特别注意“ three ”，“five ”，“nine ”这三个数字的发音。c 学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他 们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现 象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不 久就会熟练掌握。13. 资源分享小拇指英语P123、剑桥英语（第一级 上册）P5。14. 设计思路：a. 开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相 吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。b. 通过琅琅上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生 的语感，避免说话拖音。c 根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自 由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。15. 教案反思：在说到复数时，学生很容易把“ s”漏掉，所以最好出示复数单词的 卡片，帮助他们记忆。the fourth period十.教案说明1. 通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动 读英语给老师听。2. 学生对于一些较相近的字易混淆，如 four, five ; fine, five ; ruller, rubber.等等。十一.教案内容：1. 认知内容：1. 听懂指令并做出相应的动作或应答。Show me four. Clap three. Say six.2. 学会使用问句：How many ?3. 学会有节奏地念歌谣。P112. 能力要求：根据周围环境会问答： How many chairs ? Four chairs.3. 情感态度：乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。十二.教案步骤:ProceduresCon te ntsMethodsPurposePretask preparati on3. Warmingupcha nt5. Read the chant. The teacher shows the rhyme with the help of casta nets.P3: One, one.T: Run, run, run!PS: Two, two.T: Go to the zoo.PS: Three, three.T: Swim in the sea.PS: Four, four.T: Stay by the shore.PS: Five, five.T: Find a beehive.PS: Six, six.T and Ps: Pick up sticks . PS: seve n, seve n.T: Go to seve n Eleve n. PS: Eight, eight.T: Sta nd by the gate.PS: Nine, nine.T: Form a line.Ps: Ten, ten.T: Catch the hen.学生在念数字 时，老师用响 板为儿歌打节 拍，让学生体 验儿歌的节奏 感和韵律。轮到老师念儿 歌时，充分利 用肢体语言让 学生理解含 义。整首儿歌语言 的输入量很 大。1. Open your_. Close your_.2. I can see 1.TOpe n your pen cil- box, please.P1: I can see two pen cils.6. Practice in pairs.P1: Open your book, please. What can you see? P2: I can see 让学生灵活运 用学过的祈使 句和句型进行 交流。While-task procedure1.ln troducti on and imitatio n Show me_. (on e-te n)1. Put up one finge偶jand say: Show me 出 one.力 i2. Pupils copy.边7. continue with two；three,and ten with pupils copy ing.8. Game: Say and act.能听懂句子并做 日反应。能力强的学生可 左做动作边说Ihow you one.4. Introduction and imitatio n Clap_.(on e-te n)1. Clap andcountOne, two,
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