三研课题交流体会范文（4篇）

三研课题交流体会范文农村小学高年级学生语文课前预习的案例研究课题交流发言稿在本学年，我承担了高淳县第三期个人规划课题农村小学高年级学生语文课前预习的案例研究，课题交流发言稿。在前一阶段，我主要完成了以下有关的工作：1、在反思的基础上，提炼课题。在暑假期间，我认真回顾了几年来的教学经历，将目前自己教学中存在的问题进行了梳理，如：学困生的转化，学生作业的态度培养，课堂纪律与学习活动开展的结合等，最后选择了关于预习的案例研究。选择这一课题的出发点是因为到了高年级，我发现还有很多学生没有预习的习惯，或者没有良好的预习方法，这些原因导致了课堂教学时间相对不足，完不成教学任务；课堂教学效益低下等现状。正好新学期开始学习了语文课堂教学模式，做好学生的预习也是落实模式的要求之一。2、进行了深入的理论学习。在课题申报之前和被批准立项之后，我都进行了文献学习。学习的内容包括：教育学、心理学中有关内容的学习；语文课程标准和新课程改革精神的再学习；国内外有关学生课前预习的研究成果的学习；一线教师有关课前预习的心得体会的学习。从学习中，我借鉴了前人研究的成果，尝试了已有的经验方法，这些都为我在本学期的课题研究提供了很大的帮助，发言稿课题交流发言稿。3、开展了调查研究。围绕农村小学高年级学生语文课前预习的案例研究，我在_年_月_日进行了一次学生语文课前预习现状的调查工作。调查的对象是本人所任教班级的_名同学，另外还从平行班级中选择了_名同学。调查的内容主要涉及学生平时是否能坚持课前预习；预习是老师布置的还是自觉的；预习的时间有多少；预习什么；预习时是否尝试完成一些作业。从调查的情况反馈看，不管是本人任教班级还是另外的_名学生，在预习的习惯及方法上整体情况不理想。绝大部分学生只在老师布置预习的情况下预习，只有不到_%的同学平时能自觉的预习，虽然所有学生预习时都能做到将课文读一至三遍，但没有深入的思考，只有_名学生预习时，试着完成书后的练习。由此可见，学生预习的现状很难令人满意。4、规范学生的课前预习。基于调查的结果，在上学期我着重做了两件事：一是着重培养学生的预习习惯。我首先将预习作为每一天的家庭作业，让学生坚持完成，第二天请小组长帮检查预习的完成情况。二是提高预习的效果。我明确要求学生预习时做到读、思、查、抄、做五步，这样既明确了预习的要求，指导了预习的方法，又没有增加学生的课业负担。从观察来看，课堂教学的效果明显得到提高。5、开设了课题研究课。在_月初，我开设了课题研究课天火之谜，邀请了全校的语文教师听课，议课。大家围绕预习的话题，展开了讨论，认为在本节课中，学生课前的预习充分，不仅熟读了课文，理解了字词，完成了评价手册上的预习导航，同时也完成了课后的思考题，所以课堂上老师精简了教学环节，节约了新课教学的时间，对学生进行了很好的语言训练，提高了课堂教学的效果。6、撰写了教育教学论文。前一阶段的研究中，我能将学习、研究与反思有效地结合起来，撰写有关课题研究的教育教学论文让高年级学生课前预习更有效，论文内容是我在研究过程中的真实体会，获县一等奖。当然，上学期虽然在课题研究中做了大量的工作，但我也深深地感受到了自己的能力局限性，以及存在的问题：1、部分学生预习的效果不明显，个体之间的差距较大。2、课堂由于预习效果的差异，造成了课堂教学很难齐步走，这也是一个很难解决的问题。3、检查预习的时间安排在什么时候比较合适还不确定。针对以上存在的问题，我在本学期将朝以下几方面努力：1、寻求同伴互助，争取教研组的支持。2、在学生中，开展预习情况的学生互评工作。3、继续加强理论学习。4、加强资料的积累工作，为结题作准备。三研课题交流体会范文（二）各位领导、同事。大家好。今天能有机会在全所三研课题研究交流会交流课题研究方面的经验，心里非常激动也很忐忑。首先是感谢领导和党委工作部的信任，把这么重要的任务交给我们支部，另外，在座的有很多经验丰富的老书记、理论雄厚的党务工作者，和大家相比，我们完全是一个新手，谈不上有什么经验。综合试验检验部党支部课题研究工作，一直有良好的传承，从_书记到郭世勇书记，都打下了很好地基础。自从接任支部书记以来，在课题研究方面，很多工作都是在摸索和依样画瓢中进行的，创新的做法不多。在此，只能与大家一起_我们的一些浅显的做法。先和大家说一说我支部的课题研究的工作进展。自从_年以来，我支部课题研究工作在部门广大职工的积极参与下，取得了一些成果。_年学习型党支部创建课题获得所内评比三等奖，_年开展建设服务型党支部研究课题获得所内评比二等奖，_年支部_试验检验工作能力提升课题参加洛阳市管理创新成果，获得一等奖的好成绩。参与课题研究的党员群众达到_多人，课题研究成果在实际工作中得到实践验证，取得了一定的预期效果，达到了课题研究的目的。_年，我们支部确定的新形势下党员教育研究课题，已经通过党务工作部审核，准备随后就开始正式实施。一、选好题目是课题研究的“眼睛”基层党_的课题研究方向应该偏重于行动研究，最好不做理论研究和战略研究，毕竟基层党_的任务和工作定位和上一级党_有所区别。基层党_选择课题研究方向时，要注重理论指导下的实践性研究，可以是解决实际问题、经验的总结、规律的探索等，这类研究内容针对性强，便于基层党_把握。如果基层党_选择理论的提升、战略的思考和企业文化的规划，就可能由于站位偏低、理论支撑不够等原因，造成课题研究的内容空洞、片面化，或者达不到统筹考虑全局的高度，而且普通党员和群众会感觉和自己距离较远，参与的积极性不高。因此，选择合适的题目，是课题研究能否取得最佳成果的一个重要前提。比如开展建设服务型党支部研究、新形势下党员教育研究等课题对于基层党支部来说就容易把握，而党建工作科学化研究、集团企业文化落地研究等课题就由于战略站位高，需要很强的理论根底和逻辑思维能力，这类课题如果结合业务工作内容，由负责全所规划、战略和文化的支部_实施，效果可能会更好。二、确定研究内容是课题研究的“骨骼”确定好课题研究题目后，下一步工作就是做好破题，理解题目的内涵，确定研究内容，为课题研究指明方向，为课题内容确定枝干。在这个阶段，需要_支部相关人员进行研讨，范围不用太广，根据研讨内容确定参加人员，确保内容收集的广泛性和真实性。如果是党建的内容，_支委和党员代表参加即可，如果是思想政治工作方面的内容，要_党政工团的相关代表参加，如果是企业文化方面的内容，就需要在全部_范围选择各种职工代表参加。研讨不是听我讲课，而是大家讲，职工、党员等代表谈对课题的认识，谈自己的想法和存在的问题。没有调查就没有发言权，只有广泛的了解调查，才能够收集到最真实和最基础的想法，为课题研究收集大量的信息。当然，每个人的说法也许有自己的片面性，收集的信息有些也是虚假信息。最后就需要课题成员对收到的信息进行甄别，进行剔除、筛选后把信息分类，作为确定研究内容的有力支撑材料。对于解决问题的课题，需要确定存在的问题、问题产生的原因和解决问题的方法等内容；对于经验总结、规律探索的课题，需要确定经验规律的内容、核心内涵以及重要意义等内容。三、进度计划是课题研究的“脉络”所里把课题研究周期分为一年期和两年期，有各支部自己根据研究内容确定。个人认为：能一年结题的最好就一年结题，不要分为两年结题，除非是复杂的课题，或者是需要把成果放在实际工作中进行长期实践验证的课题。大家知道，人都是有惰性的，事情总是到最后节点才会下功夫去完成，“绝处逢生”、“置于死地而后生”等古语都说明了这个情况。如果一年可以完成的课题放到两年去做，工作量都是一定的，投入的时间和精力都一样，还要一直惦记着课题研究的事，“长痛不如短痛”，还不如一年完成省心。为解决课题拖到最后到节点、去突击完成的问题，在课题立项初期，就要制定好课题研究的计划和进度要求。计划要有工作内容、时间节点和阶段性成果，并且召开课题研究阶段分析会议，讨论课题研究进度是否满足年度计划的需要，讨论阶段成果是否符合职工的利益需求，并研究检验阶段成果的方法，保证了课题的稳步推进。作为支部书记，一定要掌握课题研究的进度，不能把课题直接扔给负责人就万事大吉，坐等成果。要对立项的课题心中有数，做好课题的过程监督，及时提醒课题组开展相关工作，有时候得要“盯着”课题负责人，逼着课题研究按时完成。同时，悉心帮助他们整理调查资料，耐心收集课题研究过程中的档案资料和及时提醒课题的阶段检查、结题准备工作等事务，让课题研究者体会到他们是“有人在管”的。四、_、行政、经费、规划保障是课题研究的“四肢”强有力的_管理是保证课题研究顺利开展的关键。从支委主导、党小组行动到党员责任区参与，保证所有有关的人都能在课题研究中发挥作用。根据课题内容成立课题研究小组，吸引党员，包括部分群众一起投入到课题研究工作中，大家都是参与者、行动者、研究者。行政、业务工作的支持也是确保课题研究顺利进展的重要因素。在课题研究工作中，会经常召集相关人员研讨课题进展和阶段成果，会造成和相关人员的业务工作时间冲突，各行政班组都能及时安排替代人员。有时，需要把研究阶段成果放到业务流程中进行实践，各流程都能积极配合进行。三研课题一般用到的经费不多，大部分都是一些学习和教育书籍，但是不能只想着学习书籍，时间久了，会让员工对课题产生一种抵触，认为课题就是学习。可以走出去、引进来，_课题组成员到基层党建优秀单位参观交流，或者邀请专业人员进行的指导。要保证课题研究工作正常进行的延续性，需要建立支部课题研究的长期规划。工作规划很重要，对于课题研究也一样，规划好了，能使支部沿着规划设计的方向开展研究工作。就是中间换了负责人，只要规划合理，也不会推倒重来，这样就保证了支部发展的步伐。比如学习型、服务型、创新型党_建设可以作为课题研究的递进阶段，再比如党员教育研究、党员如何发挥先锋模范作用、支部战斗力研究等也可作为递进阶段，而且每一阶段的成果都可以作为后一阶段的依据和输入。五、课题总结报告是课题研究的“形体”课题研究成果需要整理、完善，形成课题总结报告，总结报告的内容和结构决定着能不能把成果完整、全面的展现给大家。要注重研究资料的，课题研究资料的收集、积累和整理工作，是课题研究中的一个非常重要的环节。在每个研究阶段，都要重视研究资料的积累，要收集了研究过程中的实物、图片、音像等各种资料，也要收集研讨的原始记录、现场调查的访谈记录等，对形成的_和相关管理制度，也要及时归档。养成学习三研课题研究成果的习惯，从优秀研究报告中借鉴编写方法。大致看来，相似类型的三研课题采用的编写格式基本相同，解决自身问题的课题报告，都可以按研究背景和意义、存在的问题、问题产生的原因和解决问题的方法等章节编写；对于经验总结、规律探索的课题，需要确定紧迫性、现状分析、核心内涵以及对策研究等内容，当然如果有自己的特色更好。随着我所三研课题研究水平的不断提高，各支部报告编写的能力也都显著提升，部门支部也能采用以理论支撑指导研究过程的的办法。由于各支部对理论了解的深度和广度不一样，利用理论的效果也不一样，这也需要所里给各支部提供学习理论知识的平台。结语。三研课题不是写写文章，只要真抓实干，认真研究，就能总结好支部工作经验，逐步提升支部科学化管理水平。以上是我对三研课题研究工作自己的认识，由于理解不同、个人能力等，有些不一定正确和准确，大家可以不接收，也可以_的接收。谢谢。三研课题交流体会范文（三）高一语文研究性课题一、生活中的广告语二、考场作文主题的积极与消极探究三、茅盾文学奖作品窥斑四、围城里的修辞手法的运用五、粤语与普通话的区别研究六、寻访广州文化名人的足迹七、中学生阅读情况调查八、微博对中学生的影响数学研究型学习参考课题1、几何画板案例研究(指导老师：刘江宁)2、数据收集与建模(函数的应用，指导老师：全体数学老师)3、立体几何模型制作(指导老师：全体数学老师)4、必修一、二中的数学思想探究(指导老师：全体数学老师)方向1：类比思想在必修一函数学习中的运用举例；方向2：从平面到空间的几何结论研究英语研究性学习参考课题：1.美国流行文化对我国中学生的影响2.英美文化对比3.保护粤语的必要性_方言对英语口语的影响5.广州公示语英文翻译现状研究6.性别对英语语言习得的影响物理科研究性学习参考课题(1)挑战相对论：超光速研究实验进展(2)matlab在科研中的应用。三研课题交流体会范文（四）“小学中低阶段激发学生写作兴趣的策略研究”课题阶段性研究报告执笔人。刘雯钦为了进一步放大教育科研提升软实力的附加值，立足学校教育教学实际，广泛开展田野研究，引领教育科研进学科、进课堂，沙区教育科学规划办拟通过“教师成长课题”来进一步提高中小学教师的教育科研能力。_年_月，我们成功申报了沙区“小学中低阶段激发学生写作兴趣的策略研究”课题，立项时间为期一年。在过去的一年的时间里，课题组和实验教师进行了一些探索和实践，初步取得了一些成效，现将课题开展情况总结如下。一、前期工作进展情况课题立项之后，课题组和实验教师结合本校本年级的实际情况，围绕研究目标和内容，分两个阶段开展了研究工作。(一)第一阶段(课题立项至_年_月)课题立项之后，课题组根据学校教导主任和一些老师的意见进一步完善了开题报告，并且开始了第一阶段的实践研究，在此基础上主要做了四件事情。一是确立课题总体研究思路。课题立项之后，我们课题组通过_讨论，制定了“小学中低阶段激发学生写作兴趣的策略研究”的课题总体研究思路。二是开发调研工具。从课题立项开始，我们组建研究团队，围绕“学生的阅读情况”、“平时写日记”和“对写话的初步兴趣”三个方向，在本年级三个班开发出了一系列的问卷和量表。三是培训和优化研究队伍。课题开题之后，我们通过会议、研讨等方式进行了十余次讨论。在此基础上进一步完善了研究方案，优化了研究队伍。四是开展课题初期研究。_年_月，课题立项开始，我们就着手开始了课题研究。首先我们向学生发放问卷调查表，调查了学生目前的阅读情况以及平时写日记进行小练笔的情况。经过调查，发现大多数的学生平时的阅读情况都不理想，没有很好的阅读情况。写日记则是老师要求写才写，没有主动写一写的习惯。于是针对以上情况，我们在此阶段(二年级下期)对学生进行了各种类型的课外阅读和阅读积累的指导。并且强调学生平时的百字左右的小练笔，并且运用了各种方法来进行鼓励，以期保留学生最初的写作兴趣。(二)第二阶段(_年_月至今)经过前几个月的实践探索，学生也已进入初步开始学写作文的三年级。在这一阶段，课题组主要做了四件事情。一是修正研究方法。_年_月放假前夕，课题组三位老师进行交流，对前期工作进行了总结，确定了“三年级初步学习作文，以保留、激发兴趣为主，不给学生太大的写作负担”的研究思路，为中期研究指明了方向。二是开展研究实践。在完成教学任务中八个作文的写作的基础上，开展了各种各样的写作活动，研究激发学生写作兴趣的具体策略。二、前期研究成效在为期半年多的探索研究历程中，我们的认识在不断深化，经验在不断积累。盘点中前期研究工作，我们主要在两方面取得了成效。(一)显性成效一是通过调查之后进行了专门的阅读训练，孩子变得爱读书、会欣赏了，并且能够选择适合自己的读本，而不是往日那样就算读书也是痴迷于爆笑校园之内的书籍。二是学生在老师的帮助下能够尝试着自己进行积累，并且在全班进行优美语句、段的积累交流。三是学生在交流积累的基础上，通过自己的表达进行交流，并且尝试着进行记录，慢慢地做到了日有所诵、间有所记。四是充分利用学习契机(课上课下的每一个契机都不放过)进行说话训练，说写结合激发了学生的写作兴趣。五是利用低段孩子爱画画的特点，用绘画架桥激发学生的写作兴趣。充实“间有所记”的要求，初步改变了孩子记流水账的现状。六是_了丰富多彩的写作活动，让孩子保持了最初的写作兴趣，真正做到爱写、会写。七是在日常教学中形成了一套行之有效的作文评价、激励方式。(二)隐性成效引领了全年级的语文特别是作文教学，推进了老师们对于作文教学这个语文学习难路虎的_以及改变的决心。让我们面对作文教学不在是逃避、听之任之，而是勇于探索去改变去完善。三、存在的问题和困难保留低段孩子最初的写话兴趣和激发孩子在中段学习中的写作兴趣是一项长期而又困难重重的工程。在中前期的研究工作中，我们还是有很多的困惑。一是在二年级的时候任务相对不重的情况下，每天带着孩子日有所诵、间有所记，不提过高要求，及时进行表扬、鼓励。孩子的兴趣还是很浓厚的，每个孩子都喜欢参与到我们的活动中来，把自己找的优美句段和同学进行交流，并且把生活中他所认为值得一记的事情写下，希望得到老师的赞美，最后能够成为班级图书的小作者。但是一进入三年级，孩子们的学习压力陡增，在真正地进入系统的作文学习后，对于作文的兴趣所有的孩子都大打折扣。以前积极写的面貌有所减退，开始觉得写作文是一件不轻松的事情，有的甚至感觉这是一种困难。如何保持孩子最初对于写作的兴趣，并且进行合理的激发，如今是我们课题研究中所遇到的一个大瓶颈。二是学困生和学优生的差距日益增大。在我们一系列的研究活动中，爱读书爱写作的学优生是越来越得心应手，而学困生则是渐行渐远。一提到作文，就感到头痛，作文已经成为了这一部分学生语文学习中的“拦路虎”，成为了沉重的心理负担。并且就算是勉强写出的作文：或胡编乱造、或寻章摘句、或无病_对于写作，这一部分学生是谈写色变，学生之间具大的差异让老师是谈写头痛，也成为开展各种激发学生写作兴趣的活动的拦路虎，已经成为我们课题研究中一大困惑，如何才能够做到齐步向前，不落下每一个学生。四、后期工作思路后期研究在课题研究中起着至关重要的作用。我们的研究是否有效，经验是否值得借鉴，甚至经验能否上升为理论，都有赖于后期研究工作的扎实与否。在后期研究中，我们要完成以下几个方面的内容：首先要解决_严重的问题，要让所有的学生一起成长，成为课题研究的受益者。第12页共12页