人教版六年级数学《设计运动场》教案

2011-2012学年度六年级下学期P96-102教学目标：1 使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。2使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数 的角。教学重点：设计实用、美观、符合要求的运动 场。教学难点：建造运动场要考虑的细节和相关问 题。教具准备：1)学生提前调查学校运动场 的形状构造，设计运动场需要确定的数据 等。2)准备好圆规、直尺、课堂练习本。教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意 见实施目标一回顾与交流1 .线。(1)复习直线、射线和线段。(2 )复习垂线、平行线。 完成后，请学生介绍 画垂线、平行线的方法。 说一说。在什么情况下两条直线互 相垂直？在什么情况下两条直线互 相平行？ 想一想。A 什么是距离？点到直线 的距离是哪一条？画图配合说明：B .两条平行线之间的距离 有什么特征？(处处相等)画图配合说明：C.对垂线和平行线你还知 道哪些知识？2 .角：(1 )复习角的意义。 画任意角，指出角的各 部分名称。 结合图形，说一说什么 是角。(2 )复习角的大小。延长角的两边，角的大 小是否变化？画图配合说明：画一画。要求学生分 别画出直线、射线 和线段。说一说，填 一填。学生分别画一 组垂线、平行线。按活动要求小组 为单位确定设计 思路。第一：这个运 动场设计成什么 形状，由哪些图形 组成？(长方形 和两个半圆)第二：需要确 定哪些数据？(内沿圆 的半径约16米)第三：按适当让学生在具 体情境中提 出问题提高学生的 动手操作能 力培养学生归 纳总结的能 力比较大小。图中/ 1和/ 2哪个角大， 大多少？你用什么方法解决？（3）角的分类。写出下面各角的名称，并 说出它的度数或范围。图略锐角直角钝角平角周角锐角：小于90度直角：等于90度钝角：大于90度小于180 度平角：等于180度周角：等于360度（4）画角。用合适的方法画出以下各 角。90度45度38度125度过程要求： 学生独立练习画角。 说一说你是怎么画的。A .利用三角尺画特殊角的 方法。B 利用量角器画角的方 法。二巩固练习十九第1、题。三课堂小结1 直线、射线和线段的区 别？冋一平面内两条直线有哪 几种位置关系？比例绘制出平面图。（1： 800）板书设计教后反思