1《社戏》导学案附答案

1社戏导学案【学习目标】1. 识记作者及文学常识2. 识记生字词(音、形、义)3. 了解并掌握关于小说的知识4. 找出小说的线索，梳理文章的结构【学习重点】1. 找出小说的线索，梳理文章的结构2. 学习记叙详略得当的方法。【学习难点】体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。第一课时【导学过程】一、导入小时候/童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快 乐的小鸟 /张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/长大后/童年是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放 声歌唱是啊，回忆中的事物，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，我们今天要学习的社戏就是这样一篇文章。二、自主学习1. 指导学生积累字词。(1)请给下面加点的字注音。归省(x T ng)行辈(h惮(d a絮叨(x ii d怠慢(d a才窜掇* (cu a n du d )凫潺潺(ch d蕴S?(z a家眷(ju a皎洁屮i a o)漂渺(min)o)n)a)o解释下面的词语。?(ge)归省：岀嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候(多指对尊长)。探掇：从旁鼓动人做某事。自失：文中指听得岀神而忘了自己。旺相：茂盛。疏疏朗朗：形容稀疏的样子。纠葛：纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。2, 作者链接鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟等，都收在鲁迅全集里。3. 背景链接课文节选自鲁迅1922年写的一篇短篇小说。小说以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写我” 20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的 是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊 的眷恋三、合作探究() 整体感知学生大声读课文，对文章进行圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。1. 请用一句简洁的话来概括全文内容。【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。2, 课文的线索是什么？根据线索理清文章思路。交流点拨】线索：看社戏 , 。(1)看戏前 (1 -9):平桥乐土，盼望社戏(2)看戏中 (10-21):月下行船，船头看戏(3)看戏后 (22-40):月夜归航，偷豆余波3. 课文写了哪几件事？哪些事是详写？哪些事是略写？【交流点拨】随母亲归省，小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。详写的是；略写的是。4, 课文选材安排上，为什么有的情节详写？有的情节略写？【交流点拨】因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。() 深层探究5. 朗读第 1 至 3 段，文章写平桥村是 我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？【交流点拨】“我“在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念诗经之类难懂的书； 可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事做铺垫。6, 自读第 4至9 段，概括出表现 我心情变化的词句，说说这样详写的作用。【交流点拨】心情变化：盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为下文写看社戏的乐趣做铺垫。7. 看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？【交流点拨】看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲怕外祖母担心不准“我”和别人一同去等，还恰如其分地渲染了 “我”的扫兴。然而，这些 困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八 叔的航船回来了， 小伙伴们和“我 一起去看社戏。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。8. 社戏好看吗？从哪些句子可以看出来？【交流点拨】不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低” “我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂”“骂着老旦”。9. 你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？【交流点拨】“偷中凝结着小朋友们诚恳待客的热情，“偷中跳动着小朋友们纯洁无私的心，“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的 品德败坏、遭人唾 弃”的意义，而成 为一种热情的、无私的、天真质朴的偷，偷岀了情趣，“偷“岀了欢乐。五、当堂检测(堂堂清)文学常识填空。(1) 社戏的体裁是小说，其作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有小说集呐喊彷徨等。(2) 社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规 _ o(3) 中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生扮演中年以上男子，小生扮演年轻男子,小旦捡演年轻女子,老旦扮演老年女子，武净扮演以武打为主的角色，小丑扮演滑稽人物。六、拓展延伸课文写了 “我的家乡的文化习俗一一社戏。请你想想自己的家乡有哪些文化习俗，与同学们交流交流吧!【交流点拨】示例：在我的家乡，清明节的习俗是丰富多样的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家就参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫时的悲伤，又有踏青游玩时的欢乐，是一个富有特色的节日。七、分层作业设计1.必做题：配套练习 1、2、3、42. 选做题：课后研讨与练习一、第二课时一、新课导入 上节课，我们重点熟悉了小说社戏的故事情节和作者的行文思路，知道了社戏是以“社戏” 为线 索，按照“盼社戏看社戏忆社戏”来组织材料的。这节课就让我们一起来看看社戏中 提到的一系列人 物形象，赏析文章写景的妙处。二、自学指导合作与探究（一） 人物赏析1, 小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？ 【交流点拨】小说主要描写了双喜，其他人物有：“我”、母亲、外祖母、桂生、阿发、六一公公。2, 找出描写双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。 【交流点拨】看戏前，当“我”因为看不到戏而感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，“双喜大悟 似的提 议了： 大船？八叔的航船不是回来了么？ 提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖 母和母亲还有些不 放心时，双喜马上表示 写包票”，同时提出了几条有力的根据，使得“我 能够去看社戏。航船出发了，双喜 拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热 情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉 我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。（二） 语言品析3, 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松”和“舒展”表现了 “我” 什么样的心情？）【交流点拨】“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了 “我 欢喜轻快 的心 情。4, 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。（句中哪几个动词用得巧妙？妙在哪里？）【交流点拨】“点”“磕”“退 “上”“架”等动词，十分准确地展示了几个少年驾船技术的熟 练，同 时也表现了大家去看戏时的愉悦心情。5, 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞手法的角度赏析句子。）【交流点拨】运用比喻的修辞手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。6, 小说的结尾应如何理解？【交流点拨】小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆， 我 怀 念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我 对这段往事的回忆， 表达了 我 对美好生活的追求。三、 拓展延伸100 字左右）你记得哪个季节的美丽月夜？请你运用从课文中所学的写景的技巧也写一段夜景。四、当堂检测（堂堂清）1. 下列句子中，没有语病的一项是 （ D）A. 傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封书信传递着自己的惦念。B. 央视经典咏流传最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。C, “伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”黄冈各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。D, 文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。（解析：A.搭配不当，可删掉“和儿子前进路上可能岀现的困难“ ：B.语序不当，将“开花”和“生 根”调换位置； C. 成分残缺，可在“致富”后面加“的道路”。）2. 依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（ B）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，;； o 这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位 人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德A. B. C. D. 3. 选择恰当的词语填空。备选词语：但然而却即使因为而也 我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想岀犯上 这两 个字来，血他们也百分之九十九不识字。五、分层作业设计1. 必做题：配套练习 52. 选做题：课后研讨与练习三。【反思与记载】