青岛第六实验小学课改专题总结

青岛第六实验小学课改专题总结伴随着全区高效课堂建设的稳步前行，我校在课改方面做了积极主动的尝试，并取得了一定的成效，为了更好的推进我校高效课堂建设工作的进程，进一步提升改革的质量，优化改革的成果，现将近期课改工作总结如下。一、新课程实施1.措施与成绩（1）认真执行课程方案。深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）山东省普通中小学管理基本规范（试行）精神，全面落实课程方案，开齐课程、开足课时，按要求上好所有规定的课程，不允许不上、改上、少上，突出了校本课程的开发。落实课程方案实行量化管理，有事请假必须到教研中心填写调课单，每有1人违规，1次违规在量化表中扣除1分，2次扣2分，依次类推，2次以上违规取消学期评先树优资格，同时抓好评估，尤其是考查学科，教研中心有计划的进行质量抽测，抽测成绩依据职代会文件规定，评估到全体专、兼课教师。本学年，教研中心采取不打招呼、教研员分工直接进入班级检查的形式进行了教学过程的监控，检查内容包括教师上课情况、课程表执行情况、学生学习习惯、学习常规等，每次检查及时形成通报下发到各村小，以此促进广大教师更好地落实课程方案。各村小教研中心也分别采取不同的措施，包括教干分工、一日教师常规检查、周公布、发通报等形式，加大了对课程实施情况的监控，收到了较好的效果。（2）积极开发校本课程。在校本课程开发方面，各校成立了课程开发领导小组，进一步提高了思想认识，能结合本校的教育教学实际、教育资源等进行认真的研究开发，加强了课程的开发研究与实施，如中心本部在德育教育系列课程的成长的足迹的基础上，又开发了剪纸、折纸、五子棋、声乐、七巧板等十多种校本课程，本学期，我们将七巧板作为校本课程的龙头进行了整体规划和重点推进。老屯小学从2009年开始至今一直坚持剪纸教学特色的开发与深化，逐步积累了一些成功的经验做法和作品，先后在市中电视台、市中教育网上展示报道，朱家地小学确立的吟诗诵经以适合学生诵读的经典古诗文和三字经、弟子规、论语为主要内容，结合学校读书活动，进行认真的开发，收到较好地效果。朱张桥小学的体育特色课程和河北小学的菜单式校本课程的开发与运行均有序、有效。2.不足与困惑（1）校本课程还没有形成序列性。如何在教师繁重的工作现状下，提高他们实施校本课程的热情，有待思考。（2）校本课程的开发思路不够开阔。如何利用学校周边的人力、物力，开发属于我校的特色课程，有待进一步论证和实践摸索。3.整改措施集思广益，进一步开发学生喜爱的校本课程，可以发挥家长委员会的职能，让学校、家庭、社会真正成为教育的共同体。二、减负增效工作1.措施与成绩（1）为了还学生一个幸福的小学生活，本学期，我们在作业量的监控方面做了一些工作。首先通过全体教师会和语数英三科教师达成共识，严格以省市教育部门对家庭作业量的要求为上限，认真落实作业布批要求，做到一二年级原则上不留书面作业、三至六年级三科作业总量不超1小时。教研中心不定期对学生的家庭作业量进行问卷调查或口头调研，以起到积极的促进作用。针对课堂作业种类多、任务重的情况，我们鼓励学科教研员充分调研一线教师的想法，认真论证各类作业设置的积极作用，科学合理的对作业种类和数量进行了一定的改革，有效降低了学生对作业的抵触情绪。（2）高效课堂的构建源于实验教师健康阳光的心态和心情。为了营造宽松和谐的课改氛围，本学期，我们努力从教师个人业务的常规工作中寻找可以减负的点，例如备课的形式，尽管实行的电子备课在一定程度上减轻了老师们的备课负担，但是每个教师重复的备，甚至复制粘贴的现象还是很普遍的，究其原因，备课的实效性还是不够。为了改变这一现状，我们尝试电子备课加书头备课的形式，同年级同学科分工合作完成一套电子稿的备课，然后每位教师在课本上进行个性化二次备课，避免了电子备课带不到课堂去的弊端，有效提高了备课的实用性。2.不足与困惑（1）部分教师面对繁重的作业，渴望减少又不敢减少，原因是怕影响自己的教学质量。（2）部分教师的家庭作业量还是比较大，认知不是很到位。3.整改措施（1）继续加大对课改教师业务的优惠力度，为他们的课堂改革真正减负，让他们轻松上阵。（2）继续严控作业量，确保学生的读书和练字的时间和心情。三、高效课堂建设1.措施与成绩围绕自能高效课堂建设这一工作重点，积极构建智慧型课堂，发扬过去好的做法，本着发现问题、解决问题的工作思路，随时调整工作策略，不断深化推动课堂改革。重点以“用文化提升品位”为指导思想，继续以“多维互动”理念及“智慧复演”理论为指导，在自能高效的前提下，在全校范围内形成“高效+风格”的课堂教学文化，鼓励教师积极研究，大胆尝试，探索适合自己的课堂教学思想及模式，形成自己独特的风格。为此我校重点开展了以下工作：一是继续开展了以自主研究、校本培训、骨干引领、同伴互助、结对培养、团队协作的校本研究活动，发挥我校的团队优势，共同提升我校课堂教学整体水平；二是继续深入开展了同课同构、同课异构、录相课研讨、辩课等活动，努力构建起多学科、多课型的自主开发的教学模式；三是积极为教师搭建各种平台，通过校办刊物、学校网站等为教师搭建交流平台、展示平台、推广平台，在这个平台上，教师可以展示自己优秀的教案设计，可以与其他教师进行案例交流，可以点评他们的博文，也可以点评自己的设计，突出自己的思想，采纳他人的意见，调整自己的思路；四是充分利用学校人气，积极聘请校外专家对我校已形成的各种教学思想、教学模式进行鉴定，提升品质，加强宣传和推广。各村小也采取了不同的措施，加大了课堂教学研究的力度。如中心本部首次启动了“教学节”活动，举行了师徒同上一节课、个性课堂展示、青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，河北小学开展了自能高效课堂教学自查整改活动，从而找准课堂教学努力的方向，教师们的课堂教学形成了自己的教学风格，如老教师刘秋玲的品生课，以活动为载体，寓教于乐，受到各极领导的好评，孙建荣老师的语文课，教师轻松驾驭课堂，互动教学效果显著，学生的自主学习能力得到了很好的培养，老屯小学张秀春老师的语文单元整体教学运用熟练，整合教学效果好，教态自然大方，深受师生的好评。2010年10月，我校进行了主题为“在多维互动中孕育智慧”的高效课堂构建推介会，来自全区各个兄弟单位和市内部分单位的领导和老师参加了此次活动，本次推介会的胜利召开为我校高效课堂构建拉开了一个新的序幕，各位领导和来宾的赏识和建议给我们打开了下一步工作的思路，为我校高效课堂的构建注入了新的活力，本学年，教研中心根据区教研室工作的要求，顺承推荐会的精神，结合课堂教学的改革，举办了语文、英语 、科学、音乐、体育等学科讲课比赛，并推选人员参加区以上讲课比赛，取得较好的成效，其中，区一等奖获奖者7人，二等奖3人，市一等奖3人，市二等奖2人，省二等奖1人，省基本功二等奖1人，区基本功一等奖1人，区级公开课10人，市级公开课4人，省级公开课2人等等。所有这些都展示了我校优质高效的课改成果。2.不足与困惑（1）本学期，实验教师的改革工作做的不够精细，可能是因为思想懈怠所致，如何保持住改革研究的劲头，需要我们管理者高度重视、认真思考。（2）各科在推进课堂改革中，新的思想和经验提升的缓慢，教师的反思总结能力还需要再提高。3.整改措施（1）给实验教师提供更宽松的研究氛围，提供更充足的研究条件，解除他们课堂改革的后顾之忧。（2）课堂改革虽然追求“个性”，但是不能放任自流，任其自生自灭，需要教研员、教学管理者全力跟进，为课堂改革保驾护航，确保研究的实效性。四、校本教研1.措施与成绩深入贯彻市中区关于进一步加强校本教研活动的若干意见，以区教研室为统领，以教研中心为实体，教研组全员参与，全程跟进，紧紧围绕课堂教学改革这一重点，剖析教学过程的各个环节，本着发现问题、分析问题、解决问题的工作思路，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，进一步强化“问题教研”的研究力度，切实提高“问题教研”的实效性。教研员充分发挥自身的专业引领作用，努力做到“10个一”，做到打铁先要自身硬，认真搞好学科调研，积极创新教研方式，统领好分管学科，引领教师专业成长。教研组是校本教研的实体，教研的主阵地，各校强化了教研组的基础建设，关注教研组的发展，打造教研组的特色教研活动，学校提高了教研组长的待遇，调动教研组长的工作积极性。教研中心统领好教研组，协调安排好各种校本教研活动，包括活动的时间、地点、内容、形式、总结等，充分发挥教研组长的作用。同时各校根据自身条件引领教师积极开展网络教研活动，特别关于青年教师的网络教研行为，规范网络教研。本学年，各学科教研员结合自己分管的学科工作，认真组织了相关的教研活动，极大的推进了教学工作的开展。如语文学科开展了开学初毕业班教师专题培训、讲课比赛、课堂教学微格研究、复习研讨会、北片语文联研、语文素养比赛等近二十次教研活动；数学学科开展了师徒结对展示课、毕业班复习研讨会、青年教师研讨论坛、计算能力调研等十七次教研活动；英语学科举行了备课研讨、口语交际研讨、讲课比赛、毕业班复习研究会等十四次教研活动；品生品社综实学科举行了综合实践活动探究课和制作教学研讨、品社与环境教育、历史与文化教育专题研讨、分片联研等活动。各村小也都以教研中心、教研组为单位组织了丰富多彩的校本教研活动，每次活动有主题、有目标、有记录、有总结，序列性强，档案材料整理规范有序。2.不足与困惑（1）教研活动的序列性还不清晰。很多教研活动还有随机性，缺少研究的强烈目标性。（2）教研组的研究热情还不够，研究职能发挥的不到位。3.整改措施（1）进一步加强“问题教研”的实效性，坚持“小问题”研究，确保研究主题的细致化、草根化。（2）进一步发挥教研组的研究职能，学科教研员做好指导和引领，充分调动教研组长的工作热情，提高工作的主动性和实效性。五、作业教学改革1.措施与成绩根据区教育局作业改革实施意见，突出个性化作业设计，教研中心本着自下而上的原则，由教研员牵头，按学科组织教师进行了调研，广泛征求了作业改革的意见，出台了“青岛第六实验小学作业改革实施意见”，创新作业设置、批阅、评价的方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，促进学生的全面发展。同时我校各村小在此基础上结合本校的教学实际，进一步加大了作业改革的力度，创新作业的内容、形式、批阅等，形成了自己的亮点。如本部出台了作业改革实施方案，成立了作业改革课题研究小组，并在市级立项，组织教师通过集体备课、分层设置作业、教师试做作业等，达到了作业少、质量高的效果，老屯小学、朱张桥小学开展了优秀作业展评活动，包括学生作业本的保护、作业内容，作业书写、作业评价等方面，数学学科作业的评价尝试添加激励性评价语言（如同作文评语），收到了较好的效果。2.不足与困惑（1）作业改革成效不够显著，在推行过程中存在不小的阻力，教师繁重的日常工作和疲于应对的心态是问题的关键。（2）作业改革还停留在表面上，思路不够清晰。3.整改措施（1）作业改革需要“减压前行”，教师减负了，才会更有心情和精力去尝试改革和创新。（2）继续寻求作业改革的突破口，尽快提升作业改革的进程，提炼出作业改革的经验。以上是我校在课改工作中的一些尝试，取得的成绩还不够凸显，存在的不足还需要进一步整改。今后，我们会继续努力，争取走出课改的一片新天地。