中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题六 古诗词鉴赏复习课件

专题六专题六 古古 诗诗 词词 鉴鉴 赏赏考考 向向 探探 究究考考 向向 探探 究究应应 考考 策策 略略应应 考考 策策 略略考考 向向 探探 究究考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏20172017徐州徐州 下列分析不恰当的一项是下列分析不恰当的一项是(3(3分分)( )( )黄鹤楼黄鹤楼 唐唐 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A.A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空空”字分别突字分别突出空间的虚无和时间的邈远。出空间的虚无和时间的邈远。 B.B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。的衰草凄清荒芜。 C.C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。诗人孤独空寂之情。 D.D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。，历来为人传诵。B B考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏 解析解析 本题考查对古诗的鉴赏能力。本题考查对古诗的鉴赏能力。B B项应该是明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸项应该是明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 (1) (1)考查内容考查内容 徐州近几年考查的古诗词内容均为徐州近几年考查的古诗词内容均为“课标课标”推荐篇目；推荐篇目；设题多从思想内容、表达方式、锤炼字词等方面考查，鉴赏设题多从思想内容、表达方式、锤炼字词等方面考查，鉴赏难度不高，更贴近中学生的能力水平。难度不高，更贴近中学生的能力水平。 (2)(2)考查题型考查题型 分析近五年徐州分析近五年徐州 中考真题可知：中考真题可知： 古诗词鉴赏近五年以客观题形式呈现，分值为古诗词鉴赏近五年以客观题形式呈现，分值为3 3分。分。 判断型选择题：主要考查对明晰信息的理解或对隐含判断型选择题：主要考查对明晰信息的理解或对隐含信息概括正误的判断。信息概括正误的判断。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略考考 情情 分分 析析(3)(3)考查篇目考查篇目20172017年考查篇目：崔颢年考查篇目：崔颢黄鹤楼黄鹤楼。20162016年考查篇目：苏轼年考查篇目：苏轼江城子江城子 密州出猎密州出猎。20152015年考查篇目：马致远年考查篇目：马致远天净沙天净沙 秋思秋思。20142014年考查篇目：辛弃疾年考查篇目：辛弃疾破阵子破阵子 为陈同甫赋壮为陈同甫赋壮词以寄之词以寄之。20132013年考查篇目：陶渊明年考查篇目：陶渊明饮酒饮酒( (其五其五) )。20122012年考查篇目：王维年考查篇目：王维使至塞上使至塞上。20112011年考查篇目：范仲淹年考查篇目：范仲淹渔家傲渔家傲 秋思秋思。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 一、了解背景，剖析内容一、了解背景，剖析内容 文学作品都是在特定的时代产生的，鉴赏作品就一定要文学作品都是在特定的时代产生的，鉴赏作品就一定要结合作品的创作背景。要鉴赏诗歌，首先要把握诗歌作者的结合作品的创作背景。要鉴赏诗歌，首先要把握诗歌作者的人生经历和文本的创作背景。了解作者生活的时代，有助于人生经历和文本的创作背景。了解作者生活的时代，有助于理解古代文学作品的思想内涵。如：理解古代文学作品的思想内涵。如：专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏应应 考考 策策 略略方方 法法 总总 结结考向探考向探究究应考策应考策略略20132013徐州徐州 对下面这首诗理解不正确的一项是对下面这首诗理解不正确的一项是( )( ) 饮酒饮酒( (其五其五) ) 东晋东晋 陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 A.“A.“问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出言道出“心远心远”的生活真谛。诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所的生活真谛。诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。以觉得居所也是偏僻安静的。 B.“B.“悠然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字，写出了诗人采菊时，未留心、不字，写出了诗人采菊时，未留心、不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。境。 C.“C.“山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的气两句，描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，作者象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。从中悟出了返璞归真的人生真谛。 D.D.结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。“真真”即人的自然本性，即人的自然本性，“忘言忘言”是指本想说明白，却又不可言传。是指本想说明白，却又不可言传。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略B B 解析解析 本题考查对古诗的理解能力。陶渊明是东晋本题考查对古诗的理解能力。陶渊明是东晋开国元勋陶侃的后代，陶渊明少年时代受家庭和儒经开国元勋陶侃的后代，陶渊明少年时代受家庭和儒经的影响，怀有兼善天下、大济苍生的壮志。但由于东的影响，怀有兼善天下、大济苍生的壮志。但由于东晋门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门晋门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，在这样的情况下，陶渊明阀士族对高官权位的垄断，在这样的情况下，陶渊明的理想是难以化为现实的。到了他这一代，这个家族的理想是难以化为现实的。到了他这一代，这个家族已经衰落了。他也断断续续做了一阵官，无奈靠山不已经衰落了。他也断断续续做了一阵官，无奈靠山不硬，脾气却分外高傲，玩不来官场中钻营取巧的一套，硬，脾气却分外高傲，玩不来官场中钻营取巧的一套，终于回家乡当隐士去了。所以他写了这一组终于回家乡当隐士去了。所以他写了这一组饮酒饮酒来表达自己不与世俗同流合污、醉心于避世归隐的生来表达自己不与世俗同流合污、醉心于避世归隐的生活。根据这个背景，答案很清楚，活。根据这个背景，答案很清楚，B B项应该是表现出诗项应该是表现出诗人热爱自然、闲适、淡泊、恬静、悠然的心境。人热爱自然、闲适、淡泊、恬静、悠然的心境。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 二、品味二、品味“诗眼诗眼”，紧扣，紧扣“题眼题眼” “ “眼眼”就是诗句的关键处，字句锤炼得好，可以带就是诗句的关键处，字句锤炼得好，可以带动全篇，所谓一字妥帖，则全篇生色。五言诗点眼多动全篇，所谓一字妥帖，则全篇生色。五言诗点眼多在第三字，七言诗点眼多在第五字，和节奏多作上二在第三字，七言诗点眼多在第五字，和节奏多作上二下三与上四下三有关。在五言诗的完全句中，常常上下三与上四下三有关。在五言诗的完全句中，常常上二字是主语，第三字是动词所在；在七言诗的完全句二字是主语，第三字是动词所在；在七言诗的完全句中，常常上四字是主语，第五字是动词所在。动词是中，常常上四字是主语，第五字是动词所在。动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而自然成为锤叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而自然成为锤炼字眼的重要对象。炼字眼的重要对象。 “ “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”( (春望春望) )两句中的两句中的“感时感时”“”“恨别恨别”两个词，突出了诗人内心的痛苦，两个词，突出了诗人内心的痛苦，这也是这首诗所表达的情感。这也是这首诗所表达的情感。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 三、探究用典，发掘妙用三、探究用典，发掘妙用 古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如：词中的妙用。如：专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略20162016徐州徐州 下列分析不恰当的一项是下列分析不恰当的一项是( )( )江城子江城子 密州出猎密州出猎 宋宋 苏轼苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A.A.这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗狂、豪放的，体现了苏轼豪放派的诗词风格。狂、豪放的，体现了苏轼豪放派的诗词风格。 B.B.词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面，词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面，突出表现了作者的突出表现了作者的“狂气狂气”。 C.“C.“何日遣冯唐何日遣冯唐”一句采用冯唐持节赦免魏尚的典故，作一句采用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表达了诗人对者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表达了诗人对朝廷的痛恨和愤懑之意。朝廷的痛恨和愤懑之意。 D.D.最后一句表明了作者希望驰骋沙场为国御敌的壮志，抒最后一句表明了作者希望驰骋沙场为国御敌的壮志，抒发了关怀国家命运、报效国家的爱国情怀。发了关怀国家命运、报效国家的爱国情怀。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 C C 解析解析 本题考查诗歌鉴赏能力。本题考查诗歌鉴赏能力。“何日遣何日遣冯唐冯唐”一句引用冯唐持节赦免魏尚的典故，一句引用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望自己能够得到朝廷重作者以魏尚自喻，希望自己能够得到朝廷重用，渴望建功立业。所以用，渴望建功立业。所以C C选项选项“表达了诗人表达了诗人对朝廷的痛恨和愤懑之意对朝廷的痛恨和愤懑之意”不准确。不准确。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 四、体会修辞，体会感情四、体会修辞，体会感情 古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复、衬托、借景抒情等，把握了人、夸张、对偶、反复、衬托、借景抒情等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。领悟作者的感情。例如：例如：20132013徐州徐州 饮酒饮酒( (其五其五) )中中“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样的怡然自得，写出了人与自然合一、物我合一是那样的怡然自得，写出了人与自然合一、物我合一的意境，超凡脱俗的天真自然的意趣。的意境，超凡脱俗的天真自然的意趣。“采菊采菊”这一这一动作，包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，自我动作，包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，自我高洁的表现，悠然自得的心情。高洁的表现，悠然自得的心情。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略五、领悟意境，联想创新五、领悟意境，联想创新 意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：挖掘求新、联想创新。如：专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略20152015徐州徐州 下列对诗词句子的品析有误的一项是下列对诗词句子的品析有误的一项是( )( )天净沙天净沙 秋思秋思 元元 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A.A.天净沙天净沙 秋思秋思表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为思乡之情，被称为“秋思之祖秋思之祖”。 B.“B.“小桥流水人家小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。 C.C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。 D.“D.“断肠人在天涯断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。世界，画龙点睛，直抒胸臆。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略B B 解析解析 本题是对古诗鉴赏能力的考查。本题是对古诗鉴赏能力的考查。B B选选项项“小桥流水人家小桥流水人家”创设的是一种清幽温馨的创设的是一种清幽温馨的意境，作者是以乐景来衬悲情，更增添了凄凉意境，作者是以乐景来衬悲情，更增添了凄凉与愁苦。与愁苦。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 六、理性概括，评价中肯六、理性概括，评价中肯 评价是鉴赏的最后一步：由对诗的评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受感受”上升上升到理性的概括。评价作品的思想内容，就是分析评价到理性的概括。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。如：如：专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略20142014徐州徐州 对下面这首词理解不正确的一项是对下面这首词理解不正确的一项是( )( )破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 宋宋 辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！怜白发生！ A.A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为为“壮词壮词”十分妥帖。十分妥帖。 B.B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。从军杀敌、建立功业。 C.C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。 D.“D.“可怜白发生可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜可怜”二字使整首二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。词的风格由雄壮变得悲壮。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略 C C 解析解析 本题考查古诗词鉴赏的能力。本题考查古诗词鉴赏的能力。C C项，不应项，不应批判。作者的最高理想是为朝廷完成北伐金人、收复批判。作者的最高理想是为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，是积极向上的，表达出强烈的爱国激情；失地的大业，是积极向上的，表达出强烈的爱国激情；“赢得生前身后名赢得生前身后名”有其思想认识方面的时代局限性，有其思想认识方面的时代局限性，但这也是封建文人人生价值得以体现的一种形式。但这也是封建文人人生价值得以体现的一种形式。专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第1 1首浣首浣 溪溪 沙沙 北宋北宋 晏殊晏殊考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这首词通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感这首词通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织在一起，抒发了对春、伤今之情与惜时之意交织在一起，抒发了对春意衰残、时光流逝的悼惜及对人事变迁、聚散无意衰残、时光流逝的悼惜及对人事变迁、聚散无定的惆怅之情。定的惆怅之情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的妙处。一个例子，并简要说说这样写的妙处。示例一：示例一：“新新”与与“旧旧”的对比；的对比；“新新”是唱是唱新词的环境，新词的环境，“旧旧”是饮酒唱词时的环境是饮酒唱词时的环境旧亭台，新词旧景对比，抒发了昨是今非的怅旧亭台，新词旧景对比，抒发了昨是今非的怅惘情思。惘情思。示例二：示例二：“去去”与与“来来”的对比。的对比。“去去”是花是花落去，落去，“来来”是燕归来，来去对比，表达了对是燕归来，来去对比，表达了对时光逝去的惋惜之情。时光逝去的惋惜之情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.“2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来”被誉为被誉为“千古奇偶千古奇偶”，试从对偶角度，简析其，试从对偶角度，简析其妙处。妙处。以以“花落去花落去”对对“燕归来燕归来”，对仗工整，音调和谐，对仗工整，音调和谐，情致缠绵，画面生动，含蓄抒发了作者对时光易逝的情致缠绵，画面生动，含蓄抒发了作者对时光易逝的感慨，宛如天成。感慨，宛如天成。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.3.结句结句“小园香径独徘徊小园香径独徘徊”言尽而意无穷，言尽而意无穷，试作鉴赏。试作鉴赏。结句直接抒发寂寞和忧伤之情。结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独独”字突出了凄凉寂寞之感。字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。致。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第2 2首首 南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 宋宋 辛弃疾辛弃疾考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这首词表达了渴望为国效力的壮烈情怀，爱这首词表达了渴望为国效力的壮烈情怀，爱国思想浓厚，但也流露出作者报国无门的无限感国思想浓厚，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的慨，蕴含着对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论紧密结合。愤懑之情。全词写景、抒情、议论紧密结合。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.赏析赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”。词人登上高高的北固楼，放眼望去词人登上高高的北固楼，放眼望去尽是美好的风光，思古之情油然而尽是美好的风光，思古之情油然而生。想到国家的盛衰、千古的兴亡生。想到国家的盛衰、千古的兴亡，正好比悠悠东逝的长江水，滚滚，正好比悠悠东逝的长江水，滚滚流不尽，令人怅惘感喟不已。化用流不尽，令人怅惘感喟不已。化用杜甫杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚滚来”的诗句，用得不落痕迹，的诗句，用得不落痕迹，贴切自然。贴切自然。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.从修辞角度赏析从修辞角度赏析“天下英雄谁敌手？曹天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋刘。生子当如孙仲谋”。前两句运用设问，自问自答，赞美孙权是一代少年英前两句运用设问，自问自答，赞美孙权是一代少年英雄；且暗含雄；且暗含“煮酒论英雄煮酒论英雄”的典故，颂扬孙权与曹刘的典故，颂扬孙权与曹刘实力相当，有才略。末句用典，引用曹操的话，进一实力相当，有才略。末句用典，引用曹操的话，进一步赞美孙权的非凡才略，还含蓄深刻地对南宋朝廷进步赞美孙权的非凡才略，还含蓄深刻地对南宋朝廷进行了讽刺。行了讽刺。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.3.词的末句抒发了词人怎样的思想感情？词的末句抒发了词人怎样的思想感情？赞叹孙权的雄才大略，实际上暗指类赞叹孙权的雄才大略，实际上暗指类似东吴占据了江南半壁江山的南宋，似东吴占据了江南半壁江山的南宋，没有出一个像孙权那样有雄才大略的没有出一个像孙权那样有雄才大略的英雄人物，委婉表达了对朝廷不抵抗英雄人物，委婉表达了对朝廷不抵抗的不满。的不满。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第3 3首首 雁门太守行雁门太守行 唐唐 李贺李贺考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 诗人以朝廷与藩镇的战事为背景，通过歌颂诗人以朝廷与藩镇的战事为背景，通过歌颂为国捐躯的精神，寄寓自己为国立功的壮怀。为国捐躯的精神，寄寓自己为国立功的壮怀。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.对于对于“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这这两句诗，王安石曾批评说两句诗，王安石曾批评说“方黑云压城岂有向日甲光方黑云压城岂有向日甲光”，杨慎却称自己确曾见到过此类景象，指责王安石，杨慎却称自己确曾见到过此类景象，指责王安石不知诗。对此，你有什么看法？不知诗。对此，你有什么看法？艺术的真实和生活的真实不能等同起来，艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云压城；守军到阵，敌军围城，未必有黑云压城；守军到阵，也未必有日光前来映照助威。诗中的黑云也未必有日光前来映照助威。诗中的黑云和日光是诗人用来营造意境的手段。和日光是诗人用来营造意境的手段。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.请你赏析请你赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫凝夜紫”。这两句分别从听觉和视觉两方面描写阴寒凄惨的战这两句分别从听觉和视觉两方面描写阴寒凄惨的战地气氛，突出两军激战的惨烈。地气氛，突出两军激战的惨烈。“角声满天角声满天”勾画勾画出战争的规模之大。句中的出战争的规模之大。句中的“燕脂燕脂”“”“夜紫夜紫”还暗还暗指战场血迹，战斗异常残酷，战死者的鲜血把泥土指战场血迹，战斗异常残酷，战死者的鲜血把泥土染成紫色。战斗从白昼持续到黄昏，晚霞映照着战染成紫色。战斗从白昼持续到黄昏，晚霞映照着战场，那一块块胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在场，那一块块胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。大地上呈现出一片紫色。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3 3李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的色等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷。画卷。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第4 4首首 黄鹤楼黄鹤楼 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 诗人通过描写登楼远眺的所见所想，抒发了诗人通过描写登楼远眺的所见所想，抒发了漂泊异乡的伤感与思想的情怀。这首诗意境开阔漂泊异乡的伤感与思想的情怀。这首诗意境开阔，虚实相应，情景交融，情味悠长。，虚实相应，情景交融，情味悠长。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.“1.“空余空余”一词表现出怎样的意境？一词表现出怎样的意境？“空悠悠空悠悠”表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？“空余空余”突出黄鹤楼的清寥、孤寂感。突出黄鹤楼的清寥、孤寂感。“空悠悠空悠悠”突出白云的清浮飘荡。联系突出白云的清浮飘荡。联系上下联，两处上下联，两处“空空”字表面写物写景，字表面写物写景，实则暗含岁月悠悠、世事苍茫的感叹。实则暗含岁月悠悠、世事苍茫的感叹。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.赏析颈联的写景有何妙处。赏析颈联的写景有何妙处。本联写登上黄鹤楼所见之实景：天气晴好，江北汉阳本联写登上黄鹤楼所见之实景：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。诗人登楼的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。诗人登楼远眺异乡风景，引发日暮怀归之情。远眺异乡风景，引发日暮怀归之情。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在尾联对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。中是如何表达这种感情的。最能概括作者感情的是最能概括作者感情的是“愁愁”字。全诗意境字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将联将“乡愁乡愁”之情与之情与“日暮日暮”“”“烟波烟波”之景之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第5 5首首 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。全诗跌宕起伏，了诗人的坚定信念和乐观精神。全诗跌宕起伏，沉郁之中见豪放。沉郁之中见豪放。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.诗的颔联借用诗的颔联借用“闻笛赋闻笛赋”“”“烂柯人烂柯人”两个典故两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？，分别表达了诗人怎样的思想感情？“闻笛赋闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。事变迁的感叹。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.前人评论这首诗时曾说：前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联请赏析尾联中的中的“长精神长精神”三字。三字。“长精神长精神”即即“振作精神振作精神”，表现了诗人坚定的意志，表现了诗人坚定的意志( (信念信念) )和乐观的精神。和乐观的精神。( (或或“意志不衰、坚忍不拔的气意志不衰、坚忍不拔的气概概”；或；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。擞精神，积极进取，重新投入生活。”)()(意对即可意对即可) )考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.3.下列对这首古诗赏析有误的一项是下列对这首古诗赏析有误的一项是( )( )A. A. 本诗是刘禹锡为答谢白居易所作。全诗感情真本诗是刘禹锡为答谢白居易所作。全诗感情真挚，浓郁中见豪放，具有很强的艺术感染力。挚，浓郁中见豪放，具有很强的艺术感染力。B. B. 颔联运用了一个典故颔联运用了一个典故“闻笛赋闻笛赋”，抒发了诗人，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。对岁月流逝、人事变迁的感叹。C. C. 颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，包颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，包含着事物新陈代谢的自然规律。诗句富含哲理，具有含着事物新陈代谢的自然规律。诗句富含哲理，具有普遍意义。普遍意义。D. D. 尾联是本诗的点睛之笔，尾联是本诗的点睛之笔，“长精神长精神”三个字，三个字，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。B B 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第6 6首首 望岳望岳 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这首诗从这首诗从“望望”字着笔，重在描写诗人的所字着笔，重在描写诗人的所见所感，写出了泰山的雄伟气势和神奇秀丽的景见所感，写出了泰山的雄伟气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人早年蓬勃的朝气和远大的抱负。色，表达了诗人早年蓬勃的朝气和远大的抱负。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.请你体会请你体会“岱宗夫如何？齐鲁青未了岱宗夫如何？齐鲁青未了”一句的一句的写法。写法。写远望所见，写远望所见，“未了未了”有绵绵不尽之意，有绵绵不尽之意，这句诗借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、这句诗借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。参天耸立的形象。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.简析简析“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的中的“钟钟”“”“割割”二字的妙用。二字的妙用。“钟钟”字是聚集的意思，运用拟人手法生动字是聚集的意思，运用拟人手法生动形象地写出大自然似乎对泰山情有独钟，把形象地写出大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美都集中在它的身上，表达对泰山神奇和秀美都集中在它的身上，表达对泰山神奇秀丽美景的喜爱。神奇秀丽美景的喜爱。“割割”字写出从山的字写出从山的北面来看，那照下的阳光就像被一把硕大无北面来看，那照下的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。形象。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.“3.“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”体现了作者体现了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？化用了孔子化用了孔子“登泰山而小天下登泰山而小天下”的名的名言，它不只是诗人要攀登泰山极顶的言，它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的气概和实现远大抱绝顶，俯视一切的气概和实现远大抱负的雄心壮志。负的雄心壮志。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第7 7首首 使至塞上使至塞上 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 诗人叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发诗人叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了诗人由于受排挤而孤独抑郁的情怀，以及在大了诗人由于受排挤而孤独抑郁的情怀，以及在大漠雄浑的景色中情感得到陶冶升华后，内心所产漠雄浑的景色中情感得到陶冶升华后，内心所产生的慷慨悲壮之感。生的慷慨悲壮之感。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.请从修辞的角度，赏析请从修辞的角度，赏析“征蓬出汉塞，归雁入征蓬出汉塞，归雁入胡天胡天”。运用了比喻修辞，以运用了比喻修辞，以“蓬蓬”“”“雁雁”自比，说自自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像北，像北飞的飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。既言事，又。既言事，又写景，更传达出诗人幽微难言的内心情感。写景，更传达出诗人幽微难言的内心情感。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.从炼字角度，分析从炼字角度，分析“大漠孤烟直，长河大漠孤烟直，长河落日圆落日圆”中中“直直”“”“圆圆”两字的表达效果。两字的表达效果。“直直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆圆”字，给人以亲切温暖又苍茫的感觉。这两个字不仅准字，给人以亲切温暖又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。了诗人的孤寂情绪。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.“3.“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗成为这句诗成为千古名句，它美在哪里？千古名句，它美在哪里？ 图画的构图美。画面空间阔大，层次非常丰图画的构图美。画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的落日、空中的烽烟、地富：从上到下有天边的落日、空中的烽烟、地上的长河，从近到远有烽烟、夕阳、无边的大上的长河，从近到远有烽烟、夕阳、无边的大漠。漠。图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。图画的图画的色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的大漠、浑黄色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的大漠、浑黄的长河、白色的烽烟、红色的落日，雄浑寥廓的长河、白色的烽烟、红色的落日，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。的边塞风光如在眼前。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第8 8首首 次北固山下次北固山下 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这是一首羁旅行役诗。诗人借景抒情，细致这是一首羁旅行役诗。诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。思想感情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联表达了喜悦颈联表达了喜悦( (或积极、乐观、向上或积极、乐观、向上) )的情感；尾联表达了淡淡的思乡愁绪。的情感；尾联表达了淡淡的思乡愁绪。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.赏析赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”。“潮平潮平”写出潮水涨满的景象。因为写出潮水涨满的景象。因为“潮平潮平”才能有才能有水面宽阔。水面宽阔。“正正”字说明风既是顺风，又是和风字说明风既是顺风，又是和风( (风不风不太大太大) )，所以才有，所以才有“悬悬”，即端直高挂的样子。这两句，即端直高挂的样子。这两句诗写出了春风和顺、船行平稳的特点。诗写出了春风和顺、船行平稳的特点。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.3.请写出请写出“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这句这句诗的大意。诗的大意。在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上冉冉升起。旧年将尽未尽之时，春天上冉冉升起。旧年将尽未尽之时，春天的气息已经悄然来到江上。的气息已经悄然来到江上。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第9 9首首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 诗人通过在暮春时节闻听友人被贬远离，内诗人通过在暮春时节闻听友人被贬远离，内心悲苦，借助明月，表达自己对友人深切的同情心悲苦，借助明月，表达自己对友人深切的同情、思念和关切之情。、思念和关切之情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.请赏析请赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。“杨花杨花”象征离别和漂泊，象征离别和漂泊，“子规子规”啼啼声悲哀，除了点明暮春的时令又渲染了声悲哀，除了点明暮春的时令又渲染了无限悲凉感伤的气氛。无限悲凉感伤的气氛。“闻道闻道”表示听表示听说之后惊诧、惋惜，说之后惊诧、惋惜，“过五溪过五溪”表示贬表示贬谪之荒远、道路之艰难。这两句虽未作谪之荒远、道路之艰难。这两句虽未作悲痛之语，但悲痛之情自见。悲痛之语，但悲痛之情自见。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.从修辞上赏析从修辞上赏析“我寄愁心与明月，随风我寄愁心与明月，随风直到夜郎西直到夜郎西”的作用。的作用。运用了拟人的手法，月亮本是无知无情的，但诗人通运用了拟人的手法，月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的情感，将月亮人格过丰富的想象，赋予了月亮以人的情感，将月亮人格化，表达了诗人对友人的同情和关切。化，表达了诗人对友人的同情和关切。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第1010首首 渔家傲渔家傲 秋思秋思 宋宋 范仲淹范仲淹 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这首词描绘了萧瑟肃杀的边塞秋景，展现了这首词描绘了萧瑟肃杀的边塞秋景，展现了雄奇壮丽的边地风光；写出了宋军将士因边乱未雄奇壮丽的边地风光；写出了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能还乡而产生的浓郁的乡愁，其平、长期戍边不能还乡而产生的浓郁的乡愁，其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保境安民、建立中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保境安民、建立战功的雄心壮志。战功的雄心壮志。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.“1.“塞下秋来风景异塞下秋来风景异”中的中的“异异”字指字指“塞下秋塞下秋景景”的哪些特点？的哪些特点？“异异”字有什么表达作用？字有什么表达作用？天冷、声杂、城孤。天冷、声杂、城孤。“异异”字统领下文字统领下文的景物描写，渲染了边境孤寂荒凉的特的景物描写，渲染了边境孤寂荒凉的特点。点。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.“2.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了什么写法？有什么表达效果？运用了什么写法？有什么表达效果？运用典故。引用东汉窦宪追讨北匈奴登燕然山刻石记运用典故。引用东汉窦宪追讨北匈奴登燕然山刻石记功的典故，委婉含蓄地揭示了守边将士思念家乡，但功的典故，委婉含蓄地揭示了守边将士思念家乡，但功业未建而返乡无时的矛盾心情。功业未建而返乡无时的矛盾心情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.3.谈谈你对谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪”这这句词的理解。句词的理解。运用互文，抒发了将士们思念家乡、运用互文，抒发了将士们思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄表达了词人功业难成的哀伤，也含蓄表达了词人对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平之情。功的愤懑不平之情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第1111首首 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 词人追忆了年轻时雄壮豪迈的军旅生活和紧词人追忆了年轻时雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了立志杀敌立功、统一张激烈的战斗场面，抒发了立志杀敌立功、统一祖国的爱国激情和雄心壮志，抒写了作者因赋闲祖国的爱国激情和雄心壮志，抒写了作者因赋闲和年老而壮志难酬的悲壮情怀，同时也表达对友和年老而壮志难酬的悲壮情怀，同时也表达对友人的激励和慰勉之情。人的激励和慰勉之情。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.用简洁的语言描述用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。的壮观场面。军营里，士兵们正在分吃烤熟的牛肉，军营里，士兵们正在分吃烤熟的牛肉，各种乐器一起奏出边塞雄壮的乐曲，秋各种乐器一起奏出边塞雄壮的乐曲，秋天在战场上检阅军队，秋高马肥，正是天在战场上检阅军队，秋高马肥，正是用兵杀敌的好时节。用兵杀敌的好时节。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.赏析赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。借用借用“的卢马的卢马”的典故，运用比喻的修辞，从视觉和的典故，运用比喻的修辞，从视觉和听觉两个方面形象生动地描写出了激烈的战斗场面，听觉两个方面形象生动地描写出了激烈的战斗场面，表达了作者希望为国建功立业的雄心壮志。表达了作者希望为国建功立业的雄心壮志。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.“3.“了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名”写写出了作者怎样的理想？出了作者怎样的理想？写出了作者收复失地、完成祖国统一写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想。大业、赢得青史留名的理想。 考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第1212首首 饮酒饮酒( (其五其五) ) 东晋东晋 陶渊明陶渊明考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 这首诗通过写他在农村悠闲自得的隐居生活这首诗通过写他在农村悠闲自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏心远地自偏”的哲理，表达了诗人厌倦官场的腐败决心归隐的的哲理，表达了诗人厌倦官场的腐败决心归隐的超脱世俗的人生志趣。超脱世俗的人生志趣。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.请从炼字角度说说请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。妙在何处。示例一：示例一：“悠然悠然”形象地写出了诗人远形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：示例二：“见见”写出了诗人看到南山美写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。自由和惬意。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.2.请发挥你的联想与想象，描绘请发挥你的联想与想象，描绘“山气日山气日夕佳，飞鸟相与还夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。所展现的画面。南山，飘绕着一层若有若无的雾气，在夕阳的照耀下南山，飘绕着一层若有若无的雾气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美。而成群的鸟儿，正呼朋引伴飞，显出不可名状的美。而成群的鸟儿，正呼朋引伴飞回山中。回山中。( (或：在夕阳的照耀下，南山仿佛披上了一件或：在夕阳的照耀下，南山仿佛披上了一件彩衣，不时有成群结队归巢的鸟儿，叽叽喳喳，打破彩衣，不时有成群结队归巢的鸟儿，叽叽喳喳，打破了山林的幽静。了山林的幽静。) )考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏3.“3.“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”中中“真意真意”指什么？整句诗如何理解？指什么？整句诗如何理解？“真意真意”指自然之趣和人生真谛。整句指自然之趣和人生真谛。整句诗写出：此情此景中的田园生活含有人诗写出：此情此景中的田园生活含有人生的真正意义，想辨别出来，却忘记了生的真正意义，想辨别出来，却忘记了该用怎样的语言来表达了。其实作者的该用怎样的语言来表达了。其实作者的真正意思是：这其中含有生活的真正意真正意思是：这其中含有生活的真正意义，又何必去辨别、去用语言表达呢？义，又何必去辨别、去用语言表达呢？考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第1313首首 水调歌头水调歌头考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏主主 旨旨 解解 析析 词人对天上与人间、月与人、空间与时间的词人对天上与人间、月与人、空间与时间的联系进行了深刻思考，把自己对兄弟的感情升华联系进行了深刻思考，把自己对兄弟的感情升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了词人到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了词人乐观旷达的人生态度及对生活的无限热爱和美好乐观旷达的人生态度及对生活的无限热爱和美好祝愿。祝愿。考向探考向探究究应考策应考策略略专题六专题六古诗词鉴赏古诗词鉴赏自自 我我 检检 测测1.1.请你赏析请你赏析“起舞弄清影起舞弄清影”中中“弄弄”字的表字的表达