七年级语文上册 写作 写人要抓住特点习题课件 新人教版

写作写人要抓住特点写作写人要抓住特点抓住人物的特点才能把“人”写得栩栩如生、真实生动。人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面，通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等表现人物的特点，显示人物的个性。为了使人物形象更加丰满，我们可以从以下两个方面抓住人物的特点来写。一、多角度展示人物个性。善于运用多种描写方法展示人物个性。肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙情感。二、抓住人物典型事例。通过典型事例写人是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例，文章就平淡无奇。写人要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服。大事是典型事例，看似普通实则包含着人物不平凡品质的小事也是典型事例。如果选取多件事例表现人物特点，一定要详略得当，不可平均用力。那个阳光明媚的午后也许是太久没有见到太阳的缘故，那个午后让我觉得特别温馨。柔柔的阳光照射进来，将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼，享受这难得的幸福时光。随着报站声音的响起，汽车慢慢驶进了车站。这几站的乘客不多，汽车却迟迟没有启动。在一阵微微的骚乱中，我疑惑地睁开眼睛。瞬间，一个身影跃入了我的眼帘，她后背微驼，双眼凹陷得很深，看上去就像是一尊雕像。尤其是那一头白雪般的短发，在阳光下格外耀眼。老人吃力地走到投币箱前，颤抖着从随身的裤袋里摸出一张卡片。伴着一声清脆的“老人卡”后，车内又慢慢恢复了平静。车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰放下大包，一边颤巍巍地紧紧抓住扶手。汽车缓缓开动，车里顿时静得没有一点声音，我甚至可以听到自己的心跳，连阳光也似乎失去了刚才的温暖老人虽然远远地站在前面，可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何是好，便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的时节，两边的树木仿佛成了一条条绿色的河流，那一树树的樱花，开得正旺。阳光透过高高低低的树枝，像一股股暖流，不时地流进我的心田，提醒着什么“奶奶，您坐这里吧！”我一边从座位上站起来，一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那一瞬间，我猛然发现那双凹陷的眼睛顿时有了光彩。老人虽然推托着，可最终还是拗不过我的坚持走了过来。“谢谢你啊，好孩子！”老人微微一笑，脸上的皱纹顿时像花一样绽放，变得那么宁静柔和，变得那么和蔼可亲。在老人坐下的那一刻，一种难以言传的快乐像电流一样，抵达了我心底那柔软的地方，一股淡淡的甘甜也慢慢地溢满了我的全身。阳光越来越明媚了，整个车厢都让阳光镀上了一层美丽的金色。也许大家谁也不会在意那么一个细小的动作，但我知道，这个阳光明媚的午后，一定会深深地印在我的记忆里。我的同学孙羽希在以前的学校，我有一个十分要好的朋友，她就是孙羽希。在班上，她可是出了名的“假小子”，一头洒脱的短发，一双忽闪忽闪的大眼睛，配上一个可爱的小鼻子，你要从远处看，还以为那是个男孩子呢。别看她是女生，却总爱逞强，有着不服输的性格，人送外号“孙大侠”。告诉大家一个小秘密，大名鼎鼎的“孙大侠”，你可别轻易去招惹她，招惹她的后果谁也不敢保证，轻则除名江湖溜回家，重则挨个大包没气撒。要是哪个倒霉蛋撞上了她“火山喷发”呀，这不是明摆着鸡蛋碰石头自不量力嘛！只见孙羽希一个“排山倒海”，那位仁兄好不容易站稳了，孙羽希又腾空踹出一个“佛山无影脚”，打得对方措手不及，无招架之力，那位可怜的仁兄为了保住“小命”，只能三十六计走为上！然后，“孙大侠”总不忘摆弄一下头发，说声，“搞定！”记忆中的“孙大侠”总是这样耀武扬威，但一次出行同游，让我对她又有了新的认识。那一次，我和羽希正在公园的石头小径上散步，隐约从路边的灌木丛中听到了一阵“叽叽”的声音，叫声甚是凄凉，我预感到应该是有受伤的小鸟。刚反应过来，羽希已经一个箭步冲了过去，从草丛中小心翼翼地捧出了一只受伤的小鸟，奶黄色的小头无力地耷拉着，乌黑的眼珠惊恐地盯着我俩，好像是怕我们会继续伤害它。“真是可怜”羽希仔细检查着小鸟的伤口，发现了小鸟翅膀下一处不显眼的血渍，“哪个没良心的，伤害这么可爱的小家伙，让我抓到了，我非剐了他！”羽希恨恨地说着。羽希轻轻地用手指抚摸着小鸟，似乎在安抚鸟儿不安的心，奇迹一般，小鸟不再惊恐地尖叫，微微地闭着眼，似乎很享受羽希的爱抚。然后羽希掏出了随身带着的手巾，仔细地包扎着小鸟的伤口，一脸的关切和心疼。看着这一切的我，简直不敢相信这就是我熟识的那个孙羽希，此刻的她仿佛全身环绕了慈爱的光芒，平日里那位可怕的“煞神”早已幻化为美丽的“天使”。怎么样，我们的“孙大侠”很有意思吧，既有快意恩仇的一面，对待弱小也有侠骨柔肠的一面。不知道以后如果有机会再遇到她，她是不是还能和当时一样呢？总评：肖像描写，活灵活现，使“孙羽希”这一形象跃然纸上。此外，语言描写、动作描写的穿插恰到好处。人物的快意恩仇与侠骨柔肠，对比鲜明、详略得当，人物形象刻画得更加丰满、立体。我的偶像诸葛亮夜阑人静，万物皆睡。天上的星星依旧，我坐在竹椅上，望着天空那弯月亮，别有一番滋味在心头。一阵微风起，只见一人拿把羽扇，站在前方，仔细一看，原来是卧龙先生诸葛孔明也。只听他徐徐说道：“夜深人静，明月当空，如此美景，何不出来一同漫步？”字字句句，如美妙动听的音乐传入耳中。君子成人之美。于是，我和诸葛亮便漫步在庭院中。我望着他的背影，说：“卧龙先生，您上知天文，下知地理，博学多才，一心只为报答先帝三顾之恩，可曾后悔？”他回过身来，沉默许久，道：“如你所言，人称智绝的我本应在隆中安度余生，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。然而先主真心请我，我受到了莫大的感动。遂许先主以驱驰，尽平生之力，辅助先主，此情此义，乃我报先主的知遇之恩也。” 听完后，我默默赞许，为诸葛亮淡泊明志、宁静致远的胸襟所折服，又对他的忠贞不二钦佩不已。尔后，我又向孔明讨教：“先生您自出山以来，火烧新野，使曹军落荒而逃。继而出使东吴，舌战群儒，气度非凡。后草船借箭，智算华容，当真高管仲、乐毅一筹。”他只是微微会心而笑，道：“你过奖了！这些都是我报先帝之职分也，不足挂齿。想我打拼一生为三分天下，联吴抗曹；为收服人心，对孟获七擒七纵；为实现统一，六出祁山。可惜皆因吾之疏忽，与成功失之交臂，当真可悲。”说完，他的脸色暗下去，几许忧伤，几许烦恼，几许叹息，似乎在责备自己。我不忍视之，说：“先生不必太过自责，皆因当时形势不合，后主刘禅又不思进取，听信谗言，亲佞远贤。先生纵有回天之术，也难成大事。吾闻李清照忧愁时的寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，先生的愁悔比之如何？望先生不要太过自怨。”这时，他恢复平静，脸色也逐渐转好，我的心才放了下来。他走近我，对我说：“当真是后生可畏啊！与你交谈，我的心宽慰了许多，情绪也冷静了些许。谨记吾言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。相信你定能更优秀，再会！”说完他便离开了。我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑谈中。总评：作者充分发挥了联想和想象，思路广阔，写作对象超越时空；与历史名人一起“漫步”，打破常规思路，有创意。全文立意高远，情文并茂，素材运用恰当，文言词句运用合理。作者利用自己熟悉历史名人及宋词名句的优势，在与诸葛亮的交谈中时而运用古文，时而运用典故，笔墨轻点，洋洋洒洒，使整篇文章读起来如行云流水。