统编教材“单元页”双线主题(小学)(1)

Word格式统编教材“单元页”双线主题整理（小学）年级 单元 人文思想 语文要素读 写一单元美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方关注有新鲜感的词语和句子 体会习作的乐趣金秋的阳光，洒在树叶上， 运用多种方法理解难懂的词 学习写日记二单元 洒在花瓣上，也洒在我们的 语心上乘着想象的翅膀，游历奇妙 感受童话丰富的想象 试着自己编童话，写童话三单元 的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱猜测与推想，使我们的阅读 一边读一边预测，顺着故 尝试续编故事四单元之旅充满了乐趣事情节去猜想 学习预测的一些基本方法生活中不缺少美，只是缺少 体会作者是怎样留心观察周 仔细观察， 把观察所得写五单元 发现美的眼睛。 围事物的 下来【法国】罗丹三年级上六单元祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河借助关键语句理解一段话的意思习作的时候， 试着围绕一个意思写七单元大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗 ?感受课文生动的语言，积累喜欢的语句留心生活， 把自己的想法记录下来八单元美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量学习带着问题默读，理解课文的意思学写一件简单的事飞鸟在空中翱翔，虫儿在花 试着一边读边想象画面 试着把观察到的事物写清一单元 间嬉戏。大自然中，处处有 体会优美生动的语句 楚可爱的生灵二单元寓言是生活的一面镜子 读寓言故事，明白其中的道理把图画的内容写清楚三年级下第三 单元四单元深厚的传统文化，中国人的根看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语 .自然界如此奇妙，留心观察，会有新了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的借助关键语句概括一段话的大意收集传统节日的资料， 交流节日的风俗习惯， 写一写过节的过程观察事物的变化， 把实验过程写清楚的发现五单元想象力比知识更重要。【美国】爱因斯坦走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事， 创造自己的想象世界六单元在童年的百花园里，我们看到了真善美运用多种方法理解难懂的句子写一个身边的人， 尝试写出他的特点七单元天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的初步学习整合信息， 介绍种事物专业资料有趣的故事，留下的不仅是 了解故事的主要内容，复述 根据提示，展开想象，尝试八单元开心的笑声，还有更多的思 故事 编童话故事者一单元得山水清气，极天地大观 【清】吴青边读边想象画面，感受自然之美推荐一个好地方给同学， 写清楚推荐理由学贵有疑，小疑则小进，大 阅读时尝试从不同角度去思 写家人， 注意把印象最深的二单元疑则大进 【明】陈献考，提出自己的问题 地方写出来章三单元处处留心皆学问了解观 察方法，体会文章准确生动的表达进行连续观 察， 学写观 察日记四单元神话，永久的魅力，远古人类飞腾的幻想了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象展开想象，写一个故事四年级上五单元我手写我心，彩笔绘生活 了解作者是怎样把事情写清楚的童年啊！是梦中的真，是真 学习用批注的方法阅读写一件事，把事情写清楚记一次活动， 把活动过程写六单元中的梦，是回忆时含泪的微笑。 从人物的动作、语言、神态体会人物的感情清楚 冰心七单元天下兴亡，匹夫有责。 【明】顾炎武关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容学习写书信时光如川浪淘沙，青史留名 了解故事情节，感受人物 写一件事， 能写出自己的感八单元多俊杰形象 简要复述课文，注意顺序受和详略四年 （等待新教材）级下一单元一花一鸟总关情 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法写出自己对一种事物的感受二单元书海撷英唯效率，一目十行磨杵功学习提高阅读速度的方法 结合具体事例写出任务单特点三单元民间故事，口口相传的经典了解课文内容，创造性的复述提取主要信息，缩写故事为什么我的眼里常含泪水？结合查找的资料，体会课文 学习列提纲，分段叙述五年级上四单元五单元因 为 我 对这土 地 爱 得 深沉 艾青说明文以“说明白了”为成功。 叶圣陶表达的思想感情阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法搜集资料， 用简单的说明方法，把某一种事物介绍清楚六单元舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖注意体会场景和细节描写中隐含的感情用恰当的语言表达自己的看法和感受七单元四时景物皆成趣 初步体会景物的动态美和静态美学习描写景物的变化八单元书山有路勤为径。 【唐】韩愈在阅读中梳理信息，把握内容要点根据表达的需要，分段表述，突出重点五年 （等待新教材）级下一单元背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳感受丰富的想象，深入理解课文内容展开丰富的想象写一篇习作，重点部分写得详细一些二单元岁月难忘，把历史的声音种在心里理解文章是怎样点面结合写场面的尝试运用点面结合的写法记一次活动三单元读书好比串 门 儿隐身的串 门 儿。杨绛根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法试着写一个事物，融入感情，表达看法四单元六年级上五单元小说大多是虚构的，却又有生活的影子以立意为宗，不以能文为本。【梁】萧统读小说，关注情节、环境，感受人物形象体会文章是怎样围绕中心意思来写的发挥想象， 写一个生活中的故事从不同方面或选取不同事例，表达中心意思六单元我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分抓住关键句，把握文章的主要观点学写倡议书七单元一首歌，一幅画，一件小工艺品 一段静谧的时光借助语言文字展开想象，体会艺术之美写自己的拿手好戏， 内容具体，并把感受、看法写出来有的人活着，他已经死了；借助相关资料，把握课文的 通过事情写一个人， 表达出八单元有的人死了，他还活着。主要内容 自己的情感臧克家六年 （等待新教材）级下.谢谢.再见.