三年级语文上册 第3单元《语文园地》课件3 新人教版

读了三个小朋友说的话，我发现读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。童话的收获。第一个小朋友总结了童话的特点，第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。即拟人化的写法。第二个小朋友是从写法方面交流第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事的第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。收获和童话的作用来谈的。你读了小朋友的话，你收获了什么？l 我交流，我积累。我交流，我积累。 我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了在牛肚在牛肚子里旅行子里旅行我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。读了读了去年的树去年的树我明白了好朋友之间应该讲诚信。我明白了好朋友之间应该讲诚信。 我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读去年去年的树的树我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋冬，不管刮风下雨夏秋冬，不管刮风下雨它们真是好朋友啊！它们真是好朋友啊！学了学了蚁王蚁王我还和同学表演了童话故事，真我还和同学表演了童话故事，真有趣！有趣！读这些生字，读这些生字，你发现了什么？你发现了什么？伸伸申申( (申请申请) ) 界界介介( (介绍介绍) ) 踪踪宗宗( (祖宗祖宗) ) 忆忆乙乙( (乙方乙方) )招招召召( (召开召开) ) 教教孝孝( (孝顺孝顺) )读一读，比一比，认一认。读一读，比一比，认一认。读读了这些生字，我发现它们大部了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。申报申报三令五申三令五申shnshn申请召集召集召唤召唤zhozho召开申申召召宗亲宗亲祖宗八代祖宗八代zngzng祖宗绍述绍述入绍入绍shosho介绍宗宗绍绍甲乙甲乙张甲李乙张甲李乙y y乙方予以予以授予授予yy给予乙乙予予中介中介一介书生一介书生jiji介绍孝敬孝敬披麻戴孝披麻戴孝xioxio孝顺介介孝孝从从这些生字中选择合适的字填这些生字中选择合适的字填在括号里。在括号里。l 练一练，学运用。练一练，学运用。伸伸 申申(1)(1)老师老师( ( ) )手手接过了我写的要参加足球队接过了我写的要参加足球队的的( ( ) )请请书。书。界界 介介(2)(2)老师老师指着地图给指着地图给我们我们( )( )绍绍说：说：“这里是祖国的这里是祖国的边边( )( )。”招招 召召(3)(3)我我( )( )手手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要要( )( )开开家庭会议家庭会议。召召伸伸申申界界介介招招乙乙 忆忆(4)(4)爸爸回爸爸回( )( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )( )方得了冠军。方得了冠军。孝孝 教教(5)(5)老师经常老师经常( )( )育我们要育我们要( )( )顺父母。顺父母。教教乙乙忆忆孝孝l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。熟字去掉偏旁能变成许多新字，如熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：摔摔率率(shuishui) (率领率领) 惜惜昔昔(x x) (昔日昔日)惹惹若若(ruru) (若干若干) 渣渣查查(chch) (检查检查)例例列列(lili) (排列排列) 挑挑兆兆(zhozho) (兆头兆头)小朋友小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？，你还知道哪些熟字能变成新字吗？读一读，和同学交流你的发现。读一读，和同学交流你的发现。我发现这些字都是我发现这些字都是模拟声音的。模拟声音的。我发现这些字都是我发现这些字都是和口有关的动作。和口有关的动作。读读这些字这些字，你，你发现了什么？发现了什么？比一比，给下面的字组词。比一比，给下面的字组词。吞吞( ( ) ) 吵吵( ( ) ) 呜呜( ( ) ) 叼叼( ( ) )含含( ( ) ) 咬咬( ( ) ) 唤唤( ( ) ) 啼啼( ( ) )吞咽吞咽 包含包含 l 练一练，学运用。练一练，学运用。叼走叼走啼哭啼哭吵闹吵闹咬牙咬牙叫唤叫唤呜咽呜咽l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友小朋友，你还知，你还知道木字旁的字吗？道木字旁的字吗？杆杆 杖杖 标标 栋栋 棵棵梅梅 枝枝 椅椅 柱柱 楷楷柳柳 柏柏 松松 槐槐 树树椿椿 枸枸 杞杞 桂桂 桔桔 这道题是指导我们修改病句的。这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。要想修改病句，首先应该找出病因。你知道怎你知道怎样利用修样利用修改符号修改符号修改病句吗？改病句吗？第一句使用别字。已经第一句使用别字。已经表示过去了用表示过去了用“已已”。第二句用词不当。衣服可第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。以用穿而帽子只能用戴。第三句分类不当。西瓜第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。是水果类的不是蔬菜。 找到病因后，我们再看书中运用了什么找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。正、表示增补、表示删除的三种修改符号。学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。自己的习作。用用修改符号修改下面的病句。修改符号修改下面的病句。(1)我们我们家离学校很进。家离学校很进。(2)今年今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。食作物。(3)我们我们把教室打扫得整整齐齐。把教室打扫得整整齐齐。近近干干净净干干净净l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。修改符号还有很多，常见的有：修改符号还有很多，常见的有：表示对调：表示对调：表示表示移位移位：小朋友小朋友，你还知道，你还知道哪些修改符号？哪些修改符号？灯不拔不亮，理不辩不明。灯不拔不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，千古胜负在于理。一时强弱在于力，千古胜负在于理。binbincnf f 我我发现这几句都是关于发现这几句都是关于的谚语。的谚语。读一读这这些句子，读一读这这些句子，你发现了什么？你发现了什么？灯不时常拨弄就不明亮灯不时常拨弄就不明亮，道，道理理不经过辩论就不明晰。不经过辩论就不明晰。有道理任何地方都行得通，有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。无道理任何地方都行不通。一时的强弱在于谁的力一时的强弱在于谁的力量大，但长远的胜负还量大，但长远的胜负还得看谁更讲道理。得看谁更讲道理。选择上题中的谚语填空选择上题中的谚语填空。(1)(1)小小刚仗着自己力气大欺负小明，刚仗着自己力气大欺负小明，小明小明气呼呼地说：气呼呼地说：“( ( ) )，咱们找咱们找老师老师评理去。评理去。”(2)(2)我我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问询问了事情的来龙去脉，语重心了事情的来龙去脉，语重心长地说：长地说：“孩子孩子( ( ) )凡事凡事都要讲道理。都要讲道理。”(3)(3)今天今天的辩论会开得很成功，老师的辩论会开得很成功，老师的一席话的一席话使我茅塞顿开，使我茅塞顿开，真是真是( ( ) )有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行一时强弱在于力，万古胜负在于理一时强弱在于力，万古胜负在于理。灯灯不拨不亮，理不辨不明不拨不亮，理不辨不明。l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 我积累了我积累了：(1)不不看人亲不亲，要看理顺不顺。看人亲不亲，要看理顺不顺。(2)有理有理不怕势来压，人正不怕影不怕势来压，人正不怕影子歪。子歪。(3)天下天下的弓都是弯的，天下的理的弓都是弯的，天下的理都是都是直的。直的。小朋友，你还积小朋友，你还积累了哪些谚语？累了哪些谚语？