职业能力测试复习过程

职业能力概念：能力：是指那些直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征的总和。它总是和人的某种 活动相联系，并表现于活动之中，是影响活动效率的最基本最直接的心理因素。按能力的倾向性，心 理学家一般都把能力分为一般能力和专门能力。一般能力，即智力，指运用于各个活动领域的能力， 如观察、记忆、思维等能力。专门能力，指完成某一专门活动所需要具备的能力，如音乐、绘画、表 演等能力。日常生活和职业活动的观察和研究都表明，人的职业能力各不相同，有人善于言语交谈，有人善 于操作，有人善于理论分析，有人善于事务性工作。每个人都有自己独特的能力结构。社会上的职业 也是多种多样的，各种职业对从业者的能力要求各不相同，有的需要语言能力，有的需要计算能力， 有的需要动手能力。某一职业所需要的人的能力为职业能力。在社会大多数职业中，有时需要几种能 力的综合。由于人的能力各有长短、优劣，很难整齐划一，这就需要在企业管理工作中，充分考虑人 力资源因素。使用人员从事某项工作时，要充分考虑人的能力的个别差异，根据每个员工的能力情况 安排适合的工作，做到人尽其才，才尽其用，各得其所，促进生产及工作任务的顺利完成。职业能力测验评分说明：职业能力的评定采用“五级量表”：强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数，将 评定等级乘以权重参数，然后把6项数值加起来，再除以6,就得到一组评定的等级分数。五个等级 含义：“1”为强；“2”为较强；“3”为一般；“4”为较弱；“5”为弱。评定等级可能有小 数点，如等级2.2，表示此种水平能力称低于较强水平，高于一般水平。例如第一组第一组：强较强一般较弱弱善于表达自己的观点(O)()()()()阅读速度快，并能抓住中心内容()()(O)()()清楚地向别人解释难懂的概念()(O)()()()对文章中的子、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力()()(O)()()()掌握词汇量的程度()(O)()()()中学时你的语文成绩()(O)()()()各等级次数累计(1)(3)(2)()()X1 X2 X3 X4 X5总计数E=(13 )评定等级(2.2)=总计次数(13)-6XIX2 X3 X4 X5总计数E=( 14 )评定等级(2.333第四组发现相似图形中的细微差异 识别物体的形状差异 注意到多数人所忽视的物体的细节部分强较强一般较弱弱()(0 )()()()()(0 )()()()0 )()()()()=总计次数(14)*6根据自己的实际情况，对下面的每一种活动做出评定第一组：强较强一般较弱弱/ j、吕色:二p三巨十 白 二I fyh 71H 占()(0 )()()()善于表达自己的观点阅读速度快，并能抓住中心内容()(0 )()()()清楚地向别人解释难懂的概念()()(0 )()()对文章中的子、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力()()()()()掌握词汇量的程度()(0 )()()()中学时你的语文成绩(0 )()()()()各等级次数累计()()()()()XIX2X3X4X5总计数刀=(12)评定等级( 2)=总计次数(12)*6第二组强较强一般较弱弱做出精确的测量(如测长、宽、高等)( ) (0)()()()解算术应用题( ) ()(0 )()()笔算能力(0 )()()()()心算能力( ) (0)()()()使用工具(如计算器)的计算能力( ) ()(0)()()中学时你的数学成绩( ) (0)()()()各等级次数累计( ) ()()()()XIX2X3X4X5总计数刀=(13 )评定等级(2.2)=总计次数(13)*6第三组强较强一般较弱弱美术素描的水平()()()(0 )()画三维度的立体图形()()(0 )()()看几何图形的立体感(0 )()()()()想象盒子展开后平面形状()(0 )()()()玩拼板(图)游戏()0 )()()()6 认路各等级次数累计()(0)()()()XIX2X3X4X5总计数E=（13）评定等级（ 22）=总计次数（13)-6第五组强较强一般较弱弱快速而止确地抄写资料（诸如姓名、日期、电诂号码等）( 0 )()()()()朗读中发现错别字( 0 )()()()()在图书馆很快地查找编码卡片()()(0 )()()自我控制能力（如较长时间地进行抄写资料）()(0)()()()发现计算错误()()(0 )()()发现图表中的细小错误()(0)()()()各等级次数累计()()()()()XIX2X3X4X5总计数刀=（12 ）评定等级（2）=总计次数（-12)-6第六组强较强一般较弱弱劳动技术课中做操作机器一类的活动()()(0 )()()玩电子游戏或瞄准打靶()()(0 )()()在体操、广播操一类活动中身体的协调灵活性()(0)()()()打球姿势的水平度()(0)()()()打字比赛或算盘比赛()()(0 )()()闭眼单脚独立的平衡能力()(0)()()()各等级次数累计()()()()()检查物体的细节观察图案是否正确 学习时找出数学作业的细小错误 各等级次数累计）（） （ 0 ）（）（）0） （ ） （）（） 0 ）（）（）（）（）（）总计数刀=（15 ）评定等级（2. 5）=总计次数（15)第七组强较强一般灵巧地使用手工工具（如榔头、锤子）()(0 )()灵巧地使用很小的工具（如镊子、缝衣针等）()()(0)弹乐器时手指的灵敏度()()(0)动手做一件小手工品()(0 )()很快地削水果（如苹果、梨子）()()(0)修理、装配、拆卸、编织、缝补等活动()(0 )()各等级次数累计()()()XIX2X3X4 X5十6较弱（）（）（）（）（）（）（）弱（）（）（）（）（）（）（）XIX2总计数E=(15X3 X4 X5)评定等级( 2.5）=总计次数（15）-6第八组强较强一般较弱弱善于在陌生的场合发表自己的意见()(0)()()()善于在新场所结交新朋友(0 )()()()()口头表达能力()(0)()()()善于与人友好父往，并协同工作(0 )()()()()善于帮助别人()(0)()()()擅长作别人的思想工作(0 )()()()()各等级次数累计()()()()()XIX2X3X4 X51.5）=总计次数（9）-6第九组强较强善于在单位或班级的集体活动()(0)在集体活动或学习中，时常关心他人的情况()(0)在日常中能经常动脑筋，想出别人想不到的点子（)(0)冷静果断处理突然发生的事情()()总计数刀=（9 ）评定等级（在你曾做过的组织工作中，你认为自己的能力属于哪一种水平一般 较弱（） （）（） （）（） （）（0 ） （）（）（0 ）（）善于解决同事或同学之间的矛盾 各等级次数累计（） （0）（） （）弱（）（）（）（）（）（）（）=总计次数（13 ）-6XI X2 X3 X4 X5 总计数E=(13)评定等级(2.2根据以上评分办法，把每一组的评定等填入下表，统计和确定你的职业能力类型:组别评定等级弗应的胆业能力第组 言信能力第二组C)数理能力第三姐C)空闾判断能力第四组C)察觉细节能力第五组）书写能力）运动协调能为第七组）动乖能力C)社合交往能力第九组i )蛆织管理能力各种职业能力的特点1、言语能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于 清楚正确地表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。2、数量能力：指迅速而正确地运算，以及在准确的同时能推理、解决应用问题的能力3、空间判断能力：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图 形，对立体图形的三个面的理解能力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。4、察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和 长度做出区别和比较，看出其细微的差异。5、书写能力：对词、印刷物、帐目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力，善于发现错字和 正确地校对数字的能力。6、运动协调能力：指眼、手、脚、身体迅速准确地随活动的动作做出精确的动作和运动反应，手能 跟随所看到的东西迅速行动，进行正确控制的能力。7、动手能力：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体，在拿取、放置、换、翻转物 体时，手能做出精巧运动和腕的自由运动能力。8、社会交往能力：指善于人与人之间的相互交往，相互联系，相互帮助，相互影响，从而协同工作 或建立良好的人际关系。9、组织管理能力：指擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动的人际关系的能力 附：各种常见职业与其相应 的职业能力要求（见下表）：独言语 能力数理 能力空间 判斷 能力细节 能力书写能力运动 协碉 能力一浒鮎社会Stt能力组织 菅理 能力水利王程师344386斗自来邓工人4 Qi.44：2；44佞水工程师i.22333食品饮料工人43444244會品惯科工程师:瓷事2233-3.：a3服装工人3333234服裝谡计师222233223冢具工人*23332244雾具设计师；;223333印刷工人3333344工艺设计师i223a：；&33化学工程师5：i223323治金工程师邃.-a33斗i244机磁工程师盘-i-223陳息a3电工总；33332234电气工程师盘2233遇.；33収粘収志工程师2223富933电气支装工人332斗2244助靈段讣工疽师,2：229您；33慷建無划工程师3；22233；3；33市政管理职员：S2223：5：33汽车驾驶员223334调度员禺433暹-321电僧业雰员2293232.33雪售裔业馱业看2-24323233苗业违石菅握人曲2t32*.22窖贪员tr4323232裔业采轴炳瞧阳&2 2433312盲悟能力數理 能力空间 判断 能力察危书写运动 协调动手能为社会 交往 能尢俎织 管理 能力1.2433312厨师134442233餐厅服务员2244腐223保管员32333293房屋维修工人:3323?7233公兗服务员2244223园旅0毗工作倉3334?244美容美发师33432233，4：:9442a21冥馆服务员23443222摄影师3;222g33殡葬业M勞员3344333家电僵理人贯3322:郵3Z33里1艘售甸工靠看23323322心逞昏询工作看2333-4322业昏旬工作甘霍333瀕:4322社会工柞者294422a2银行信贤眼员214124-323税收员2243&43223;14124323保险职员：2143；.A33虞牛22333?133护士233332i83药剂师9233建;：2133运动员3332g133數练员299241131演员1.3334r223导演I-3321 2221言语 能力数理 能力空间 判断 龍力案觉 细节 龍力书写 能力运动能力动手社会 交往组织管理能力编辑t2123311图书管理员.3單母;223383播音员i黑3a992922233223幼儿园鞍师1rS3.护：23222中小学鞍师r2百213221中小常皆理人罚z空323321教学摘助人贾24329921包然科学富-31谜23123社合科学辱i3卫133a2科拽情掘人员.22.3223223气龟、她莊锁检员2.3223333业务员,22321a322打宇员1 323234秘书23133222.Z 1333222awL，耀a233322审判员133293923注：表中数字含义：“1”为强；“2”为较强；“3”为一般；“4”为较弱 如何培养职业能力影响人的职业能力形成和发展的因素是多方面的，并且这些因素对人的职业能力的形成和发展起着制 约作用。虽然人的先天素质是人的职业能力形成的自然前提，特别是对特殊职业能力的形成十分明显 （如生来就色盲或盲难以发展绘画能力；生来就失职难以发展音乐能力等）。但环境和教育是人的职业能力形成的关键，要培养人的职业兴趣和从事职业工作的基本技能，对求职者进行必要的岗位培训,对在职员工进行更新知识结构内容的继续教育等，都能发展人的职业能力。其主要途径为：1、培养职业兴趣：职业兴趣是人从事工作的动力因素，也是人对自己职业的认识倾向。只有对自己 所从事的工作发生浓厚的兴趣，人才能从心眼里热爱自己的职业，进而形成一种努力做好工作的动力 和产生积极向上的行为。因此，要想在工作中有所成就，凡必须首先培养起对自己职业的兴趣。2、发展职业技能：职业技能是指人所具有的从事职业工作的能力，这种能力需要在工作的实践中不 断发展、成熟。如一位管理者，在具备一定的业务技能多此一举这需要发展组织协调能力，学会正确 分析问题的方法，学会正确处理问题的艺术，敢于决策和创新。高超的职业技能，又会给人的发展插 上腾飞的翅膀。职业技能的发展也能完善人的一般能力的发展。3、进行岗位技能培训：社会职业的多样性，要求人们具备不同的岗位技能，而人的岗位技能的形成, 需要进行专门的培训。良好的素质如果得不得良好职业教育的培训，也难以形成良好的职业能力。进 行岗位培训，可以提高人们将掌握的知识运用于实践的能力，必要的操作技术，还是人们从事职业工作的工具和必备技能。4、进行继续教育，更新知识结构：现代科技的飞速发展，大大缩短了人类知识更新的周期。今天学 过的知识、技能，只是称不留意，明天就派不上用场。因此，进行终身学习，不断更新知识结构，就 能使职业能力不断得到发展，适应飞速发展的社会需要。