云南省中考语文 古诗文阅读 第1讲 文言文阅读复习课件

第一部分古诗文阅读第1讲文言文阅读考试说明2016年云南省初中学业水平标准与考试说明中对文言文阅读的要求：理解常见文言实词、虚词在句子中的意义和表达作用；能将简易的文言句子翻译成现代汉语；阅读浅显文言文，准确理解文章内容；综合分析概括文章所表达的观点态度。命题预测云南省学业水平考试文言文阅读材料，基本是选自课标16篇的篇目或选段。只有昆明的试题考查的是课内文言文与课外材料形成的比较阅读。考查的知识点主要包括：理解常见文言实词、辨识通假字；掌握文言虚词；理解并能用现代汉语说出文言句子的意思；筛选文章信息，归纳内容要点；能初步评价文章的思想内容和作者的情感观点；能初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；在评价中有自己独特的体验和感受。预测2017年所考查的内容和题型将保持不变。(2016云南)阅读下面文言文，完成题目。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。文言实词考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明【思路点拨】所考查的两个实词都是课内重点所学，难度不大。联系上下语境，并根据对整个句子的理解，可以推断该单个词语的意思。解答文言文实词的解释题，关键是平时要多多积累。【参考答案】孰：仔细、周详。蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。常见问法1解释下列加点的词语。(如2016云南T13，2016曲靖T11)2下列句中加点词的意思有误的一项是()(如2015曲靖T11)解题技巧实词的解释常用的几种方法：(1)扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即注意积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。(3)揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。文言虚词考情搜索：2016年曲靖、昆明；2015年曲靖、昆明【思路点拨】常见的文言虚词一般都有好几种解释，所以解答时一定先翻译整个句子，再根据句子含义判断虚词的意思及用法。A项中的“之”位于主谓之间，取消句子独立性；C项的“之”作代词，代指徐公；D项的“之”作代词，代指这件事；只有B项的“之”与例句均为结构助词“的”，故选B。【参考答案】B常见问法1下列句中加点字意义和用法相同的一项是()(如2016曲靖T12，2016昆明T10)2下列句中加点字与“”中的“”字用法相同的一项是()(如2015曲靖T12)解题技巧(1)将初中阶段最为重要的几个文言虚词的用法进行归纳整理。(详见背记手册“文言文必考虚词及例句集录”)(2)释意时，要结合语境、上下文和整个句子的含义，在总体把握文意的基础上来推断虚词在文中的用法和意义。(3)如果给出两个句子让我们判断意义和用法是否相同，我们可以先将某个虚词的基本用法和意义代入句子中去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。文言翻译考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、曲靖、昆明；2014年云南3(真题T14)把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。【思路点拨】翻译时要忠实于原文，不误解，不漏译，不增译，不随意改变原句意思。根据句中各个词语的意思把原句的意思理清楚，再用自己的话说通顺即可。(1)句中要注意译准几个词：“修”，身高；“昳丽”，光艳美丽；(2)句中要注意译准几个词：“谤讥”，在文中指“议论”，没有贬义；“闻”，使听到。【参考答案】(1)邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。(2)能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里的，可得下等奖赏。【针对训练】(1)城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句)城北的徐公，是齐国的美男子。(2)山峦为晴雪所洗。(被动句)山峦被融化的雪水洗干净。(3)甚矣，汝之不惠。(倒装句之状语前置)你实在太不聪明了。(4)何陋之有？(倒装句之宾语前置)有什么简陋的呢？(5)马之千里者。(倒装句之定语后置)日行千里的马。(6)能谤讥于市朝。(倒装句之状语后置)能在公共场所批评议论我的过失。(7)旦日，客从外来，与坐谈。(省略句)第二天，有客人从外边来，(邹忌)同(他)坐着谈话。(8)如太行、王屋何？(固定句式)能把太行、王屋怎么样呢？解题技巧文言文句子翻译要注意以下三方面：1紧抓关键词。文言文句子给分点往往是翻译句中的关键词，关键词没有准确把握并翻译出来就会失分。2特殊文言句式的翻译。特殊文言句式主要有：(1)判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“者也”“者”“，也”；另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断。( 2 ) 被 动 句 。 主 要 有 两 种 情 况 ： 一 是 用“于”“为”“为所”“见”等标志词表被动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文语意去推断。(3)倒装句。常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种。(4)省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。(5)固定句式。例如“不亦乎”“得无乎”“如何”“然则”等。3牢记“六字箴言”：(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换文言词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。文意理解与概括考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、曲靖、昆明；2014年云南4(真题T15)面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？(3分)【参考答案】面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。【思路点拨】首先，明确题目涉及的人物是“妻、妾、客、邹忌”，事件是“针对赞美，悟出的道理”；其次，站在全文的高度，发现面对妻、妾、客的赞美，邹忌并没有沾沾自喜，反而是深夜自省，从不同角度悟出了治国的大道理。由此可见，作者对其是赞美、褒扬的；最后，运用简练的语言，充分表达自己的观点即可。常见问法1下列对文意理解表述有误的一项是()(如2016曲靖T14，2015曲靖T15)2请结合文章内容，说说你对句的理解。(如2014云南T14)3请根据提示，填写表格中对应的内容。(如2016昆明T12，2015昆明T11)解题技巧(1)阅读文言选段，把握主要内容。先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确的理解文章的主要内容。(2)分析题目要求，锁定答题区域。反复阅读相关文字，找准答题的切入点，仔细分辨，弄清原文内涵，琢磨内容要点，分辨哪些语句吻合题干所涉及的内容。(3)联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文意，结合作者的思想感情整体分析，从而探究出问题的答案。(4)答题时要抓住要点，语言简练，观点明确，结构完整，表达充分。把握人物形象5(原创)文中邹忌的可贵之处表现在哪些方面？(请用自己的语言概括)【思路点拨】此题考查对人物形象的评价分析。这类试题着眼于考查学生的理解能力以及对人物形象的分析把握能力。分析人物形象首先要抓住文中人物的刻画方法，其次要懂得概括文中事件，围绕文章的主旨，从事件中把握人物形象。【参考答案】(1)不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足；(2)善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受；(3)能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。【针对训练】(2013长春改编)文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？并试着分析齐威王这个人物的性格特点。“善”字表明齐王“接受，认同，赞赏，肯定”邹忌的劝谏；充分认识到兴利除弊的必要性；同时也表明齐王改革的决心之大。(答出任意一点、意思对即可)“善”字体现了齐王胸怀宽广，能够虚心接受和采纳他人的劝谏和意见。常见问法1是一个怎样的人？请结合文章内容分析。2文章表现了怎样的品质？知识放送人物形象分析包括了对人物性格特征的分析、形象意义和评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写(通过语言、动作、神态、心理描写等表现其性格特征的方法)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等烘托主人公性格的方法)、正面与侧面描写相结合、对比衬托。解题技巧看待或评价人物形象，不仅要概括分析人物形象，而且要对人物言行的对与错、好与坏等方面作出明确的判断。而对人物言行的评判，要结合人物描写和具体事件展开分析。评判分析时，一要实事求是；二要力求全面，不能偏颇。另外，要注意文中对其他人物的介绍和评价。一般答题格式通过描写，表现了人物的性格特征(或：从中可以看出XX是的人)。写法品析考情搜索：2016年昆明；2015年云南、曲靖、昆明6(原创)邹忌采用了什么方法向齐王进谏，使齐王愉快地接受了他的意见？【思路点拨】纵观全文，可知邹忌通过自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，以小见大，由己及君，由家事及国事，说明君王易受蒙蔽的道理，既含蓄委婉，又具有很强的说服力。答题时围绕“设喻说理；类比推理；设喻；讽喻”中任意一点展开回答，意思对即可。【参考答案】邹忌把国事和家事进行类比，委婉地劝谏，让齐威王广开言路，乐于(善于)纳谏。【针对训练】选文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”？(2014苏州T8)写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。常见问法1.本文开头从说起，有什么好处？（如2015云南T14）2.请用自己的话概括，选段中，并说说这样写有何作用。（如2015昆明T12）解题技巧(1)从品味语言的角度入手。其方法有：修辞、表达方式(记叙、说明、议论、抒情、描写)、语言的形式(句式、音韵、节奏等)等。(2)从表现手法的角度入手。常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、叙议结合、虚实结合、首尾照应、画龙点睛、烘托、伏笔、悬念等。一般答题格式采用的手法，起的作用拓展延伸考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、曲靖、昆明；2014年云南7(真题T16)齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认识。(3分)【思路点拨】这篇文章有关“齐王”主要讲的是他广泛听取“群臣吏民”的意见，使齐国“战胜于朝廷”。结合课文内容我们不难发现齐王不仅能正视自己的不足，还能广开言路，虚心接受采纳群臣的劝谏和意见。最后再结合现实谈自己的认识，这个道理提醒我们在学习、生活中要多听别人的意见，这样才能不断进步。【参考答案】一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之无则加勉，这样才能获得成功。【针对训练】文中齐威王和邹忌，你更欣赏那一位？说说你的看法。(2013聊城T7)示例一：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，这是一种智慧。示例二：我更欣赏齐威王，因为他能够正视自己的不足，虚心接受他人劝谏。常见问法1.我们能从身上学到什么？请简要谈谈你的认识。（如2016云南T16）2.你认为是吸引了你（人物）？请说说理由。（如2016曲靖T15）解题技巧(1)纵观全篇，把握主旨。要注重对题干所给材料的解读，把握主旨，并找出材料与阅读文章的共同点，然后紧密结合文章进行拓展与延伸。(2)语言要简洁明了，通顺流畅。一般答题格式(1)议论评价型：首先阐明自己的见解，再结合课文内容对自己的观点进行简要的阐述；(2)启示感悟型：我从方面得到了启示；(3)建议献策型：要结合课文内容，联系生活实践来谈；(4)形象分析型：先对人物的性格特点进行整体对比分析，再针对人物形象的异同点以及自己的喜好加以阐述即可。(2016昆明)阅读【甲】【乙】两个文言文选段，完成题目。【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！(选自宋濂送东阳马生序)【乙】板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？节选自郑板桥集板桥自述【注】殊：根本。 寝陋：丑陋。易：轻视。赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。畅：酣畅。匕箸：调羹和筷子。比较探究考情搜索：2016、2015、2013年昆明8(真题T13)【甲】【乙】两文末尾画波浪线的句子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。【思路点拨】本题考查的是形式和内容的比较。首先从形式上可以明确的是两个画线句子都是反问句，且都是在选文末尾出现。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。文末句段的作用一般是总结全文。另外，一定要注意题干中的要求：找共同点和结合选文内容分析。所以，答题时再结合选文内容分析即可。【参考答案】(1)都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法；(2)都总结了上文，表明了作者的观点：【甲】文强调专心是业精德诚的重要条件，【乙】文肯定默诵是熟记书本内容的有效手段。常见问法1.【甲】 【乙】两文末尾画波浪线的句子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。（2016昆明T13）2. 【甲】文和【乙】文中的都，请结合两文画波浪线的句子，说说这两文的有什么不同（2013昆明T12）知识放送对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。解题技巧认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。附【乙】文参考译文：郑板桥小的时候跟随他的父亲学习，并没有其他的老师。小的时候没有和别人大不一样的地方，(板桥)渐渐长大了，虽然长得又高又大，但容貌丑陋，人们都看不起他。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污；(自己不断深钻细研)从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他并不是善于记忆，而是勤于背诵。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭时忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。如果像这样默默地诵读，书有不被记住的地方吗？