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第四部分第四部分现代文阅读现代文阅读 专题十一专题十一 说明文阅读说明文阅读 一、考情总结一、考情总结二、常考知识梳理二、常考知识梳理三、云南近三、云南近4 4年常考考点分课时突破年常考考点分课时突破一、考情总结及预测一、考情总结及预测 1. 1. 选文方面：除了选文方面：除了20142014年全省统考卷、年全省统考卷、20122012年年德宏卷考查的是课内语段（德宏卷考查的是课内语段（苏州园林苏州园林看云识天看云识天气气）外，其余考卷选择的均是课外语段。）外，其余考卷选择的均是课外语段。 2. 2. 主题、选材方面：云南近三年说明文的主题主题、选材方面：云南近三年说明文的主题偏重于生活科普类和社会关注类，对自然理趣类和社偏重于生活科普类和社会关注类，对自然理趣类和社会文化类也有涉及，但考的频率比较小，只有德宏对会文化类也有涉及，但考的频率比较小，只有德宏对具有云南特色的说明文比较常考；选材方面，说明文具有云南特色的说明文比较常考；选材方面，说明文的文章多在的文章多在人民日报人民日报百科知识百科知识读者读者等报等报刊杂志中选摘。刊杂志中选摘。 3. 3. 题型、题量及分值方面：题型以简答、填空为主，选择题为辅；题型、题量及分值方面：题型以简答、填空为主，选择题为辅；每篇阅读材料设置每篇阅读材料设置4 45 5道小题；分值在道小题；分值在10101414分。分。 4. 4. 考查点：分布主要有：概括说明对象（或说明内容）、说明对象考查点：分布主要有：概括说明对象（或说明内容）、说明对象的特征；说明方法及其作用；说明文的语言特点；理解重要词语的含义；的特征；说明方法及其作用；说明文的语言特点；理解重要词语的含义；理清文章结构（段落作用）；联系实际的拓展能力等。理清文章结构（段落作用）；联系实际的拓展能力等。 5. 5. 根据近三年的考卷情况来看，根据近三年的考卷情况来看，20152015年云南卷考查说明文阅读，在年云南卷考查说明文阅读，在选材方面，会侧重于生活科普选材方面，会侧重于生活科普类、社会关注类的材料，但也不排除自类、社会关注类的材料，但也不排除自然理趣类和社会文化类，以及云南特色然理趣类和社会文化类，以及云南特色类；题量分值应该会与往年保持一致，类；题量分值应该会与往年保持一致，简答题仍然是考查的主要题型。简答题仍然是考查的主要题型。二、考点知识梳理二、考点知识梳理 1. 1. 说明文的分类说明文的分类 按照不同标准，说明文可分为不同的类别。按照不同标准，说明文可分为不同的类别。 （1 1）根据说明对象与说明目的的不同，把说）根据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 事物说明文事物说明文：说明对象是具体事物，说明目：说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。如：的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。如：苏州园林苏州园林中国石拱桥中国石拱桥等。等。 事理说明文：说明对象是某个抽象事理，说事理说明文：说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理。如：明目的是使读者明白这个事理。如：死海不死死海不死等。等。 备注：有时，在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是备注：有时，在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是交错使用的。交错使用的。 （2 2）根据说明语言的不同特色和表达方式使用情况的不同，）根据说明语言的不同特色和表达方式使用情况的不同，还可以把说明文分为：一类是平实的说明文，如：还可以把说明文分为：一类是平实的说明文，如：中国石拱中国石拱桥桥；一类是生动的说明文（又叫文艺性说明文），如：；一类是生动的说明文（又叫文艺性说明文），如：看云看云识天气识天气。 2. 2. 说明顺序：说明顺序： （1 1）时间顺序：按照历史顺序、年代顺序、四季交替顺序等）时间顺序：按照历史顺序、年代顺序、四季交替顺序等安排文章。以事物发生、发展过程的先后说明事物的变化、发展、安排文章。以事物发生、发展过程的先后说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，常常采用时间顺序。成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，常常采用时间顺序。如：如：中国石拱桥中国石拱桥。 （2 2）空间顺序：介绍建筑物等静物时一般按空间方位的顺序）空间顺序：介绍建筑物等静物时一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物，观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物，如：如：核舟记核舟记。 （3 3）逻辑顺序：按事物或事理内部的联系安排文章，）逻辑顺序：按事物或事理内部的联系安排文章，一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系等。具体表现为：从主要到次要、质的层递关系、主次关系等。具体表现为：从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到用途等。如：具体、从特点到用途等。如：死海不死死海不死一文，由现象一文，由现象到本质（成因）揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状到本质（成因）揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状与未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。与未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。 3. 3. 说明方法说明方法 说明方法是说明文中为了说清楚事物的特征或阐明事理所用说明方法是说明文中为了说清楚事物的特征或阐明事理所用的方法。常见的说明方法及其作用如下：的方法。常见的说明方法及其作用如下： （1 1）举例子：使要说明的事物具体形象，便于读者理解。如）举例子：使要说明的事物具体形象，便于读者理解。如中国石拱桥中国石拱桥通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。 （2 2）分类别：使要说明的对象的形状、性质、成因和功用等）分类别：使要说明的对象的形状、性质、成因和功用等条理清楚。如条理清楚。如看云识天气看云识天气中把中把“云云”分为卷云、卷积云、积分为卷云、卷积云、积云、高积云，来进行分云、高积云，来进行分类别说明类别说明, ,让说明更透彻，条理清晰明了。让说明更透彻，条理清晰明了。 （3 3）列数字：从数量上突出事物的特征，使说明更有说服力。）列数字：从数量上突出事物的特征，使说明更有说服力。如如中国石拱桥中国石拱桥中中“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9 9米米”，运用具体的数字突出赵州桥的长度，运用具体的数字突出赵州桥的长度和宽度，具体可信。和宽度，具体可信。 （4 4）作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，）作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征，鲜明具体。如从而突出被说明事物的特征，鲜明具体。如苏州园林苏州园林将苏州将苏州园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，鲜明具园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，鲜明具体地突出苏州体地突出苏州园林独特的美。园林独特的美。 （5 5）打比方：增强说明对象的形象生动性。如）打比方：增强说明对象的形象生动性。如故宫博物故宫博物馆馆中写道中写道“走进午门，是一个宽敞的庭院，弯弯的金水河像一走进午门，是一个宽敞的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥”，把金水河比，把金水河比作玉带，形象生动地说明了金水河的特点，给人以美的感觉。作玉带，形象生动地说明了金水河的特点，给人以美的感觉。 （6 6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征做规定）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征做规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。表达上使用方法。表达上使用“是是”的判断句式。如的判断句式。如看云识天气看云识天气中有关各种中有关各种“云云”的定义。的定义。 （7 7）作诠释：采用通俗的语言来解说事物的性质和特点。如）作诠释：采用通俗的语言来解说事物的性质和特点。如看云识天气看云识天气中有关中有关“云云”的现象的解释说明。的现象的解释说明。 下定义与作诠释的区别是：定义法和诠释法常采用下定义与作诠释的区别是：定义法和诠释法常采用“某某某某是什么是什么”的语言形式。他们形式相同，该如何区别呢？一般来说，的语言形式。他们形式相同，该如何区别呢？一般来说，“是是”字两边的话题能够互换，就是定义；如果不能互换，就是字两边的话题能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。诠释。 例如：例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人人”，意思不变。，意思不变。“雪是在云中雪是在云中形成的一种固态降水物形成的一种固态降水物”这句话，如果改成这句话，如果改成“云中形成的固态降水物是云中形成的固态降水物是雪雪”就不行，由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。就不行，由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。 （8 8）摹状貌：使要说明的事物具体形象，增强说明对象的形象性、）摹状貌：使要说明的事物具体形象，增强说明对象的形象性、生动性。例如生动性。例如中国石拱桥中国石拱桥对每个柱子上的不同姿态的狮子的描写。对每个柱子上的不同姿态的狮子的描写。 （9 9）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 （1010）引用：能使说明的内容更具体充实。如）引用：能使说明的内容更具体充实。如看云识天气看云识天气中中“出现朝霞，表明阴雨天气就要出现朝霞，表明阴雨天气就要 到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。所以有所以有朝霞不出门，晚霞行千里朝霞不出门，晚霞行千里的说法的说法”，引用谚语说明霞和天气的关系。引用谚语说明霞和天气的关系。 4. 4. 说明语言说明语言 （1 1）准确性：表示时间、空间、数量、）准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。如的态度。如中国石拱桥中国石拱桥中对石拱桥的历史、中对石拱桥的历史、长、宽等特征的介绍。长、宽等特征的介绍。 （2 2）通俗易懂（口语词）：俏皮有趣，深入）通俗易懂（口语词）：俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。如浅出，帮助读者轻松理解科学知识。如大自然大自然的语言的语言将物候知识用通俗的语言和自然中事物将物候知识用通俗的语言和自然中事物的变化来说明，通俗易懂。的变化来说明，通俗易懂。 （3 3）生动形象（比喻、拟人）：语言轻松活）生动形象（比喻、拟人）：语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。如泼，幽默风趣，具有趣味性。如看云识天气看云识天气中对云的种类的区别和变化的介绍。中对云的种类的区别和变化的介绍。 5. 5. 说明文的结构说明文的结构 说明文的结构一般有以下几种：说明文的结构一般有以下几种： （1 1）总分式：包括）总分式：包括“总总- -分、分分、分- -总、总总、总- -分分- -总总”三三种，事物说明文多用种，事物说明文多用“总总- -分分”式，其中式，其中“分分”的部分常的部分常按并列方式安排。按并列方式安排。 （2 2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理，把道理说深说透。层地剖析事理，把道理说深说透。 （3 3）并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有）并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。 （4 4）连贯式：各层之间按照事物的发展过程安排层次，）连贯式：各层之间按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。三、云南近三、云南近4 4年常考考点分课时突破年常考考点分课时突破课时讲解课时讲解1 1 （20142014云南改编）云南改编）阅读下面选文，完成阅读下面选文，完成1 15 5题。题。苏州园林苏州园林选段选段 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 有欠美伤美的败笔，他们惟愿游览者得到有欠美伤美的败笔，他们惟愿游览者得到“如在如在画图中画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中如在画图中”的。的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水，苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水，有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁，物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁，假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感 到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。出来。20142014云南云南事物说明文事物说明文苏州园林（选段）苏州园林（选段）说明对象说明对象苏州园林苏州园林说明方法说明方法举例子：第举例子：第段讲古代的宫殿和近代的住段讲古代的宫殿和近代的住房都讲究对称。房都讲究对称。打比方：第打比方：第段将建筑比作图案画，园林段将建筑比作图案画，园林比作美术画。比作美术画。作比较：第作比较：第段中将古代建筑和苏州园林段中将古代建筑和苏州园林进行比较。进行比较。【文章解构文章解构】说明顺序说明顺序逻辑顺序。选文先说苏州园林追求图画美，逻辑顺序。选文先说苏州园林追求图画美，然后从它的不对称美、假山池沼设计追求然后从它的不对称美、假山池沼设计追求自然、园林中的栽种和树木修剪都着眼在自然、园林中的栽种和树木修剪都着眼在画意这样一个逻辑顺序进行说明。画意这样一个逻辑顺序进行说明。说明结构说明结构总总分。选文第分。选文第段先总说苏州园林追求段先总说苏州园林追求图画美，图画美，段从三个方面对苏州园林段从三个方面对苏州园林的图画美分开进行说明。的图画美分开进行说明。层次划分层次划分第一部分（第第一部分（第段）：总说苏州园林的设段）：总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果。计理念、基本原则和实际效果。第二部分（第第二部分（第段）：从各方面说明段）：从各方面说明苏州园林的特点。苏州园林的特点。1. 1. 简要说明第简要说明第段在文中的作用。（段在文中的作用。（3 3分）分） 【答案及评分答案及评分】总说苏州园林的设计理念、基本总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果（原则和实际效果（2 2分，答出两点即可）引出下分，答出两点即可）引出下文的分说内容（文的分说内容（1 1分）。分）。 【思路归纳思路归纳】首先，审题干：从题干中提炼出首先，审题干：从题干中提炼出“第段第段”“”“作用作用”，从而锁定阅读的范围和思考，从而锁定阅读的范围和思考的方向；其次，锁定段落仔细研读：第段共的方向；其次，锁定段落仔细研读：第段共5 5句句话，第句讲的是匠人的独出心裁，第句讲的是话，第句讲的是匠人的独出心裁，第句讲的是苏州园林整体的设计理念，即苏州园林整体的设计理念，即“务必使游览者无论务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。第。第句是苏州园林的一个基本原则，即句是苏州园林的一个基本原则，即“一切都要一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔败笔”。最后一句是苏州园林的实际效果，即。最后一句是苏州园林的实际效果，即“游游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如如在在 画图中画图中的的”。最后，结合段落的一般作用分析。最后，结合段落的一般作用分析概括：此段是开头段，一般会有引起下文的作用，概括：此段是开头段，一般会有引起下文的作用，我们从后面段的阅读中可知就是对第段分我们从后面段的阅读中可知就是对第段分别说明，由此可概括出答案。别说明，由此可概括出答案。 【变式提问变式提问】（1 1）文段能否删去？为什么？如）文段能否删去？为什么？如20132013西双版纳西双版纳1818题。题。 （2 2）段或段或句话应该放在第（句话应该放在第（ ）段和第（）段和第（ ）段之间。如段之间。如20112011昆明昆明1414题。题。 （3 3）请用）请用“/”/”给段落序号间划分层次，并概括给段落序号间划分层次，并概括层意。如层意。如20112011西双版纳西双版纳1818题。题。 考点考点1 1 说明文的结构及其段落作用说明文的结构及其段落作用 【方法指导方法指导】（1 1）了解文章的基本结构是总分式、了解文章的基本结构是总分式、并列式还是递进式、包含式。明白了说明文的基本并列式还是递进式、包含式。明白了说明文的基本结构，再看段落在文中的位置，根据段落结构和段结构，再看段落在文中的位置，根据段落结构和段落所在位置从内容和结构上进行分析。开头语段落所在位置从内容和结构上进行分析。开头语段的作用：的作用：A.A.引出（或交待）本文的说明对象（或说引出（或交待）本文的说明对象（或说明对象的明对象的特点）；特点）；B.B.增加说明文的文学色彩增加说明文的文学色彩（或是故事性），激发读者的阅读兴趣；（或是故事性），激发读者的阅读兴趣；C.C.结构上结构上总领全文，引起下文。文中段落、句子的作用：总领全文，引起下文。文中段落、句子的作用：A.A.结构上引出下文、承上启下、总结全文结构上引出下文、承上启下、总结全文/ /前文；前文；B.B. 内容上通过内容上通过的说明方法，说明了的说明方法，说明了（事物（事物特征或事理），使说明特征或事理），使说明（作用）。其中：说明（作用）。其中：说明文中问句的作用：文中问句的作用：A.A.引起读者的注意和思考；引起读者的注意和思考；B.B.引引出下文的说明内容；出下文的说明内容；C.C.设置悬念。结尾段落的作设置悬念。结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。使结构更严谨。 (2)(2)针对文章某段落能否删去或某句话、某个针对文章某段落能否删去或某句话、某个段落应该放在哪里这类问题，实际就是考查学生对段落应该放在哪里这类问题，实际就是考查学生对文章整体结构的分析。判断。判断该段落能否删文章整体结构的分析。判断。判断该段落能否删去，一般是不能删；而放在哪段合适的问题，则要去，一般是不能删；而放在哪段合适的问题，则要 判断文章的整体结构，根据段落或句子内容与全判断文章的整体结构，根据段落或句子内容与全文的联系决定应该放在哪里。分析段与段、部分文的联系决定应该放在哪里。分析段与段、部分与部分之间的关系，理解文章的基本结构，回答理与部分之间的关系，理解文章的基本结构，回答理由。由。 （3 3）给文章划分层次并概括层意类题。理）给文章划分层次并概括层意类题。理解全文内容，明确说明顺序，依照说明顺序分析文解全文内容，明确说明顺序，依照说明顺序分析文章结构。分析文章结构时需要注意：看文章是总分章结构。分析文章结构时需要注意：看文章是总分式、总分总还是分总式。如果是总分式的结构要着式、总分总还是分总式。如果是总分式的结构要着重分析重分析“分分”的部分是按什么原则组合的，是并列，的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要 着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现现 象到本质，是由个别到一般，还是从结果到原因象到本质，是由个别到一般，还是从结果到原因等等。把握好结构后，将段与段之间的关系进行归等等。把握好结构后，将段与段之间的关系进行归类。依据划分好的层次，结合前面的分析用精炼类。依据划分好的层次，结合前面的分析用精炼的语言进行概括即可。的语言进行概括即可。2. 2. 第段除了用举例子和打比方的说明方法外，还第段除了用举例子和打比方的说明方法外，还 用了哪种说明方法？这种方法在文中的作用是什用了哪种说明方法？这种方法在文中的作用是什 么么? ?（2 2分）分） 【答案及评分答案及评分】作比较，（作比较，（1 1分）突出苏州园林不分）突出苏州园林不讲究对称或追求自然之趣的特点。（讲究对称或追求自然之趣的特点。（1 1分）分） 【思路归纳思路归纳】第一步，分析题干，确定阅读范围。第一步，分析题干，确定阅读范围。从题干从题干“第段第段”“”“说明方法说明方法”可知题干要求分析可知题干要求分析第段其余的说明方法及作用。第二步，阅读文段第段其余的说明方法及作用。第二步，阅读文段内容，找出文段的其他说明方法。通过阅读，我们内容，找出文段的其他说明方法。通过阅读，我们可以看出文章介绍的是可以看出文章介绍的是“苏州园林苏州园林”，却列举，却列举“我我国古代的建筑国古代的建筑”和其相比较，可知运用了举例子和和其相比较，可知运用了举例子和作比较的说明方法，段末把对称的美比作作比较的说明方法，段末把对称的美比作“图画图画美美”，苏州园林的美比作，苏州园林的美比作“美术美美术美”，运用了作比，运用了作比喻和作比较的说明方法，题干中已经排除了举例子喻和作比较的说明方法，题干中已经排除了举例子和打比方的说明方法，那么就可以确定是作比较的和打比方的说明方法，那么就可以确定是作比较的 说明方法。第三步，结合选文内容，分析说明方说明方法。第三步，结合选文内容，分析说明方法的作用。第段用古代建筑的对称和苏州园林的法的作用。第段用古代建筑的对称和苏州园林的不对称进行比较，这样更加突出苏州园林的独特性、不对称进行比较，这样更加突出苏州园林的独特性、追求自然的理趣的特点。追求自然的理趣的特点。 【变式提问变式提问】（1 1）辨析）辨析段（画线句）中的说明段（画线句）中的说明方法及作用。如方法及作用。如20122012昆明昆明1414题题,2013,2013曲靖曲靖1717题。题。 （2 2）文段画线句子用了）文段画线句子用了_和和_的说明方法，的说明方法，说明了说明了_ _ 。如。如20132013玉溪玉溪1414题。题。 （3 3）文段举）文段举的例子，意在说明什么？如的例子，意在说明什么？如20122012玉溪玉溪1515题。题。 （4 4）第）第段引用段引用，有什么作用？如，有什么作用？如20122012年昭年昭通通1515题。题。 考点考点2 2 说明方法及其作用说明方法及其作用 【方法指导方法指导】（1 1）判断句子或语段使用了哪种说）判断句子或语段使用了哪种说明方法：首先要了解并掌握常见说明方法的主要特明方法：首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后可以找一些语言标志来辨别。如举例子：征，然后可以找一些语言标志来辨别。如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数据：数词例如、比如、据说、譬如等；列数据：数词( (大写大写也是）确数、约数、小数、分数、百分数、度数、也是）确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数倍数 ( (与年代的区别与年代的区别) )；分类别：一类（种）；分类别：一类（种）一类（种）一类（种）；作比较：比、而、相对于、；作比较：比、而、相对于、较较；打比方：像、仿佛；打比方：像、仿佛 ；下定义：科学、；下定义：科学、完整（判断句、比喻句、否定句不是下定完整（判断句、比喻句、否定句不是下定 义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。 （3 3）常考的说明方法及其作用：举例子：）常考的说明方法及其作用：举例子：通过举通过举的例子，具体形象地说明了的例子，具体形象地说明了的特征的特征( (道理道理) )，使说明更具体，更有说服力。分类别：，使说明更具体，更有说服力。分类别：为了说明为了说明的特征的特征( (道理道理) )，条理清晰地从，条理清晰地从方方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。列数面分门别类加以说明，使说明更有条理性。列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了了的特征的特征( (道理道理) )，使说明更准确、更有说服力。，使说明更准确、更有说服力。作比较：把作比较：把和和加以比较，突出强调加以比较，突出强调了了的特征的特征( (道理道理) )，使说明更加具体深刻。下，使说明更加具体深刻。下 定义：定义：是是，准确揭示了，准确揭示了的本质特征。的本质特征。打比方：将打比方：将比作比作，形象生动地说明，形象生动地说明了了的特征的特征( (道理道理) )，使说明的内容更形象易懂。，使说明的内容更形象易懂。作诠释：使作诠释：使(要说明的事物要说明的事物) )浅显易懂，概念浅显易懂，概念清楚。引资料：引用名言、格言、谚语等生动地清楚。引资料：引用名言、格言、谚语等生动地说明了说明了的特征的特征( (道理道理) )，使说明更有说服力。引，使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了的的特征特征( (道理道理) )，增强了说明文的趣味性。，增强了说明文的趣味性。 【答题格式答题格式】使用了使用了的说明方法，（生动形的说明方法，（生动形象象/ /真实可信）说明了事物真实可信）说明了事物的特征。的特征。3. 3. 设计者和匠师们讲究假山堆叠的艺术性、追求池设计者和匠师们讲究假山堆叠的艺术性、追求池 沼布局的自然之趣，这样做的目的是什么？（沼布局的自然之趣，这样做的目的是什么？（2 2分）分） 【答案及评分答案及评分】使游览者无论站在哪个点上，眼使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。或：一切都要为构成完前总是一幅完美的图画。或：一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。这样做的目的是为取得从各个角度看都成为一幅这样做的目的是为取得从各个角度看都成为一幅画的效果。（画的效果。（2 2分）分） 【思路归纳思路归纳】这道题考查的是对文章内容的理解这道题考查的是对文章内容的理解和提炼信息能力。第一步，分析题干，找出阅读范和提炼信息能力。第一步，分析题干，找出阅读范围。题干提到围。题干提到“假山堆叠假山堆叠”“”“池沼布局池沼布局”，一般我，一般我们会看第段和第段，但从题干们会看第段和第段，但从题干“目的目的”这一词，这一词，就要仔细判断区别了。第二步，阅读重要文段，提就要仔细判断区别了。第二步，阅读重要文段，提炼有效信息。选文第段总说苏州园林的美，第炼有效信息。选文第段总说苏州园林的美，第段描述说明假山池沼的美，从第段设计者和匠师段描述说明假山池沼的美，从第段设计者和匠师们追求们追求“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画图画”这个目的来看，这里讲究假山池沼的配合，这个目的来看，这里讲究假山池沼的配合，也是这个目的。再从也是这个目的。再从“这也是为了取得从这也是为了取得从 各个角度看都成一幅画的效果各个角度看都成一幅画的效果”即可提炼出有效即可提炼出有效信息。第三步，根据提炼的信息组织语言，归纳概信息。第三步，根据提炼的信息组织语言，归纳概括即可。解答此类题，需要在理解段落内容的基础括即可。解答此类题，需要在理解段落内容的基础上进行提炼，有时也要联系全文内容作答。上进行提炼，有时也要联系全文内容作答。 【变式提问变式提问】（1 1）请在第）请在第段加一个提示该段主段加一个提示该段主要内容的句子。如要内容的句子。如20132013昆明昆明1414题。题。 （2 2）阅读全文，说说）阅读全文，说说所带来的所带来的（危害、（危害、益处、优点等）。如益处、优点等）。如20132013玉溪玉溪1616题，题，20122012玉溪玉溪1414题。题。 （3 3）为什么说）为什么说是是（或说说（或说说能能的的原因）。如原因）。如20122012玉溪玉溪1616题，题，20112011红河红河1111题。题。 （4 4）请你说说推荐）请你说说推荐的理由。如的理由。如20122012红河红河1717题。题。 （5 5）第）第段介绍了段介绍了。如。如20132013德宏德宏1515题。题。 考点考点3 3 内容理解与概括内容理解与概括 【方法指导方法指导】说明文考查学生理解概括能力，设说明文考查学生理解概括能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选、准确题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选、准确概括等方面来考虑。概括等方面来考虑。 解题的程序，有句顺口溜：解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围来综合概括。意，再读题干做标记，找出范围来综合概括。” （1 1）通读原文，完成三个任务：了解文章）通读原文，完成三个任务：了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。给段落标上序号，小结段意，将解及相关材料。给段落标上序号，小结段意，将它们归纳概括。给重要句子和关键词语做上记它们归纳概括。给重要句子和关键词语做上记 号。号。 （2 2）读题干很重要，要给重要词语做上标记，）读题干很重要，要给重要词语做上标记，这样有利于锁定范围，明确答题方向。这样有利于锁定范围，明确答题方向。 （3 3）找出答题的范围进行概括是答题的实质）找出答题的范围进行概括是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。找对应内容更重要，可以说找到了对应内容，附近。找对应内容更重要，可以说找到了对应内容，就很容易进行概括。就很容易进行概括。 最后最后, ,要树立要树立“答案就在文中答案就在文中”的理念！的理念！ 注：注：3 3小题和小题和4 4小题都属于内容理解与概括型小题都属于内容理解与概括型题题。4. 4. 苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方 面？请简要概括。（面？请简要概括。（2 2分）分） 【答案及评分答案及评分】栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青；（草树木四季常青；（1 1分）修建方面：不讲求整齐划分）修建方面：不讲求整齐划一。（一。（1 1分）（意思对即可）分）（意思对即可） 【思路归纳思路归纳】这道题考查文意理解及概括。第一这道题考查文意理解及概括。第一步，分析题干，找到阅读范围。从题干步，分析题干，找到阅读范围。从题干“栽栽树树”“”“修剪树木修剪树木”“”“画意画意”可锁定选文的第段。可锁定选文的第段。第二步，仔细阅读，提取有效信息。第二步，仔细阅读，提取有效信息。“高树与低树高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。花树相间，这就一年四季不感到寂寞。”这是栽种这是栽种方面的，考生进行提炼总结，即方面的，考生进行提炼总结，即“高树与低树俯仰高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青生姿，花草树木四季常青”。栽种方面的说完了，。栽种方面的说完了，下来再看修剪方面的，文中说下来再看修剪方面的，文中说“没有修剪得像宝塔没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”“”“有几个园有几个园 里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画画”，这两句充分说明苏州园林的设置不讲求，这两句充分说明苏州园林的设置不讲求整齐划一。第三步，总结归纳概括即可。整齐划一。第三步，总结归纳概括即可。 考点考点4 4 分析说明文语言分析说明文语言 【方法指导方法指导】(1)(1)修饰、限制性词语能否删除，为修饰、限制性词语能否删除，为什么？什么？ 答题步骤：判断：一般是不能删。解释：答题步骤：判断：一般是不能删。解释：解释这个词语在这句话中的含义解释这个词语在这句话中的含义, ,在程度、状态、在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。比较：比较删掉这性质、范围等方面加以限制。比较：比较删掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。（子进行分析。（4 4）结尾一定要有这样的句子：这）结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 【答题格式答题格式】不能，删掉了不能，删掉了“”词，句词，句子子 的意思就变成了的意思就变成了，显得绝对化；用了，显得绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了（说明内容），体现了说明（说明内容），体现了说明文语言的科学性、准确性。文语言的科学性、准确性。 （2 2）加点词语能否替换为）加点词语能否替换为，为什么？，为什么？ 答题步骤：判断：一般是不能替换。解答题步骤：判断：一般是不能替换。解释：分别解释这两个词语在这句话中的含义。比释：分别解释这两个词语在这句话中的含义。比较：比较替换上去的这个词语存在的不足，一定要较：比较替换上去的这个词语存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。结尾一定要有这样的结合具体的句子进行分析。结尾一定要有这样的句子：这就不能体现说明文语言的严密性、准确性句子：这就不能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。与科学性。 【答题格式答题格式】不能替换，原文不能替换，原文“”词语的词语的意思是意思是，而替换的，而替换的“”词语的意思只词语的意思只有有，如换成，如换成“”词语，就与课文内容不相词语，就与课文内容不相符，不能体现说明文语言的准确严密性。符，不能体现说明文语言的准确严密性。 （3 3）加点词语的含义或加点词指代的内容）加点词语的含义或加点词指代的内容 加点词语的含义一般就在说明文中，分析说加点词语的含义一般就在说明文中，分析说明文加点词语的含义，可以联系上下文，体味词语明文加点词语的含义，可以联系上下文，体味词语所指代的内容或文章给其下的定义。指代性的词语所指代的内容或文章给其下的定义。指代性的词语（这、其、其中、那（这、其、其中、那）所指代的对象一般出现）所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能 准确理解它的含义。名词性词语的含义一般紧随准确理解它的含义。名词性词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。或根据文段内容进行概括。 注：指示性的词语一般指的就是代词前面的注：指示性的词语一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。句话而是其中的一部分。5. 5. 第段中加点的第段中加点的“大多大多”一词能不能去掉？为什一词能不能去掉？为什 么？（么？（2 2分）分） 【答案及评分答案及评分】不能去掉。（不能去掉。（1 1分）分）“大多大多”在这在这里表示大部分池沼都引用活水，但也有少部分池里表示大部分池沼都引用活水，但也有少部分池沼没有引用活水。去掉后意思变成所有的池沼都沼没有引用活水。去掉后意思变成所有的池沼都是引用活水，与事实不符。是引用活水，与事实不符。“大多大多”体现了说明体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。（文语言的准确性，所以不能去掉。（1 1分）分） 【思路归纳思路归纳】此题考查说明文的语言。第一步，此题考查说明文的语言。第一步，判定词语是否能删掉。判定词语是否能删掉。“大多大多”是个限制性词语，是个限制性词语，具有一定的限制意思，而一般说明文中的限制性词具有一定的限制意思，而一般说明文中的限制性词语都是说明文语言严密性、准确性和科学性特点的语都是说明文语言严密性、准确性和科学性特点的体现，不能删除。第二步，分析不能删除的原因。体现，不能删除。第二步，分析不能删除的原因。这里需要联系文章内容和限制性词语的意思，这里需要联系文章内容和限制性词语的意思，“大大多多”表明并不是所有池沼都引用活水，这体现了说表明并不是所有池沼都引用活水，这体现了说明文语言准确、严密的特点。第三步，结合答题格明文语言准确、严密的特点。第三步，结合答题格式概括即可。式概括即可。 【变式提问变式提问】（1 1）如果把）如果把“”替换为替换为“”，有何不同？如，有何不同？如20132013昭通昭通1717题。题。 （2 2）第）第段中段中“”词所指代的内容是什么？词所指代的内容是什么？如如20122012西双版纳西双版纳1212题。题。课时讲解课时讲解2 2 （20132013曲靖改编曲靖改编）阅读下面文字，完成）阅读下面文字，完成1 15 5小题。小题。3D3D打印的革命性打印的革命性王飞跃梁晓辉王飞跃梁晓辉 3D3D打印源自打印源自100100多年前的照相雕塑和地貌成形多年前的照相雕塑和地貌成形技术，是一种不需要传统刀具和机床就能打造出任意技术，是一种不需要传统刀具和机床就能打造出任意形状、根据物体的三维模型数据制成实物模型的技术，形状、根据物体的三维模型数据制成实物模型的技术，被认为是一项改变世界的新技术。具体地说，人们首被认为是一项改变世界的新技术。具体地说，人们首先需要通过电脑对实物进行扫描或直接创建一个三维先需要通过电脑对实物进行扫描或直接创建一个三维设计图，再通过设计图，再通过3D3D打印机对这个立体原型进行打印机对这个立体原型进行 “切片切片”，一层一层地进行数据记录，然后将原，一层一层地进行数据记录，然后将原材料按切片数据层层叠加，直到最终成型。材料按切片数据层层叠加，直到最终成型。 3D3D打印机与普通打印机的工作原理基本相打印机与普通打印机的工作原理基本相同，只是打印材料有些不同，同，只是打印材料有些不同，3D3D打印使用的不是传打印使用的不是传统的统的“墨墨”，而是那些能发生固化反应的材料。比，而是那些能发生固化反应的材料。比如树脂、塑料、陶瓷、金属等，因而能如树脂、塑料、陶瓷、金属等，因而能“打印打印”出出实实在在的三维立体模型，小到一只耳环，大到体实实在在的三维立体模型，小到一只耳环，大到体积庞大的工程零件、器具，只要获得了原始的模型积庞大的工程零件、器具，只要获得了原始的模型数据，数据，3D3D打印机都能将这些东西精准地复制出来，打印机都能将这些东西精准地复制出来，就像童话中的就像童话中的“复制机复制机”一般神奇。这将使工厂一般神奇。这将使工厂 彻底告别车床、钻头、冲压机、制模机等传统工具，彻底告别车床、钻头、冲压机、制模机等传统工具，从而转变为一种以从而转变为一种以3D3D打印为基础的、成本更低、研打印为基础的、成本更低、研发周期更短的生产方式。以目前的发展情况判断，发周期更短的生产方式。以目前的发展情况判断，3D3D打印之后，必将是社会制造的迅猛崛起。打印之后，必将是社会制造的迅猛崛起。 据报道，国外目前已经通过据报道，国外目前已经通过3D3D打印技术成打印技术成功地打印出了自行车、汽车、电控飞行器等物。现功地打印出了自行车、汽车、电控飞行器等物。现今，今，3D3D打印也应用于珠宝制造和模型制作，在时装打印也应用于珠宝制造和模型制作，在时装业、电影业、建筑业等业、电影业、建筑业等1010多个不同的行业和领域显多个不同的行业和领域显示出了十足的魅力，并大大改变了美国制造业的格示出了十足的魅力，并大大改变了美国制造业的格局其实，众多的局其实，众多的3D3D打印创业者此前早已落户以虚拟打印创业者此前早已落户以虚拟 经济著称的纽约市，即便在经济著称的纽约市，即便在20082008年金融危机的情况年金融危机的情况下，下，3D3D打印还是拉动了当地的萧条经济，为经济增打印还是拉动了当地的萧条经济，为经济增长贡献了力量。长贡献了力量。 3D3D打印的应用并不止于工业制造，它在医打印的应用并不止于工业制造，它在医学界也有着广阔的发展前景。如果它用来打印的学界也有着广阔的发展前景。如果它用来打印的“墨墨”是一个个活体细胞，那么，只要获得相关器是一个个活体细胞，那么，只要获得相关器官的切片数据，该器官就可以被官的切片数据，该器官就可以被“打印打印”出来。这出来。这并非天方夜谭，在去年举行的全球科技娱乐设计大并非天方夜谭，在去年举行的全球科技娱乐设计大会（会（TEDTED）上，美国维克森林再生医学学院博士安）上，美国维克森林再生医学学院博士安东尼就向人们展示了这样一个肾脏模型打印的过东尼就向人们展示了这样一个肾脏模型打印的过 程。据他介绍，他们正在进行一个更大胆的试验，程。据他介绍，他们正在进行一个更大胆的试验，直接用打印机在人体伤口上进行修复式直接用打印机在人体伤口上进行修复式“打印打印”。如果取得成功，这将是医学领域的重大进展。如果取得成功，这将是医学领域的重大进展。 （选自（选自人民日报人民日报20122012年年1212月月l8l8日，选文有删日，选文有删改。）改。）【文章解构文章解构】20132013曲靖曲靖事理科技事理科技3D3D打印的革命性打印的革命性说明对象说明对象 3D3D打印打印说明方法说明方法作诠释：文章第段解释说明了什么是作诠释：文章第段解释说明了什么是3D3D打印机。打印机。打比方：文章第段用了打比方的说明方打比方：文章第段用了打比方的说明方法形象地说明了法形象地说明了3D3D打印机能精准地复制原打印机能精准地复制原物的特征。物的特征。作比较：文章第段把作比较：文章第段把3D3D打印机与传统打打印机与传统打印机作比较，说明印机作比较，说明3D3D打印机的优势。打印机的优势。说明顺序说明顺序逻辑顺序。选文先说什么是逻辑顺序。选文先说什么是3D3D打印机，然打印机，然后把它与传统打印机作对比，再介绍后把它与传统打印机作对比，再介绍3D3D打打印机的优势（拉动社会制造和经济增长）印机的优势（拉动社会制造和经济增长）以及未来。以及未来。说明结构说明结构总总分。选文第段先引出说明对象分。选文第段先引出说明对象3D3D打印，段从三个方面对打印，段从三个方面对3D3D打印机打印机的工作原理和实际应用进行说明。的工作原理和实际应用进行说明。层次划分层次划分第一部分（第段）：引出并解释说明第一部分（第段）：引出并解释说明对象对象3D3D打印。打印。第二部分（第段）：分说第二部分（第段）：分说3D3D打印打印的工作原理和实际应用。的工作原理和实际应用。1. 1. 结合全文，说说结合全文，说说3D3D打印有哪些特点。（打印有哪些特点。（3 3分）分） 【答案及评分答案及评分】（1 1）3D3D打印的技术是一种不需要打印的技术是一种不需要传统刀具和机床就能打造出任意形状、根据物体传统刀具和机床就能打造出任意形状、根据物体的三维模型数据制成实物模型的技术；（的三维模型数据制成实物模型的技术；（2 2）3D3D打打印的材料是能发生固化反应的材料，能印的材料是能发生固化反应的材料，能“打印打印”出实实在在的三维立体模型；（出实实在在的三维立体模型；（3 3）以）以3D3D打印为基打印为基础的生产方式成本更低，研发周期更短。（础的生产方式成本更低，研发周期更短。（答出答出一点给一点给1 1分，共分，共3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】这道题考查的是说明对象的特征。第这道题考查的是说明对象的特征。第一步，审清题干，确定答题方向。一步，审清题干，确定答题方向。“3D3D打印打印”“”“特特点点”可知是对文章说明对象特点的把握。第二步，可知是对文章说明对象特点的把握。第二步，通读全文，提取有效信息。通过阅读发现，解说通读全文，提取有效信息。通过阅读发现，解说3D3D打印特点的句子主要集中于文章的段中，第打印特点的句子主要集中于文章的段中，第段的首句就简单介绍了段的首句就简单介绍了3D3D打印技术，从中我们可以打印技术，从中我们可以归纳出它的第一个特点，即归纳出它的第一个特点，即3D3D打印技术是一种不需打印技术是一种不需要传统刀具和机床就能打造出任意形状、根据物体要传统刀具和机床就能打造出任意形状、根据物体的三维模型数据制成实物模型的技术；第段分别的三维模型数据制成实物模型的技术；第段分别从从3D3D
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