湖南高考政治第二轮复习 第14课时 探索世界与追求真理课件

12第14课时 探索世界与追求真理 320102010届高中总复习届高中总复习第一轮（语文）第一轮（语文）稳定物价抑制通涨稳定物价抑制通涨 1通胀是2011年全球经济的最大风险，而新兴经济体面临的冲击将明显超过发达经济体。狂飙的大宗商品价格是此轮通胀的重要推手之一。专家指出，此轮通胀呈现出明显输入性特征。发达经济体持续实施近零利率及量化宽松货币政策，全球流动性过度充盈，大量“热钱”为通胀提供了充足血液。4 2抑制通胀的举措：维持总体物价稳定是当前中国宏观经济政策的主要任务。2011年3月14日，温家宝在记者会上指出，今年政府将从三个方面来努力管好通胀预期。首先要发展生产，特别是农业生产保障供给；第二加强流通，特别是要加强农产品流通这个薄弱环节；第三，主要用经济和法律的手段管好市场。温总理在政府工作报告中还指出：实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性，加快推进结构调整，大力加强自主创新，切实抓好节能减排，不断深化改革开放，着力保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，保持经济平稳较快发展，促进社会和谐稳定。 5 1从唯物论角度分析如何稳定物价、抑制通胀？ (1)坚持一切从实际出发、实事求是。要全面分析引起物价上涨的国内外因素，制定有效的宏观调控政策。 (2)人的意识具有能动性。意识活动具有主动创造性和自觉选择性，意识对改造客观事物具有指导作用。搞好市场价格分析预测，贯彻国家调控政策，加强正确舆论引导，整顿市场秩序，不断改善价格环境。 (3)发挥主观能动性要尊重客观规律。稳定物价要遵循价值规律，保障市场供应，着力于支持粮油、蔬菜、棉花等人民群众基本生活必需品的生产，减少流通环节，切实增加居民收入。6 2从辩证法角度分析如何稳定物价、抑制通胀？ (1)事物的联系是普遍的、多样的，这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 (2)世界是永恒发展的，这要求我们必须用发展的观点看问题。通胀问题的解决既要着眼于解决当前问题，又要致力于长远制度建设。7 (3)事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。 (4)矛盾就是对立统一，它是普遍的，又是客观的。这要求我们必须正确对待经济发展中的各种矛盾，积极寻找正确解决矛盾的办法。认识论：坚持实践的观点，在宏观调控的实践活动中，要不断总结经验，改进工作。8 1.在新兴经济体为抗击通货膨胀而努力时，发达经济体也无法独善其身。评级机构惠誉近日表示，今年第一季度欧洲投资者对通胀的担忧情绪明显增强。而近期美国10年期国债的收益率上涨至自去年4月份以来的最高水平。有分析人士表示，美国国债收益率回升未能提振美元，这种情况表明投资者开始担忧美国通胀压力将加剧。这体现的哲理是( ) A意识具有主动性和创造性 B实践是认识的来源和动力 C世界是普遍联系的统一体 D矛盾具有普遍性9 解析：选C。解答本题关键是抓住题干中的关键词“无法独善其身”。从这一关键词可知，这体现了普遍联系的观点，故应选C项。A、B、D三项说法虽明显正确，但与题意不符，应排除。10 2.2011年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活，把稳定价格总水平放在更加突出的位置，切实增强经济发展的协调性、可持续性和内生动力。这说明( ) A人类实践活动具有主观能动性 B实践是检验真理性认识的标准 C事物内部结构总具有优化趋向 D人类追求真理的过程是无限的11 解析：选A。确定宏观经济政策的基本取向，促进经济发展，说明人的实践活动是有意识、有目的的改造客观世界的活动，故选A项。B、D两项与题意无关，C项不正确，内部结构并不都具有优化趋向。 12例1：(2011全国新课标卷22)医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换挡装置”出现故障有关，这进一步佐证了意识活动的内容和形式是由人脑决定的意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑的机能人脑是意识形成的物质基础人脑是思维活动的生理基础A B C D13【解析】表述错误，意识活动的内容来源于客观物质世界，不由人脑决定；表述也错误，意识的本质是人脑对客观世界的反映，不是大脑的机能；正确表述了人脑在意识形成与活动中的重要作用。故选D。14例2： (2011全国新课标卷20)历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论，这一观点的合理性在于不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A B C D15【解析】表述错误，不同的认识主体对复杂历史问题的认识可能不同，而不是总是不同；表述也错误，真理在发展中不断完善自身，而不是超越自身；分别从客观、主观两个角度说明在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论的原因。故选D。 16例3：(2011山东28)为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。17【解析】本题考查学生运用实践与认识关系的知识解决问题的能力。答好本题，第一，注意题干中的关键信息，其关键信息就是“开展调研工作的合理性”；第二，注意围绕关键信息调取教材中的相关内容。做好以上两点就可答好此问。哲理与材料内容的有机结合是做好本题的关键。不注意这一点，易造成二者之间的脱节而失分。18答案：实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识；实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化；实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。