【新人教版】福建省厦门阛阓美区灌口中学七年级语文上册《第27课皇帝的新装》演习(无谜底

皇帝的新装第一课时一、基础修行，自主学习1、学生自已阅读教师及学生收集到的资料，了解有关童话的文学常识，然后小组内交流：（ 1）、什么是童话？（ 2）、皇帝的新装的作者 、作品及有关常识。（ 3）、介绍一个自己收集到的来自安徒生童话的故事。二、探寻脉络，整体驾驭3、 学生自读本文，梳理故事情节，完成下表：段落起止概括大意开端发展高潮结局4、本文以什么为线索展开故事情节？极力渲染了什么？三、语言赏析、深层审美5、分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。 （旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。 ）仔细思考下列问题。（ 1） .在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？（ 2） .在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？（ 3）.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？（ 4） .为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？（ 5） .这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？四、写法论道、哲思启迪6、课文对皇帝、大臣、骗子的形象和故事情节都作了十分夸张的处理。这样的夸张荒谬吗？为什么？7、课文最后由一个天真的孩子说出真话，这说明了什么？五、情感体验，抒写心扉8、如果你是 皇帝的新装 里的小孩， 你会怎样？在现实生活中，你遇到过类似情况么?你怎么做的?说给大家听听。六、检测练习、展示反馈9、读准下列加点字的音。滑稽(）随声附和（陛下（）炫耀（头衔（）勋章 (骇人听闻 (）称职（钦差大臣）(）10、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？第二课时一、基础修行，自主学习1、自己整理本文的有关文学常识：（ 1）出处（2）作者（ 3）作品2、积累本文的词语并予以解释：不可救药：骇人听闻：随声附和：二、探寻脉络，整体驾驭3、请用下面一句话说话文中塑造了一个怎样的皇帝？“我认为皇帝是一个的 人，因为。”示例：“一个愚蠢的皇帝” 。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。4、说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？5、你如何评价这两个骗子？三、语言赏析、深层审美6、安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子幼小的心灵，那下面就带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。（ 1）.许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下它的新衣服。（ 2） .“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想， “我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！ ”皇帝说：“我 十分满意！”（ 3） .皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。（ 4）.“上帝，这衣服多么合身啊！裁的多么好看啊！ ”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣 服。”（ 5） .他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣 室里。”四、写法论道、哲思启迪7、本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？五、情感体验，抒写心扉8、你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇皇帝的新装后记吧！ (100 字左右 )六、 检测练习、展示反馈9、给加点的多音字注音。更衣（） 附和（） 称职（） 系上（）更加（） 和平（） 称赞（） 关系（）10、根据拼音写上恰当的汉字。xun（）耀滑 j（）头 xi n（）ju （）士tu（）当y pn（ ）（ ）11、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。A 、看新装 -恐失职B、穿新装 -露愚心C、爱新装 -显癖好D 、展新装-揭真相E、“织”新装- 现手段12、童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。 指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ）A 、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。 ”B 、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。C、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D 、他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。 ”