单元测试1

第一单元测试班级 姓名 座号 成绩 第一部分 基础知识（15分）1、 把下面句子用正楷抄写在方格里。（4分）少壮不努力，老大徒伤悲。2、根据拼音写词语，给加线的字注音。（4分）A、我认为这事非常hu j( )可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。B、但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶（ ）他。C、“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我惟一的xio qin（ ）。D、可惜他拉了一会便罢，使我物所闻的只是嘈杂而rng chng（ ）的雨声。3 、仿照句子，再续写一句。（3分）如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋； 。4、在下面的词语中任选三个，写一段连贯的话。（4分） 酷爱 荡漾 津津有味 刮目相看 萍水相逢 第二部分 语段阅读（ 55分）第一语段：忆读书阅读。（11分）因为看三国演义，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要（A）三十六天罡七十二地煞（B）地（C）了一百零八的数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了。精忠说岳并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的满江红“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的声声慢，她那几个叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，写得十分动人。尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的“无聊”情绪。5、依据课文，在上文括号处填上恰当的词语。（3分）A、 B、 C、 6、作者认为水浒传的主题可概括为（ ），她喜欢这部小说，并认为它比荡寇志强的原因是（ ）。（3分）7、联系上面的语段，谈谈作者心目中的好书究竟是什么样的。（3分） 8、三国演义、水浒传、 和 合称为我国四大古典名著。（2分）第二语段：风筝阅读。（32分）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我（ ）似的，便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样（ ）地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。9、风筝选自散文诗集( )，作者( ) ，原名( )， 是我国现代伟大的无产阶级( )家,( )家、( ) 家。（6分）10、根据课文，选择恰当的动词填入原文。（3分）A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏11、结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。（4分）（ ）： ( )： 12、“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”这几句话有什么表达效果？（从描写方法和作用两方面回答）（4分）13、文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？（3分）14、“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟( ) ，为什么会这样呢？ （3分） 15、在上文中用横线划出“精神虐杀的一幕”具体含义的句子。（2分）16、“我”极力企求小兄弟的宽恕，表现了作者怎样的精神品质？（2分）17、文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义？（3分）18、对本文思想内容的理解有多种观点,其中不符合文章实际的一种（ ）2分A、对一件往事、小事，知错必改，郑重其事，体现了作者可贵的自省精神。B、从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨，认为兄长该管，这一现象上深刻地揭示了封建教育思想和伦理道德对人们的影响和毒害。C、从文中的“我”严于自责，恳求小弟宽恕自己的过失和“小兄弟”幼稚纯真，全然忘却兄长的错处的内容上，深刻表现了真挚深沉的手足亲情。D、本文深刻地揭露了封建社会的黑暗，表达了作者对理想社会必将到来的坚定信念。第三语段：课外拓展阅读（12分）临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。一时间，班内沸沸扬扬。有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了这值得大惊小怪地出谋划策吗？贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通的人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。19、 为这个故事拟一个标题。（2分）_20、“一时间，班内沸沸扬扬。有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。”请仿照这个句式，再加上一个“有的”，写出班上同学的反应。（2分）_。21、“不做小事的人，怎么干得成大事！”如何理解这句话？（2分）_22、为什么父亲说贾里长大了？（3分）_23、你认为贾里这件事是可歌可泣的行为，还是不值得一提的小事呢？为什么？（3分）六、 作文（30分）在你的生活中，你也许遇到了许多许多：亲情、友情、幸福、青春、理想、成功、失败有的触动了你的心灵，有的催你猛醒，有的让你留念，使你懂得了珍惜。请以“珍惜”为话题写一篇文章。要求：题目自拟。 文章的内容必须围绕“珍惜”展开。 感情真挚。 叙事要清楚，字迹要工整。 字数500字以上。答案：9、野草 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 10、1.B C F 11.恍然大悟：忽然醒悟过来。苦心孤诣：费尽心思钻营或经营。12.作者运用动作描写、神态描写，具体形象地写出小弟弟对风筝喜欢、痴迷的情态。 13.“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。14.完全忘却。因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”，而把兄长的行径视为合情合理，自己也认为做风筝是不正当的行为，自认该罚，所以丝毫不放在心上，浑然忘却。 15.“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。16、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了 17、强烈的自省精神 18、小兄弟对我的粗暴行为忘得一干二净，我无从补过，也就无法自慰，自然无从求得心情的轻松。另一方面，弟弟并不认为兄长行为是精神虐杀，被虐杀者毫无抗争，麻木意识助长了虐杀者恣意妄为。（表达了更深沉的悲哀。小兄弟的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，所以更令人悲哀、沉重。）18、D19、破书风波 20、略 21、勿以善小而不为 只有从小事做起才可能做好大事 22、贾里不再自私，懂得牺牲自己的利益去保全别人的利益。为别人做了事以后不再是为了个人被赞扬，做好事不再是为了个人私利 23、略（言之有理即可）作文评分要求：1、35-40：中心明确，文笔优美，感情真挚，无错别字，无语病，构思新颖，500字以上的记叙文2、30-34：中心明确，文从字顺，感情真挚，错别字少，语病少，500字以上的记叙文3、25-29：中心明确，语句通顺，错别字较多，语病较多，500字以上的记叙文4、15-24：中心不太明确，错别字较多，病句较多500字以上记叙文。5、14分以下：中心不明确，文章胡编乱造，错别字多，病句多，文体不是记叙文。注：字数不足500字，每差50字扣一分无标题，扣2分书写不工整，扣1-3分不能正确运用标点符号：扣1-2分