中考辨析题答题技巧（教学设计）

道德与法治中考答题技巧复习课七年级上册内容的辨析题为主一、 教学目标（一）了解中考辨析题常见题型，掌握中考辨析题基本答题技巧；（二）通过小组学习，能够使学生提高辩证分析总结能力和与他人沟通合作能力；（三）通过学习，能够让学生体会到中考辨析题所占分值的重要性，增强其重视感。二、 学情分析初三14班的学生已初步掌握了一定的语言表达能力，但由于基础十分薄弱，往往对辨析题题型不了解，审题能力不强，不会答题、答什么、不懂利用开卷的优势来组织答案，导致失分较为严重。本节课通过提出挑战性的问题和合作学习等方式取学生之长、补其之短。三、 教学重难点重点：辨析题答题基本技巧难点：辨析题答题思路四、 教学方法讲授法、案例分析法、合作探究法五、 教学过程（一） 导入（2分钟）以图片形式展示2015年2019年五年中考辨析题真题，抛出历年中考辨析题真题原型。设计意图：开门见山，直接引出辨析题答题技巧讲解，进入主题。（二） 中考题型与评分解读（3分钟）以多媒体的形式展示中考一般设题材料和考点分布。设计意图：结合时政热点和教材知识，让学生初步了解辨析题出题的方向。（三） 讲授答题模板（8分钟）展示答题模板，教师点拨评分标准，结合19年中考真题辨析题，师生共同探究。设计意图：通过固定答题模板，让学生掌握解答辨析题的步骤，真题演练，加深理解。（四） 小组合作探究，展示成果（25分钟）将学生分为各小组，以七年级上册四个单元知识点为素材，结合时政热点，小组进行讨论交流，设计23道辨析题问题，将问题展示，各小组选择1道，交流讨论总结答案，每个小组展示小组答案，师生共同点评成果。设计意图：通过小组合作探究，积极调动学生学习主动性，充分发挥学生主体性。（五） 教师点拨，查漏补缺（2分钟）强调卷面书写工整六、 课堂总结（略）七、 课后反思（略）