一 年级语文上册 14课第2课导学案设计.docx

四环一体全人课堂年级语文（上册）导学案课题14、小蜗牛课时第2课时课型精读课文主备人审核人备课成员一年级全体教师班级-()班姓名小 组学习目标：1、我会认识新的偏旁“孑、王”。2、理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜 时间。课堂活动流程活动环 节学生活 动教师活动导学趣味复习，教师引导学生做游戏：摘桃子。提问探学潜心自学：1、我要自己读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，练习 难度或比拟长的句子。2、我再读课文，并思考：（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？3、引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么 什么也没有得到？应该怎么做？虚心对学：通过自学我知道不少。同桌互相考一考1、对子之间互学生字并能正确书写在田字格里。把易写错和易 读错的生字多练习几遍。2、对子之间互查所勾画的词语，互读互纠。3、对子分角色朗读课文。开心互学：组长组织小组成员解决对学没能解决的问题，交流 对学成果，并认领展示任务，为大展示做好准备。小组总结：你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？（组长带动小组 成员集体讨论）教师巡视，关注学生 学习状态，加强引导 优等生对后进生的辅 导和帮助。教师适时点拨，让合 作交流更有效，落实 到实处。教师重点指导课文对 话局部句子，布置任 务，由组长带着完成。教师反思:展示方案一：我能正确朗读本课生字、组词。方案二：我能把自己识记生字的方法与大家一起提供。方案三：我能完成课后练习“读读说说”方案四：我们小组能分角色朗读课文。师生互评，自由质疑 或作补充。（对小组展 示有困难的小组教师 给予适当的指导并鼓 励）1、我会说一说。说说小蜗牛是怎样爬行的。达2、我会读一读。教师检查作业质量，标蜗牛玩一玩全是小草不对由组长批改其他组员的导学案。妗3、小蜗牛向外爬了（）次。要求：展示环节要学会倾听才能当好评委测哟。）学生收获