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Unit 3 My friends A Lets talk说课稿各位老师：大家早上好！今天我要说课的内容是PEP小学四年级英语上册 Unit 3 My friends第二课时，我将从教材、教法、学法、教学过程 等四个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材分析：本课时是第三单元My friends第二课时的内容。 教材主要通过通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情境，让学 生感知句型的语义及语用情境2、教学目标依据课标“以学生为主体、培养学生综合素质”的理念，根据教 材，结合四年级学生的认知水平和学习基础，我制定了以下教学目标:（1）学生能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够在情境中运用句型 Whats his/her name? His/Her name is.询问他人姓名并能回答;能在情境中运用句型He s/Shes. 描述人物的性格和外貌特征。3、教学重难点依据小学英语课程标准要求及教材内容，我设定了以下重难点：重点：能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。难点：在情境中运用句型Whats his/her name? His/Her name is.询问他人姓名并回答。运用句型He s?She s描述人物 的性格和外貌特征。二、说教法“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的 兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期, 针对学生好唱，好玩，好动的特点，我打算采用以下教学方法，将听, 说，玩，演融于一体，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用 英语的能力。1、直观演示法利用图片或词卡进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂 气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情境、自编对话等活动形式获取和巩固知识， 以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自 学能力，思维能力，探究能力，语言表达能力和活动组织能力。3、情境法通过创设情境，让学生亲身体验，自己动口、动手进行活动交流, 使学生理解一些语用情境，在一定的情境中正确运用语言进行有意义 的表达。4、歌谣巩固法通过通俗易懂的歌谣，激发学生的学习兴趣，加深对知识的记忆和理解。三、说学法教学是教与学的双边活动，为了表达“教师为主导，学生为主体” 的教学理念，把学习的主动权交给学生，让学生从“学会”向“会学” 转变，真正成为学习的主人，在本课教学中，我努力做到以课标为指 导，以活动为方式，变课堂为乐园，学生主要通过观察、模仿、表演、 操练等方法，主动参与，乐于其中，在无形中掌握知识、运用知识， 形成终身学习必备的学习策略和能力。四、说教学过程为了实现教学目标，使教学更加有效，结合教材内容，我设计了 以下教学过程：1、热身和导入环节：由师生问答、唱歌曲、复习旧知、情境谈话等方式来导入新课， 营造轻松活泼的教学气氛，在活泼的气氛中导出本课学习内容，以激 起学生的学习兴趣。2、创设情境，学习新知通过创设生活化的语言情境，呈现本课新知。学生通过观看直观 形象的图片来复习并引出句型Whats his/her name? His/Her name is. He，s/She，s.的学习，再通过师生问答练习来巩固强化句型。接 着，通过学生自读、齐读、小组分角色朗读、男女生读、师生分角色 朗读、同桌互读、生生角色朗读读等来加深对对话的认读和理解，激 发学生的学习兴趣。3、趣味操练根据学生爱玩、好动、喜欢表现的特点，我设计了坡度朗读提升、 找朋友游戏等一系列方式来加深学生对对话的认读和运用。我还设计 了创编对话活动，来提高学生对核心句型的理解和语用能力。4、课堂小结，强化认识通过唱歌曲Friends方式，复习和巩固本课所学知识，并对学生进 行情感教育，每个人都是我们的朋友，我们不能对同学长得胖或矮有 歧视性语言。5、布置作业课外作业是整个学习环节中不可缺少的一局部，为了利于学生对 知识的掌握以及开展学生对知识的整合能力，我设计了以下课外作 业： 1、Draw a picture of your friend, then describe him/her.2、 Read the dialogue with your partner.各位评委老师，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规 律，采用了形式多样的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”， 教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主、 合作、探究学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，让学生在玩 中学，乐中学，面向全体学生，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛 中提高自己的认知水平和学习效率，从而到达预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家!
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