国立罗东高工辅导工作手册目录

國立羅東高工輔導工作手冊目錄輔導工作計畫國立羅東高工九十四年度推動訓輔工作(友善校園)實施計畫 2國立羅東高工輔導工作計畫 3國立羅東高工認輔工作實施辦法 8國立羅東高工學生心理輔導辦法 9國立羅東高工重大違規學生輔導辦法 9b國立羅東高工輔導室學生個別晤談守則 10國立羅東高工學生輔導轉介流程 11國立羅東高工學生心理測驗實施計畫 12國立羅東高工學生生涯輔導實施計畫 13國立羅東高工九十四學年班級輔導實施計畫 14國立羅東高工提供家庭教育輔導實施辦法 15專案工作委員會及工作要點計畫辦法國立羅東高工特殊教育推行委員會設置要點 15b國立羅東高工特殊教育需求學生輔導實施計畫 16b國立羅東高工生命教育實施計畫 17b國立羅東高工學生家庭暴力事件處理辦法 18b國立羅東高工性別平等教育委員會設置辦法 19國立羅東高工推動性別平等教育實施計畫 19b國立羅東高工性騷擾及性侵犯處理與防治實施要點 19b國立羅東高工處理學生申訴案件實施辦法 22b教育部主管高級中等以下學校處理學生申訴案件實施辦法 24輔導工作表格國立羅東高工處理學生申訴案件申請表 23b國立羅東高工個案團體輔導學生轉介表 25b國立羅東高工輔導室晤談聯繫單 26圖例國立羅東高工訓輔友善校園執行計畫整合表 3b國立羅東高工學生輔導轉介流程圖 11國立羅東高工九十四年度推動訓輔工作(友善校園)實施計畫一、 依據：教育部九十四年度學生訓輔工作作業計畫參、國民中小學高中職辦理事項辦理。二、 目的：強化學生輔導新體制，推動各項訓輔工作。三、 組織：成立學生訓輔工作執行小組(一) 定期召開會議，研擬討論各項訓輔工作計畫，解決推行事項衍生問題，並督導相關工作績效。(二) 辦理學生訓輔工作(友善校園)工作年度檢討會，並推薦執行學生訓輔有功人員接受獎勵表揚。(三) 成員：由校長召集，輔導室主任為執行袐書，各處室主任為成員。(四) 會議：本年度召開四至六次，每二至三個月開會一次，並得隨時召開。四、 實施內容：(一) 強化學生輔導新體制。1. 校長親自帶領推動本方案，策定學校執行輔導新體制工作計畫，並於校務計畫中納入訓輔工作方案，落實本方案之精神。 2. 透過行政及專業督導，伙伴學習及研討觀摩機制持續深化方案之推動，並建構校內專業督導機制。3. 落實教師輔導學生之職責，並加強學校本位的研習與進修機制。4. 研擬教師專業評鑑與教學視導之實施。5. 推動認輔制度。 6. 推動並協助中心學校宣導、建立、執行社區輔導網路相關工作。 7. 成立危機處理小組（成員包括警政、法務、社工、心理衛生人員、社區義工、學生家長、公益組織、其他宗教團體或個人）處理學校偶發及緊急事件，並引進輔導資源，協助學校輔導工作。 (二) 規劃學校教職員參與訓輔專業知能進修。1. 調查全校教職員具輔導專業背景及已參與訓輔專業知能在職教育研習經驗之人數，協調人事室建立檔案備查。2. 鼓勵教職員，參與教師輔導知能研習、主題輔導工作坊研習，及申請輔導相關科系或學分班進修。 3. 派員參加輔導學術研討會、輔導計畫專案研究報告發表會、測驗學術研討會、輔導工作參觀研習活動、測驗教學研討會、心理衛生教育學術研討會、教師心理衛生工作坊、性別平等教育工作坊生命教育工作坊等輔導有關學術活動。 4. 規劃辦理初任導師傳承座談活動，提升導師輔導職能。(三) 推動性別平等教育。1. 擬訂本校性別教育計畫，設立性別平等教育委員會，推動各項性別平等教育工作。 2. 依據性別平等教育法訂定學校性侵害或性騷擾防治規定，並加強宣導，以防治校園性侵害或性騷擾事件。 3. 建立性侵害或性騷擾事件危機處理模式、輔導轉介流程及通報申訴制度，並得視個案之特殊性，邀請相關專業人士參與處理。 4. 繪製校園危險地圖，建立安全與無性別偏見之校園空間，並適時辦理校園人身安全教育研討活動，以確保性別人身安全。 5. 依訂定本校家庭暴力及性侵害防治辦法，加強推動青少年保護、家庭暴力及性侵害防治工作。 (四) 結合社區及教育行政機關資源，加強宣導家庭暴力及性侵害事件之通報防治教育觀念。(五) 辦理親師合作教育活動1. 擬訂全校親職教育輔導活動年度計畫。2. 有效運用親職教育親職教育資源，作為推廣家長親職教育及辦理相關活動時運用。3. 辦理親師合作相關活動。 (六) 推動生命教育相關活動1. 加強生命教育觀念之宣導，辦理教師進修活動及學生宣導活動，並配合圖書館讀書會，選讀生命教育相關書籍。2. 增進生命教育之課程與教學發展，以不增加課程之生活體驗為原則，提供學生生活化的生命教育。3. 鼓勵教師依實際需要，研發生命教育相關教材教法，進行融入式之教學。 4. 建置校內學生憂鬱及自我傷害預防與處理機制。(七) 推動學校生涯輔導工作。1. 統整生涯輔導相關活動，並提供相關升學、就業輔導服務。2. 鼓勵教師及學生參與生涯輔導成長團體。3. 充實生涯輔導資料，彙編各項升就業資訊，提供學生、家長參考。(八) 推動學校人權、法治及品德教育。1. 落實依教師法訂定學校教師輔導與管教學生辦法。2. 研議學生操行成績之改進方向，並發揮師生申訴制度功能。 3. 檢討改善學校校規及生活管理之相關規定，提出保障師生權益之相關具體作法，以達成建立友善校園環境為目標。4. 依據教育部人權教育實施方案之內涵，持續加強宣導並落實各項措施，以規劃推動人權教育。 5. 參照教育部編印之教師法律手冊（二版），規劃辦理教師法治教育研習或座談會等，增進教師法治知能。 6. 聯繫社區資源，隨時諮詢法律知能及實務協助。7. 依民主法治教育工作指標暨檢核表所列工作要項自我檢視，以瞭解民主法治教育內涵並規劃周延之計畫。 8. 建立校內榮譽制度，積極輔導學生進德修業；利用週班會納入學生修身及行為教育，並鼓勵教師融入各科教學實施，以利落實於學校生活中。五、 績效評估：(一) 研擬績效評估指標：期末之自我評估，就行政系統、教師、學生等三方面進行推動之績效檢核分析。(二) 配合各項訓輔工作評鑑。六、經費：上級補助及各項相關經費勻支。七、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。國立羅東高工推動訓輔工作(友善校園)執行計畫整合表第一級輔導校內各工作委員會家長會、校友會、羅工文教基金會教務處課程規劃教務工作章則學務處訓導工作手冊學生各項訓育、生活活動計畫輔導室教訓輔三合一整合方案實施計畫輔導工作手冊第二級輔導教務處重補修課程安排 資源教學方案 學務處學生輔導與管教辦法 遷善改過措施 輔導室特殊需求學生輔導方案 學生心理輔導辦法第三級輔導教務處個別化教學方案 個別資源課程實施 學務處生活、行為專案輔導 特殊個案輔導 輔導室個別諮商輔導 尋求專業資源協助 轉介回目錄國立羅東高工輔導工作計畫壹、輔導工作委員會章程一、 依據：(一) 教育部公佈之職業學校法、職業學校學生輔導辦法、暨教育部九十四年度學生訓輔工作作業計畫。(二) 本校校務發展計劃。組織輔導工作委員會（以下簡稱本委員會），訂定並執行每學年輔導工作計晝。二、 輔導工作委員會組織（一）本委員會設主任委員一名，由校長擔任之；綜理全校輔導工作，並由主任委員聘請各處室主任、組長及有關教師、家長代表為委員，任期壹年。（二）本委員會設主任輔導教師（兼執行祕書）一人，由主任委員就受過專業訓練之輔導教師遴選擔任之，承委員會決議，及主任委員之指示，推動全校輔導工作。（三）本委員會下設置輔導室，並聘請專任輔導教師，共同策劃輔導工作事宜，辦理經常性之輔導業務。（四）本委員會每學期至少舉行會議兩次，必要時得召開臨時會議，會議由主任委員召集之。（五）本委員會決議事項，經校長核准後，由輔導室擬訂具體計畫、辦法，請有關處室及教師配合執行。（六）本章程經委員會通過，陳 校長核定後實施，修訂時亦同。（七）本委員會組織系統如下表： 輔導工作推行委員會主任委員(校長兼任)人力資源：家長、專業人士、社區人士機構資源：教育學術、醫療、社政、勞政各行政處室各教學科執行祕書(主任輔導教師兼)各班導師專任教師專任輔導教師學生 （八）各學年度委員由主任委員聘任之，如附件。貳、輔導工作目標一、協助學生建立良好的生活習慣、自我形象，並輔導建立自我領導能力，促進身心正常發展，以形塑健全的人格，俾能良好適應學校生活與社會生活。二、協助學生培養良好的學習態度、求知方法，並輔導學得解決問題方法，增進終身學習能力，以築構紮實的學能，使具完整的經驗與系統的知識。三、運用客觀評量方法，鑑定學生各種能力、性向、興趣、專長，輔導其選修學科課程，啟發潛能，並促進其適性發展，俾能達成分化的教育目標。四、協助學生認識自己所具備的條件，瞭解升學與職業進路，發展適性志趣，確定升學及職業目標，以輔導學生規劃個人生涯發展計畫，接受適性教育。參、輔導工作職掌一、輔導工作委員會(一)審訂輔導工作計畫、辦法、章則及預算。(二)協調各處室推展輔導工作。(三)協調全體教師參與學生輔導工作。(四)研商解決輔導工作所遭遇的困難或障礙。(五)督導輔導工作的執行。(六)評鑑輔導工作的執行成效。(七)其他有關輔導工作推展事宜。二、主任委員(一)綜理全校輔導工作，領導輔導工作之推展。(二)甄聘合格主任輔導教師與輔導教師。(三)定期召開輔導工作委員會會議。(四)督導全體教師參與輔導工作，溝通觀念。(五)提供適當的設備與資料。(六)社區的聯繫及其資源之運用。三、主任輔導教師(一)秉承主任委員之指示，擬訂輔導工作實施計畫及年度預算。(二)擬具輔導工作實施步驟，並執行輔導委員會決議事項。(三)分配並督導輔導教師執行工作。(四)從事輔導工作改進之研究。(五)直接或間接執行各項測驗計畫，並領導有關人員進行統計、分析研究工作。(六)出席下列會議：1、輔導工作委員會議。2、校務會議。3、教務會議。4、訓導會議。5、導師會議。6、其他有關會議。(七)策劃及主辦下列活動：1、輔導室工作會報。2、教師輔導知能研習會。3、專題演講及座談會。(八)設置與充實輔導工作設施。(九)擔任協調工作與各處室共同實施輔導工作。(十)聯繫校外有關資源，並爭取其協助。()籌編輔導工作有關刊物。()其他有關輔導工作事宜。四、輔導教師(一)辦理輔導工作行政事宜。(二)秉承主任委員及主任輔導教師之指示，執行輔導工作計畫。 (三)協助家長、導師及專任教師、教官解決學生問題。(四)與各處室配合，實施各項生活、教育及生涯輔導工作。(五)參加輔導工作委員會會議、訓導會議、導師會議、個案研討及其他有關會議。(六)進行個別諮商，從事個案研究，召開個案研究會議。(七)團體輔導之策劃及執行。(八)輔導知能研習會、演講、座談會、個案研討、輔導工作會報之策劃與執行。(九)心理測驗之計畫與執行。(十)學生資料之建立、整理、保管與運用。()輔導知能及升學就業輔導等資料之搜集與提供。()輔導圖書、期刊之申購與管理。()財產、非消耗品之申請與管理。()輔導工作檔案之整理與保管。()各項統計、分析及專題研究。()研究輔導工作之改進。()參加有關進修及研習活動。()編印輔導工作報告及專刊。()其他有關輔導活動事項。五、導師(一)學生基本資料之建立，並隨時補充、填寫、運用。(二)新生始業輔導之實施。(三)家長之聯繫與家庭訪問。(四)各項教育與心理測驗實施之協助。(五)學生特殊問題之發覺與輔導。(六)生活、教育、生涯輔導之實施。(七)與輔導教師聯繫學生輔導事宜。(八)出席、參與相關輔導及個案會議。(九)其他有關班級學生輔導事宜。六、專任教師與其他教職員工(一)主動參與輔導研習，吸收輔導知能。(二)關注學生行為表現，學生問題之發覺、轉介與輔導。(三)配合學校輔導計畫，參與各項輔導工作之執行。(四)協助認輔工作，並記錄訪談內容。(五)出席、參與相關輔導及個案會議。(六)協助其他有關學生輔導事宜。伍、輔導工作內容一、經常性輔導行政工作(一)釐訂輔導工作計畫與進度。(二)建立學生基本資料。(三)舉行並分析各項必須的心理與教育測驗。(四)輔導工作實驗與研究。(五)舉辦輔導研習與座談。(六)出版輔導刊物與佈置輔導專欄。(七)舉辦輔導工作績效評鑑。二、生活輔導(一)進行始業輔導，增進學生生活適應能力。(二)蒐集學生健康、性格、情緒、學業、社交及活動等情況的資料，做為輔導學生的依據。(三)實施相關生活困擾測驗與評量，發現學生生活及行為上的困擾問題，做進一步舉的分析、診斷與輔導。(四)實施個別諮商與團體輔導，瞭解並協助學生解決問題。(五)實施相關社會適應測驗與評量，瞭解學生人際關係，協助學生適應團體生活，處理人際關係及培養其適應社會生活的能力。(六)舉辦親職教育活動，結合社區及家長資源協助輔導學生。(七)其他有關生活輔導工作的規劃與執行事宜。三、學習輔導(一)輔導學生瞭解高職教育目標與求學目的，建立正確的學習觀念。(二)協助學生瞭解各科性質、目的，培養良好的學習態度、習慣與方法。(三)協助學生培養學習興趣、資料收集、運用圖書設備及自學的能力，增進學習效果。(四)實施相關興趣、性向測驗，輔導學生依志願選課及選擇升學校系（科）。(五)協助特殊教育需求學生的鑑定、安置與輔導。(六)指導學生瞭解自己的興趣、性向與能力及大學、四技二專系、科性質，確定升學目標。(七)辦理推薦甄選及申請入學各階段的輔導工作，引導學生選讀適合自己的校系（科）。(八)幫助學生紓解課業與升學考試的壓力，使其能維持平衡的身心狀態。(九)其他有關學習輔導工作的規劃與執行事宜。四、生涯輔導(一)輔導學生瞭解升學、就業的意義及其途徑。(二)協助學生瞭解多元入學管道及需要準備的事項。(三)協助學生瞭解升學目標的學校及系（科）狀況。(四)實施有關興趣測驗，參考測驗結果及其他相關資料，輔導學生選擇升學校系（科）。(五)協助學生訂定升學目標並學習做好生涯規劃。(六)協助學生準備推薦甄選、申請入學、保送甄試及聯考選填志願、蒐集資料、面試的相關工作。(七)輔導學生認識職業世界的現況，建立職業志趣與生涯發展的方向。(八)輔導不升學學生做就業的選擇。(九)其他有關生涯輔導工作的規劃與執行事宜。陸、輔導工作實施方式0、一般輔導行政工作（一）擬定輔導室各項工作計畫 1.釐訂輔導工作計畫，並依校曆訂定輔導工作行事曆。 2.提供輔導專線服務。 3.依據輔導工作計畫、行事曆，擬定各項活動實施辦法。（二）充實及運用輔導室各項設備 1.佈置輔導室、諮商室、團體輔導室，並擬訂使用辦法。 2.添購輔導有關書籍、視聽教材、測驗、電腦軟硬體及相關設備。 3.整理輔導有關書籍、視聽教材目錄，並擬訂使用辦法。（三）各項輔導資料之建立與補充 1.學生基本資料（A、B表）之建立、補充與移轉。 2.函索特殊需要的學生國中時期基本資料。 3.建立特殊學生個案輔導資料。 4.印製各種輔導資料表格。 5.各種升學、就業資料之搜集與運用。 6.實施各種心理測驗。 7.定期出版輔導刊物。 8.編印升學輔導手冊。（四）召開各項輔導會議 1.輔導工作委員會議。 2.認輔工作會議。 3.個案研討會。（五）社會輔導資源的運用 1.連繫社服輔導機構、醫療機構、社區熱心人士，並爭取其協助。 2.配合教育部、教育局建立輔導網路。 3.聯繫校友返校輔導在校生。 4.推動認輔工作，聘請老師參加輔導。 5.配合有關單位實施輔導工作之實驗與研究。年級項目共同性輔導措施高 一高 二高 三一、生活輔導1.實施認輔工作，針對適應困難學生進行個別輔導（組織輔導群）。2.辦理特殊教育需求學生生活適應輔導，並舉辦有關輔導活動。3.舉辦專題演講。4.組訓各班輔導股長，協助推動輔導工作。5.辦理新生親師座談活動。6.辦理性別平等教育相關活動。7.辦理生命教育相關活動。8.出刊輔導刊物。1. 始業輔導時介紹學校輔 導概況, 增進學生對輔導工作之認識。2.蒐集與整理學生個人資料，以為輔導參考。3.實施新生學校生活適應輔導：（1）高一新生實施相關量表。（2）分析測驗結果，送請各班導師參考，並視需要實施個別輔導或班級輔導。4.實施班級輔導（定向輔導、性別平等教育）。1. 實施學習、生活適應的輔導：（1）實施有關人際關係測驗。（2）分析測驗結果，送請各班導師參考，並視需要實施個別輔導或班級輔導。2.實施班級輔導（生命教育、人際關係）1.實施班級輔導(生涯規劃、休閒活動)。2.實施婚姻生活輔導。3.升學管道之介紹及輔導。4.生涯進路之介紹及輔導。二、學習輔導1. 協助學生認識多元入學管道。2. 特殊教育需求學生學習輔導。3. 協助學生認識各大學、 四技二專校系（科）狀況：（1）蒐集國內外各校系簡介資料供學生參考。（2）蒐集大學、四技二專聯考各校科系錄取分數，提供學生參考。4. 特殊教育需求學生學習輔導。1.實施高一學生選課輔導。2.實施高職學習方法輔導。3.實施特殊教育需求學生分科性向評量。1.實施高二學生學習問題診斷輔導。2.高二學生升學進路輔導。3.輔導學生終身學習技巧。1.升學進路輔導。2. 應屆畢業生升學、就業意願調查。3.舉辦推薦甄選、申請入 學報名、面試技巧個別及班級輔導。4.編印升學輔導手冊。5.特殊教育需求學生的升學輔導。三、生涯輔導1. 蒐集升學、就業及留學相關資料，提供學生做生涯規劃的參考。2. 舉辦校友座談，分享生涯規劃經驗。1.實施班級輔導（定向輔導）。2.利用週會，舉辦生涯專題講座，協助學生確立發展方向。1.實施班級輔導（生涯輔）。2.舉辦生涯專題講座，協助學生確立發展方向。 1. 應屆畢業生升學及就業意願調查。2.舉辦推薦甄選、申請入學、模擬面試班級輔導活動。3.編印升學輔導手冊。四、專案工作1. 辦理生命教育工作。2. 辦理性別平等教育工作。3. 辦理生活教育及配合民主法治工作。4. 其他專案性工作五、教導師知諮能詢研與習輔1.辦理導師班級經營實務研討會。2.辦理教師輔導知能研習。3.辦理教師讀書會。4.舉辦個案研討會。5.辦理教師成長團體。6.辦理各年級導師座談會。7.輔導教師同儕督導。六、親職教育1. 辦理親職教育活動。2. 辦理特殊教育需求學生家長座談會3. 辦理留察學生家長座談會.4. 提供輔導專線服務。七、研究與評鑑1.輔導工作計畫實施之督導與評鑑。2.輔導教師同儕督導。3.專題調查研究。4.實施輔導工作評鑑。柒、經費與設備一、輔導工作經費，依學年度編列預算執行。二、設置輔導室，內含輔導教師辦公室、諮商室、團輔室 及資料室等，以利輔導工作的推展。三、繼續充實輔導工作所需的學生資料、各項測驗資料、 相關的圖書與視聽器材。捌、附則 本計畫經輔導工作委員會議討論通過，陳 校長核准後實施， 修訂亦同。 國立羅東工 各學年度輔導工作委員會委員組成員表主任委員校長委員製圖科主任執行祕書主任輔導教師訓育組長委員祕書生輔組長教務主任教學組長訓導主任實習組長總務主任導師代表實習處主任導師代表圖書館主任導師代表進修部主任教師代表會計主任教師代表人事主任教師代表主任教官家長會會長電機科主任教師會會長資訊科主任資源人士汽車科主任資源人士建築科主任機械科主任電子科主任回目錄國立羅東高工認輔工作實施辦法 一、 依據：(一)教育部教育部青少年輔導計畫、推動認輔制度實施要點。 (二)本校輔導工作計畫。 二、 目的：(一)結合校內資源，協助學生心智發展，並培育其健全人格。(二)針對學生之個別差異，提供適性之輔導，協助其各方面之適應與成長。三、 實施對象：(一)本校留校察看之學生。(二)適應不良及行為偏差之學生。(三)單親家庭學生(經晤談自願接受認輔者)。(四)特殊教育需求學生。(五)經相關處室、導師及任課教師轉介，經輔導老師評估需接受認輔服務學生。四、 認輔程序：(一)轉介：1. 導師填轉介個案表、個案檢核表。 2. 輔導室分析個案，安排認輔分配輔導教師。3. 成立個案輔導小組，研討分派配合之輔導對象。4. 發現學生重大問題，依通報系統反應。(二)訓導處、教官室轉介學生1.輔導官填轉介個案表、個案檢核表。 2.輔導老師分析個案，安排認輔分配輔導教師。3.成立個案輔導小組，研討分派配合之輔導對象。4.發現學生重大問題，依通報系統反應。(三)自行求助學生1. 輔導老師分析個案，辦理認輔分配輔導教師。2. 成立個案輔導小組，研討分派配合之輔導對象。3. 發現學生重大問題，依通報系統反應。五、 實施辦法： (一)認輔老師產生的方式： 1.依被認輔學生之志願安排認輔老師。 2.由輔導室徵詢本校教職員志願者擔任之。 3.聘請具有輔導專業之校外義工擔任之。 (二)認輔老師之職責： 1. 晤談認輔學生：適時進行（每週至少壹次）。2. 電話關懷認輔學生：晚上或假期進行（每月壹次）。3. 實施家庭訪問：有必要時進行，平日亦可用電話與認輔學生家長溝通。4. 參與輔導知能研習與個案研討會：配合輔導室安排進行。5. 接受輔導專業督導：由輔導室視需要安排進行。6. 記錄認輔學生輔導資料：簡要摘記晤談、電話聯絡、家庭訪問內容。7. 參加認輔教師座談及相關研習活動。(三)每位教師以認輔一至三位為原則。 (四)結案：1. 認輔教師評估個案已不需認輔服務者。2. 學期結束經認輔個案討論評估，個案已不需認輔服務者。3. 經評估個案產生移情，不利認輔關係者，轉介其他認輔教師。(五)認輔教師認為受輔學生行為已有明顯改善，可以向輔導室申請結案，但輔導期限至少半年以上。 (六)認輔教師之獎勵： 1.擔任認輔教師者，優先參加相關校外進修研習活動。2.擔任認輔之教師，在校務會議上表揚並酌贈紀念品，績效良好者，簽請學校敘獎。六、 經費：本辦法所需經費，由相關經費支應。八、 本辦法經輔導工作推行委員會通過，陳請校長公布實施。回目錄國立羅東高工學生心理輔導辦法一、 依據：(一) 部頒職業學校學生輔導法(二) 本校輔導工作計畫、本校輔導與管教學生要點。二、 目的：協助學生解決在生活、學習及生涯問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康及培養健全人格，並使心理輔導作業有所遵循。三、 輔導對象：(一) 本校學生自行求助者。(二) 經家長、導師、任課教師轉介者。(三) 經學生事務單位轉介者。四、 輔導人員：(一) 本校輔導室專任輔導老師。(二) 本校認輔老師。(三) 聘請校外心理輔導專業人員。五、 輔導方式：(一) 團體輔導：1. 預防性宣導：舉辦專題演講、座談會、海報、刊物或文宣教材之編製及展示。2. 學生生涯發展教育：新生之身心適應及定向輔導；二年級學生之學習及加強生活輔導、畢業班學生之生涯規劃及升學就業準備輔導。3. 學生小團體活動輔導：主題目標之學習團體輔導；成員互動性之成長團體輔導。(二) 個別訪談輔導：個案輔導、認輔。(三) 心理測驗實施：依輔導室現有資料，由學生主動要求，戓導師、輔導老師視需求，分為個別及團體方式實施。(四) 轉介：經輔導專業認定需轉介專業機構協助者。(五) 紀錄：各項輔導應詳為紀錄，除接受保密原則規範外，存錄輔導室。(六) 學生接受輔導後有正向表現，得請學生事務單位列為銷過抵過考量。六、 督導：本校心理輔導工作推行，輔導室為執行單位，受本校輔導工作委員會督導，必要時由輔導工作委員會邀請專業人員為諮商督導。回目錄七、 經費：本辦法所需經費，由訓輔工作相關經費支應。八、 本辦法經輔導工作委員會通過，陳請校長核可後公布實施修訂亦同。國立羅東高工重大違規學生輔導辦法一、 依據：輔導工作計畫、學生輔導與管教辦法。二、 目的：協助重大違規學生改過遷善、輔導建立良好價值觀和行為態度。三、 對象：(一) 單一違規事件受記大過以上處分學生。(二) 教務、學務、導師轉介重大違規學生。(三) 行為違規屢勸不聽，經轉介者。四、 輔導方案：(一) 個別諮商：由輔導老師或認輔老師約談，視個案需要實施測驗、諮商等，依輔導者評估，決定時間。(二) 團體輔導：視個案特質及輔導需求，由輔導老師設計小團體輔導方案實輔導。(三) 其他輔導方案：視需要辦理假日輔導、成長營活動。五、輔導流程：記大過以上、轉介學生各處室老師輔導室老師評估個別諮商團體輔導其他方案輔導室老師評估未改善改善學生獎懲委員會評估實施銷過扺過五、 辦法經輔導工作委員會討論通過，陳校長公布實施。羅東高工輔導室學生個別晤談守則一、 保密：教師絕對將您與學生所談的內容及學生個人資料保密，只有在取得學生的同意下才能向必要的對象公開，下列三種特殊情形將不在此限：1. 在學生有立即而明顯危及自己及他人的生命、自由、財產及安全之情況時。2. 涉及法律責任、如兒童福利法、少年福利法、優生保健法及民、刑法時。3. 若學生的狀況需轉介醫療機構，或需透過專業心理人員集體協助時。三、 錄音(影)之同意：輔導老師為了更有效地解決問題，可能要求錄音(影)，但在進行錄音(影)前，一定要先徵求學生的同意。回目錄回目錄 國立羅東高工學生心理測驗實施計畫一、 依據：職業學校學生輔導辦法、本校輔導工作計畫二、 目的：(一) 使學生能從測驗的結果充分瞭解自己。(二) 測驗的結果提供輔導工作中瞭解學生的重要依據。(三) 測驗結果統計分析提供教育與輔導工作之參考。三、 實施對象：本校學生。四、 測驗的種類：(一) 智力測驗：測量普通能力或一般能力的測驗稱為智力測驗。由於智力測驗常以各級學校學生的學業成績作為效標，進行預測效度研究，且所測得的效度相當高，故智力測驗又常被稱為學業性向測驗。實際上，智力測驗可測量多種能力或性向，並可據以預測受試者在各種真實情境中的成就。智力測驗在學校中可作為診斷學生的學業表現，並幫助學生計畫未來。(二) 性向測驗：性向是特殊的潛在能量，測量這些潛在能量的測驗，通常為性向測驗。簡言之，性向測驗乃測量特殊的、具體的能力。相對的，智力測驗則測量比較普通的，抽象的能力，性向測驗可兩類：特殊性向測驗及多因素性向測驗。(三) 興趣測驗：興趣是人格的一部份，興趣測驗可以顯示學生的職業趨向。它通常是列舉工作或職業的內容細節，由受試者按其好惡作答，進而發現其興趣是後天學習的結果，它可以啟發個人去從事某項活動，但它絕不同於性向。故其結果不能預測個人的性向；也不能，預測職業的成功。(四) 人格測驗：人格測驗係指測量個體特質中非智能特質的測驗，如測量情緒適應、自我態度、社會關係、動機等。在人格測驗上並無對的答案，而只是看看受試者通常的表現方式為何？人格測驗結果可協助教師瞭解學生適應狀況或不良適應的某些重要原因。但詳細的診斷及擬定輔導方向，則尚須應用其他資料。五、 施測人員：本校輔導老師或經測驗講習之教師。六、 團體測驗內容：實施年段實施測驗名稱測驗簡略說明一年級上學期學習診斷測驗診斷學習效果好壞或導致學業成績優劣的原因。包含十項內容，可供學習輔導重要資訊。150題約30分鐘。一年級下學期我喜歡做的事內含168個有關職業活動項目，由受試判斷自己對各種活動的喜歡程度，結果分為十二方面的興趣分數，可受試的興趣作多角度的了解。約20分鐘。二年級上學期賴氏人格測驗對受測者人格特徵的測驗，以十三個向度描述受試者的人格特徵，做為生活輔導的重要參考。130題，約40分鐘。二年級下學期生涯信念檢核表以認知取向來思考省察生涯決定因素，分完美主義、外在取向、逃避順從、自我價值、工作抱負、刻板印象等向度。72題約15-20分鐘。三年級上學期工作價值觀量表分成目的價值、工具價值二大領域，七個分量表，讓受測者了解個人的工作價值以為生涯規劃參考。約25分鐘。七、 個別測驗：學生提出申請，依需要安排測驗類。八、 測驗的實施：(一) 依據輔導的目標、學生之需求，安排團體測驗。個別申請學生依個別需要安排、選擇測驗種類。(二) 編訂施測人員手冊，載明實施測驗的時間和地點，學生使用的文具及施測時應注意的要點及主試、襄試者的職責等。(三) 聘請合格、適當的主試者與襄試者。施測前召開協調會議，說明施測的目的、方式和應注意的事項。按計畫實施測驗，並儘量排除測驗進行的干擾。如，減少噪音、巡視時勿使受試者分心、妥善安排測驗場所等。應讓學生了解實施測驗的目的，以引起他們的興趣和動機，並減少焦慮。(四)測驗結束後，應立刻收回所有的測驗材料，由專業人員進行閱卷與資料分析。(五)撰寫測驗報告，依測驗目標安排結果解說，或提交相關人員參考。(六)遵守專業保密原則，將所有的測驗材料，結果存放於安全的地方，不得任意出示他人。九、檢討與研究：(一)每學年度結束前辦理自我評鑑，檢討實施成效。(二)針對各測驗結果提出統計分析報告。十、本計畫經輔導工作輔導委員會通過，陳請 校長核可後實施。回目錄國立羅東高工學生生涯輔導實施計畫一、依據：教育部青少年輔導計畫及本校輔導工作計畫。二、實施目標： (一)協助學生認識自我及工作世界，充實生涯知識及生涯技能。 (二)協助學生培養生涯態度及職業道德，妥善生涯規畫及生涯抉擇。 三、實施策略： (一)認識自我及工作世界，分析生涯進路，增進生涯探索知能。 (二)實施團體輔導及個別輔導，培養生涯規畫技能。 (三)提供生涯資訊，輔導升學或就業。四、執行要項： (一)規畫辦理班級團體輔導活動：輔導室配合學校年度工作計畫，選定若干週，規畫辦理各項輔導活動。(二)提供升學就業之資訊及服務 1. 輔導室配合教務處、實習處收集各有關升學及就業資料、定期展示、供有意升學或就業學生參考。 2. 張貼選才、考友社刊及就業市場快報。 (三)規畫辦理生涯規畫工作坊 輔導室針對生涯規畫困擾求助之學生，以班級小團體活動方式，辦理生涯規畫工作坊，藉由團體互助力，協助求助學生增進相關知能，解決困擾。(四)定期舉辦生涯輔導團活動：輔導室配合教務處、訓導處、實習處、圖書館定期辦下列生涯團體指導活動。1. 升學輔導座談 2. 學習輔導座談 3. 就業輔導座談 4. 心理衛生座談 5. 人生觀、價值觀講座 6. 生活教育講座 7. 親職座談(五)實施個別生涯輔導：輔導室針對求助或轉介個案，編配輔導教師實施個別生涯輔導，定期學生晤談，生活聯繫及必要時之家庭訪視、整合學校、家庭、及社會資源，有效協助個案發展潛能，增益生涯規畫及抉擇能力。五、行政措施： (一)輔導室針對前述執行要項，配合教務處、訓導處、圖書館、實習處、列入年度工作計畫，有效執行。 (二)本計畫執行要項，所需經費，由輔導室及相關單位，編列預算實施。 (三)辦理生涯輔導績優人員，由輔導室報請校長獎勵。 六、本計畫經本校輔導工作委員會議通過後實施，修正時亦同。附錄：羅東高工生涯輔導實施時間略表項目實施時間實施人員升學就業資料收集全年教務處實習處輔導室升學進路座談十、十一月教務處輔導室資料寫作、口試模擬十二月、一月輔導室各科生涯輔導團體課程全年班會時間安排生輔導課程輔導室導師生涯測驗、諮商十二月輔導室回目錄國立羅東高工班級輔導實施計畫一、 依據：本校輔導工作計畫二、 目的：協助學生適應群體生活，認識自我，有效學習，生涯規劃。三、 實施方案：(一)融入各科教學：請各科教師設計課程教學方案時融入輔導概念。(二)班會班級輔導：利用班會討論主題式議題，由導師擔任引導。(三)專題演講、講座：針對生命教育、性別教育等相關主題，聘請專家學者對全校師生進行專題演講或講座。(四)班級團體輔導：由輔導老師至各班針對學期重點主題進行團體輔導，測驗解釋等。四、 各週主題：(一)班會主題：融入輔導主題班會討論班會主題。第三週：生涯輔導，高職學生的天空。1. 高職學生畢業的進路有那些？2. 對你目前選讀的科別，你瞭解未來的出路是什麼嗎？3. 你的親友中有那些人是高職畢業的，他們在從事什麼工作？第五週：生命教育，找到情緒的出路。1. 心情不好時，你如何紓解？2. 同學們分享的方法，有那些是較好的？那些是較不理想的方法？3. 好友心情不好時，要怎麼幫助他？4. 情緒真的很低潮時，可以在那些地方得到協助？第九週：性別平等教育，打破刻性別版印象。1. 你覺得男生、女生除了生理特徵外，有什麼不同的？2. 有那些科系或工作會有性別的差異？3. 不同性別間要如何合作，會使社會更進步和諧。第十一週：特殊育宣導，和身心障礙者作朋友。1. 分享你在求學或生活中，遇過的身心障礙朋友的經驗。2. 你的經驗中，他們需要那些協助？3. 你知道那些成功的身心障礙的人士，請和同學分享。第十六週：生涯輔導，築夢踏實。1. 影響你選擇職業的最重要因素是什麼？為什麼？2. 請想像二十年後你的生活是怎樣的？並和同學分享。3. 你希望畢業後的出路是什麼？目前你為這個目標做了什麼努力？ (二)班級輔導：1.共同主題：生涯探索。2.各年級重點主題：(1)一年級：定向輔導、自我認識。(2)二年級：學習輔導、自我肯定訓練。(3)三年級：生涯進路規劃、生活輔導。五、 實施時間：每週班會、生涯規劃課程及經協商之上課堂時間。六、 實施人員：輔導室輔導老師、本校輔導專長老師、導師。七、 實施地點：本校禮堂、團體輔導室或各班教室。八、 經費：本校相關經費及專案補助經費支應。九、本計畫經本校輔導工作委員會通過，陳 校長核可後實施。回目錄國立羅東高工提供家庭教育輔導實施辦法一、 依據：(一) 家庭教育法第十五條。 (二) 教育部各級學校提供家庭教育諮商或輔導辦法二、 目的：實提供有重大違規事件或特殊為學生之家長或監護人家庭教育相關知能，協助其輔導子女改善行為。三、 實施對象：重大違規事件或特殊為學生、家長或監護人及其家庭成員。四、 實施內容：(一) 建立重大違規學生(指違反學校校規達記大過以上處分或經學校認定為特殊之學生)親師溝通機制，如下：(安排認輔教師、輔導老師諮詢) 追踪輔導 (輔導室、學務處、家長會) 家庭教育安排 (學務處、輔導室)提供家長或監護人諮詢輔導 通知家長(學務處) 懲處確定 相關資料建檔 知會輔導室 家長聯繫(導師) 導師、教官處理 學生重大違規定事件發生(二) 建立重大違規學生輔導機制，訂定重大違規學生輔導辦法。(三) 設立親職專線，排定輔導教師輪值，接受家長諮詢。(四) 建立重大違規事件或特殊為學生檔案，及家長或監護人之分布與生 活現況資料、記並追蹤其家長或監護人接受家庭教育諮商或輔導情形。(五) 由輔導老師以電話進家庭教育諮商或輔導。 (六) 運用通訊方式提供改善之建議、相關之書面或視聽資。(七) 由導師及相關人員至學生家中進家庭訪問。(八) 提供之家庭教育課程，供學生家長或監護人加。(九) 結合社會教育資源：醫、衛生、社政、警察、少輔導機關或社會團體協助輔導，提供服務。(十) 以電話、家訪進行追蹤輔導。五、 親職課程內容依教育部各級學校提供家庭教育諮商或輔導辦法規劃實施。回目錄六、 配合措施：經輔導諮商後，學生行為有明顯改善者，得由相關輔導人員提供遷善改過證明，註銷處分。七、 經費：本辦法所需親職課程及相關經費，由本校相關經費支應。八、 本辦法經輔導作推行委員會通過，陳 校長核可實施，修正時亦同。國立羅東高級工業職業學校特殊教育推行委員會設置要點一、 依據 ：高級中等學校就讀普通班身心障礙學生安置原則及輔導辦法，設立國立羅東高級工業職業學校特殊教育推行委員會（以下簡稱本委員會）。二、 目的：(一)協助高級中等學校身心障礙學生順利完成學業，並促進其生活、學習、社會及職業等各方面的適應。(二)提供適性教育，使其充分發展身心潛能。培養健全人格，增進社會服務能力。三、 組織：(一)由校長擔任召集人，家長代表、各處室主任，相關科主任、業務承辦人、教師代表為委員；主任輔導老師兼任執行祕書。(二)聘請特教專家擔任諮詢委員，提供辦理特殊教育理念及方向。四、 委員會職責：(一)擬訂學校特殊教育政策，指導全校特殊教育推行。(二)定期召開會議討論特殊教育相關議題、特教業務實施計畫，形成決議，指導業務承辦人員推動特教業務。(三)督導特殊教育業務推動，協調各處室、科配合特教業務推動事項。(四)輔導安置特殊教育需求學生進入適當科班就讀。(五)協調選任優秀、合格師資擔任綜合職能班導師師、專任、兼任教師。(六)參與學生能力及其生活環境之個案評估，學生個別化教育計劃之擬訂、執行、追蹤、評鑑，提供學生所需之教育及轉銜輔導等服務。(七)委員會提供學生服務前應徵詢學生家長同意，實施服務時應邀請學生家長參與，服務後應將結果作成記錄，建檔保存並通知學生家長。五、 服務對象：就讀本校之特殊教育需求學生：(一)經各級特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定分發之特殊教育需求學生。(二)領有身心障礙手冊之學生。(三)公、私立教學醫院鑑定為身心障礙，持有鑑定醫院所發之證明之學生。六、 本委員會應設立任務編組之特殊教育推行委員會，由校長擔任主任委員，並由各單位主管、導師代表、學生家長代表共同組成之，以推動特殊教育。七、 本委員會由校長召集各有關處、室、科、組之有關行政人員、任課教師、導師及輔導教師等組成輔導小組，並負責聯繫、協調與規劃是項輔導工作。輔導小組應每學期召開會議，研商輔導身心障礙學生相關事宜。八、 本委員會委員均為無給職，並以一年一聘為原則。九、 本委員會得聘任諮詢顧問，提供諮詢服務，協助規劃本要點四之各項重點業務。十、 本委員會為因應執行本要點四之各項重點業務需要，得設專案小組，專案小組主持人由主任委員指定，所需經費及人員專案簽核，並由相關業務單位予以支援。十一、本委員會議應每學期召開二次，必要時得召開臨時會議。本委員會開會時得邀請諮詢顧問、相關行政人員，專家學者及家長委員列席指導或報告。十二、本委員會所需經費由本校相關經費支應之。十三、本委員會承辦作業由主任委員指定相關處室支援之。十四、本委員會設置要點經特教推行委員會通過，陳 校長核准後實施，修正時亦同。附錄：羅東高工各學年度特教委員會成員 召集人：校長兼 執行袐書：主任輔導教師兼 委員：各處室主任、各科主任 教學組長、特教組長、註冊組長 導師代表三名、教師代表二名 家長代表二名 諮詢委員：學者、心理、職能、物療、測驗等專家，視需要透請。國立羅東高工特殊教育需求學生輔導實施計畫 一、 依據 (一)特殊教育法及施行細則、高級中等學校就讀普通班身心障礙學生安置原則及輔導辦法。(二)本校輔導工作計畫。二、 目的 (一)協助身心障礙學生順利完成學業、並促進其情緒、學習社會及職業等各方面的適應。 (二)提供適性教育、使其充分發展身心潛能。培養健全人格、增進社會服務能力。 三、 輔導對象： (一)就讀本校特教班學生。 (二)領有殘障手冊之身心障礙學生。 (三)經各級鑑輔會分發之特殊學生。四、 輔導組織 (一)本校設立特殊教育推行委員會，指導辦理特殊教育需求學生之輔導。(二)本校視實際需要、由校長召集各有關處、室、科、組之有關行政人員、任課教師、導師及輔導教師組成輔導小組、並指定專人負責聯繫、協調與輔導工作。輔導小組應每學期召開會議、研商輔導身心障礙學生相關事宜。(三)聘請有關專家或身心障礙輔導員為協調解決身心障礙學生就學之輔導有關問題。 五、 輔導原則 (一) 特殊教育需求學生安置於一般班級(綜職班除外)就讀、由學校遴選熱心教師擔任輔導工作。 (二) 綜職班另成專班，由特教組負責相關輔導事宜。(三) 學校有關單位及人員應密切配合發揮整体輔導與相互支援功能、並充分利用社會資源、成之義工制度、以協助身心障礙生克服課業上與生活上之問題。(四) 視各類障別需求提供或補助學習、生活輔具。(五) 特殊教育需求學生之教學應重視個別化教育撰寫IEP及個別化輔導、加強具体經驗之獲得、提供完整生活經驗、增廣學習機會並鼓勵自我活動。回目錄(六) 特殊教育需求學生之成績考查依身心障礙學生成績考查法規辦理。(七) 學校應建立無障礙校園環境、改善各項硬体設施、提供最少限制之學習環境以增進身心障礙學生學習成效及身心健全發展。六、輔導方式 (八) 始業輔導新生入學之特殊教育需求學生於開學兩週內安排專業教師、輔導老師、義工或工讀同學、並舉行座談實施生活輔導及學業輔導。(九) 個別與團体輔導視學生需要聘請輔導、心理諮商人員或任課教師排定輪值、依學生個別差異、事實需要、以及問題類別採定時或不定時之個別或團体輔導方式予以必要之協