《操场上》集体备课材料

东峤中心小学集体备课稿时间20129主备人 郭晓敏学科语文年级一年级课题4.操场上设计理念（说明）：识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点、难点之一。如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，这是提高低年级识字教学质量和速度的关键。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。一年级的识字教学，应当充分考虑学生的身心特点，创设愉悦的识字氛围，以游戏、活动、比赛、表演等多种生动活泼的形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受识字的乐趣，养成良好的识字习惯。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所开展的体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学习目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、激发学生积极参加体育锻炼的兴趣教学重难点：识字、写字、朗读。课时安排：2课时教学准备：课件、教学挂图与生字卡片等教学流程： 第一课时教学环节师 生 活 动课堂随笔一、创设情境，游戏导入二、观察图画，自主识字三、小组活动四、初学儿歌五、指导写字六、课堂小结七、布置作业一、复习字词二、朗读背诵儿歌三、指导写字四、布置作业生伴着运动员进行曲踏步师：小朋友走得好威风，走啊走，我们好像走到了操场上。（揭题、读题）师（吹口哨）：听口令，立正，向前看齐，请坐！1、师（指大屏幕）：操场上的小朋友玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动呢？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，接着再领学生不借助拼音读一遍）2、出示课件，师示范说，再引导生用“有的有的还有的”说一句话。1、师：我们来一组一组地比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语，还会把它们分成两类，一类是手的活动，一类是足的活动，（教认足字，指人的脚）2、小组长打开小信封，拿出卡片，带着同组的小朋友一起分一分，小组派代表上台贴卡片。3、引导仔细观察加点的字（带有足字旁和提手旁的字），你发现了什么秘密？4、师教学两个偏旁，鼓励学生回忆学过的提手旁的字。5、课间小游戏：请你跟我做一做。6、继续学习另外三个生字：球、高、步。（1）课件展示各种各样的球，引出“球”字。（2）猜字谜，听课件里的脚步声，引出“高”和“步”。1、师播放录音示范朗读。2、学生自由读，找出五个生字，借助拼音自己读一读，3、师（出示课件）：五福娃把五个生字宝宝带出来了，咱们一起来瞧瞧，先拼一拼，再读，谁愿意当小老师上来教大家读？ 4、学习口、讠、亻三个偏旁。1、 认读、观察字形，互相提醒。2、 唱笔画书空，把“八”和“入”请进田字格。3、 学生描红书写，教师巡视指导。4、班内展示优秀作品。师：小朋友今天的表现真棒，下节课，我们一起再来美美地读一读这首儿歌，还有五个生字宝宝等着我们去认识呢！咱们下节课再见吧！把自己最喜欢的一种体育活动介绍给小伙伴听，并和他们一起快快乐乐地玩一玩。第二课时做摘苹果游戏复习生字词语1出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。 2指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。 3再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球。4说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球5认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。6集体读，分组读7看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背。8同桌合作背儿歌。9小组合作自编动作，表演背诵儿歌书写：大、天书写生字熟悉的旋律，熟悉的口令，激发学生的强烈学习欲望。结合学生日常的体育活动，鼓励学生学会举一反三，训练学生的语言表达能力。把时间留给学生，让学生在合作交流中，通过反复与生字见面和活泼动感的课间小游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。充分利用生动直观的课件来帮助学生学习生字。创设愉快的教学情境：五福娃带出了五个生字宝宝，我们一起跟他们交朋友。学生一定会兴趣盎然。多种形式练读，注意部分生字新词的读音，尝试着背一背这首儿歌，是第二课时安排的主要学习任务。板书设计操场上 手 足 打球 跳高 拔河 跑步 拍皮球 踢足球 有的有的还有的课后反思或教学后记新课改下的语文教学要求教师充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自主、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入情景交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的方式，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有生命力。随课件识字。我首先出示了在操场上活动的图片，让孩子们观察，操场上的小朋友们都在干什么呢？引出新词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引导学生看图带拼音识字，接着不看图认读生字，去拼音认读生字，循序渐进增加难度。形体动作结合识字。陪孩子一起做一做这些动作，进行词语的分类。分别是手活动的一类：打球、拔河、拍皮球。脚活动的一类：跳高、跑步、拍皮球。让孩子自己去发现，用手动作的是提手旁，脚动作的是足字旁，这样以孩子动作的形式展开教学，让孩子真正成为课堂的主人。而在学生对以上词语相对熟悉的情况下，我便让孩子进行“有的有的还有的”的语言训练。游戏、猜谜识字。对于剩下的几个生字，我仍然采用了不同形式教法对学生进行教学，利用生动的图片，有趣的谜语让学生认识生字，利用活泼的韵律操使学生动起来，课堂气氛轻松愉快，让学生在玩中学得开心。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6