1《桂林山水》教学设计方案

教学设计方案课题名称桂林山水科 目语文年 级三年级教学时间2010.1129一、教材内容分析桂林山水是北师大版小学语文第六册第三单元第2课。课文抓住桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的水和山联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。二、教学目标一、知识与技能目标(l)掌握生字词。(2) 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(3)了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。（4）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。二、过程与方法目标(l)围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达；(2)围绕问题，能够积极与同学合作解决问题，形成小组意见。(3)了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。三、情感态度和价值观目标领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法三、学习者特征分析学生是友好三年级3班学生；学生已具备流利朗读课文、初步理解课文的能力；普遍思维活跃，能较积极发表个人意见；学生初步具有自主探究和合作学习的经验和能力；学生尚未使用网络资料。四、教学重难点重点教学重点是了解桂林山水的特点，想象其美景。难点学习作者观察和表达事物的方法五、教学资源 实验（演示）教具生字词卡片教学支持资源多媒体课件 网络资源图片、轻音乐下载六、教学过程教学活动1（一）创设意境，激发兴趣。（出示幻灯片1）教学活动2（二）初读课文，整体感知。（出示幻灯片2-3，放轻音乐，教师范读课文）教学活动3（三）举一反三学课文，品词赏句悟感情。（出示幻灯片4-11）教学活动4（四）总结全文，指导背诵。（出示幻灯片12，播放轻音乐）教学活动5（五）课外拓展。教学过程流程图创设意境，激发兴趣。初读课文，整体感知。举一反三学课文总结全文品词赏句悟感情课外拓展。背诵课文七、教学评价在课堂中，充分运用自己下载、制作的多媒体课件引导学生讨论合作交流桂林山水的特点，体会桂林风光。本课板书板书，精选了课文中最优美、最精炼、最关键的词句，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达得很清楚，帮助学生抓住重点词句理解课文内容，使文章的内容印在学生的脑海里。课堂结束后进行课外拓展，引导学生想象，使学生的思维和写作能力得到了提高，实现了文本的另一种超越。八、教学反思本课教学利用多媒体课件直观形象，教学中运用举一反三，扶放结合法有利于学生自学能力的培养。我在辅以抑扬顿挫、声情并茂的课文朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。本课板书板书，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达得很清楚，帮助学生抓住重点词句理解课文内容。生字词教学以自学为主。九、评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1. 定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表（30）班别 三年级_ 姓名： 杨军娥_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能知识与技能：1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。10853操作技能积极参与小组合作与交流10853情感态度理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分作品的内容 （55分）观点明确，设计的方案有一定的创造性15条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10突出了所选择的主题10作品的制作水平（15分）排版合理4无链接错误3界面美观3能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5汇报者的表现（10分）表情自然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处：注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个小组都有N张这种评价表，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。2.本表分为定量和定性评价两部分；3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。3.学习感受（20）上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面？ 教师根据学生反思深度给分4.学生总体活动统计表表四：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟）学生参与的广度个别学习和小组学习时间（分钟）个别学习和小组学习次数回答问题与示范的人次学生参与的认知水平开放性问题学生提供多种答案（次）教师提供多种答案（次）综合性和推理性问题学生得出结论（次）教师提供结论学生回答有创意（次）学生主动提问（次）学生参与的形式回答问题正确率（%）纪律问题（次）