河北省涿鹿县高中语文3老人与海课件2新人教版必修

温馨提示温馨提示课前准备：课前准备：课本、课本、导学案、双色笔导学案、双色笔释放你的激情：释放你的激情：大声朗诵大声朗诵老人与海老人与海课堂目标：课堂目标：激情高效激情高效惜时高效惜时高效全力以赴全力以赴【学习目标【学习目标】 1、找出人物内心独白，把握人物、找出人物内心独白，把握人物“硬汉硬汉”形象形象2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用、掌握内心独白对人物形象塑造的作用 3、把握本文的象征意义、把握本文的象征意义 4、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 目标引领方向，激情点燃课堂！目标引领方向，激情点燃课堂！自主学习答案：自主学习答案：（用红笔迅速修改）（用红笔迅速修改） 1.1.美国小说家、美国小说家、诺贝尔文学奖获得者、诺贝尔文学奖获得者、老人与海老人与海 自主学习（自主学习（1010分钟左右）分钟左右）内容：内容：激情诵读激情诵读课文，把握课文大意。课文，把握课文大意。 迅速浏览迅速浏览“合作探究合作探究”题目，以备讨题目，以备讨论。论。要求：要求：进一步进一步完善完善自己合作探究题目的答案。自己合作探究题目的答案。目标：目标：激情投入，高效学习！激情投入，高效学习！ 合作探究：合作探究：8 8分钟分钟内内容：容： 1.1.导学案探究题目导学案探究题目1-41-4要求：要求： 1.1.小组成员先一对一解决疑难，提升自己。小组成员先一对一解决疑难，提升自己。 2.2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。整合。目标：目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！有疑难！ 让生命的活力充分涌流！让生命的活力充分涌流！ 高效展示高效展示展示内容展示内容展示方展示方式式 展示小展示小组组探究探究1 1 书面书面 二组二组B2B2探究探究2 2 书面书面 四组四组B2B2探究探究3 3 书面书面 六组六组B2B2探究探究4 4 书面书面 八组八组B2B2展示要求：展示要求：书面：书写认真，展书面：书写认真，展示条目，动作迅速。示条目，动作迅速。口头：声音洪亮，语口头：声音洪亮，语言简洁，表达清楚、条言简洁，表达清楚、条理。理。其他同学：其他同学：讨论结束后讨论结束后继续思考相关问题，并继续思考相关问题，并关注展示内容，准备点关注展示内容，准备点评、质疑、补充。评、质疑、补充。精彩点评精彩点评展示内容展示内容 展示方式展示方式 展示小组展示小组 点评点评探究探究1 1书面书面 二组二组B2B2 1组组A2探究探究2 2书面书面 四组四组B2B2 3组组A2探究探究3书面书面 六组六组B2B2 5组组A2探究探究4 4书面书面 八组八组B2B2 7组组A2点评要求：点评要求：先点评展示内容，先点评展示内容，然后再作修改、补然后再作修改、补充。充。语言简洁，态度语言简洁，态度大方；突出重点，大方；突出重点，突出思路方法。突出思路方法。其他同学：其他同学：积极参积极参与、用心倾听，善与、用心倾听，善于补充、质疑，并于补充、质疑，并养成用红笔修改补养成用红笔修改补充的习惯。充的习惯。整理反刍：整理反刍： 1、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 鲨鱼：接二连三鲨鱼：接二连三 成群结队成群结队 凶残强悍凶残强悍 对比对比力量悬殊的对抗力量悬殊的对抗 烘托老人烘托老人英勇顽强英勇顽强 2、桑迪亚哥是位怎样的老人？在你看、桑迪亚哥是位怎样的老人？在你看来，他是成功了还是失败了？来，他是成功了还是失败了？ 硬汉形象：硬汉形象： 孤独，背运，年老体衰，孤独，背运，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧，忍着饥饿、但是他乐观，自信，坚韧，忍着饥饿、疼痛、贫穷，竭尽全力，疼痛、贫穷，竭尽全力，不屈不挠不屈不挠，顽强顽强 一个面临厄运甚至绝境一个面临厄运甚至绝境 永不屈服永不屈服 永不永不放弃放弃 的硬汉子！的硬汉子！ 3、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？有何象征意、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？有何象征意义？义？ 自然自然强（象征不幸、厄运、强（象征不幸、厄运、困境困境） 人人弱（象征勇于挑战、弱（象征勇于挑战、永不屈服永不屈服、永、永不言败）不言败） 4 4、老人为什么说、老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败可是一个人并不是生来要给打败的的”，“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”？ 这句话是桑迪亚哥的这句话是桑迪亚哥的内心独白内心独白，也是小说的核心精神，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑迪亚哥的它生动地揭示了桑迪亚哥的内心世界内心世界和和人生追求人生追求，也是，也是作者海明威的作者海明威的思想观思想观与与价值观价值观的反映。这句话意味着，的反映。这句话意味着，人生的使命是人生的使命是奋斗奋斗，是与命运的，是与命运的抗争抗争。人生下来虽然面。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中老渔夫桑迪亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在鲨中老渔夫桑迪亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气力量和勇气，不，不失人的尊严，是失人的尊严，是精神上的胜利者精神上的胜利者。 “一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”“可是一个人并不是生来要给打败的可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他你尽可把他消灭掉，可就是打不败他” ” 内心独白，也是小说的核心精神内心独白，也是小说的核心精神 生动地揭示了桑地亚哥的生动地揭示了桑地亚哥的内心世界内心世界和和人人生追求生追求，也是作者海明威的，也是作者海明威的思想观思想观与与价价值观值观的反映。的反映。 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。与命运做不懈的抗争。 5 5、文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？、文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？ 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态心态，通过自由联想的方式，通过自由联想的方式，真实地再现真实地再现了老人的了老人的思想与感思想与感受受。 这些内心独白不仅深刻这些内心独白不仅深刻揭示揭示了主人公那内心的了主人公那内心的自豪感、自豪感、坚毅坚毅以及寻求援助的以及寻求援助的孤独感孤独感，而且闪烁着深邃丰富的，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛哑巴公牛”，言语，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 （从刻画（从刻画人物性格人物性格和表现文章和表现文章主题主题两方面分析）两方面分析）关于文中的独白 忠实记录其内心活动忠实记录其内心活动 真实再现老人的思想与感受真实再现老人的思想与感受 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感寻求援助的孤独感 闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。的思想，构成小说的重要特色。 “哑巴公牛哑巴公牛”本文的哲理和象征意味 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量自然力量 这是一场这是一场人与自然搏斗人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧的惊心动魄的悲剧 一个胜利的失败者，一个失败一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个的英雄，一个“硬汉子硬汉子”形象形象 而老人在殊死搏斗中，表现了而老人在殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，人的尊严，虽败犹荣，精神上精神上并没有被打败并没有被打败 2下列各组中字形完全正确的一项是（下列各组中字形完全正确的一项是（ ）A苍皇苍皇 晴朗温和晴朗温和 狠毒无比狠毒无比 残缺不全残缺不全 B踪迹踪迹 波涛汹涌波涛汹涌 奋不顾身奋不顾身 慢不经心慢不经心C烟蔼烟蔼 倒霉透顶倒霉透顶 蜂拥而至蜂拥而至 胡思乱想胡思乱想D理睬理睬 目瞪口呆目瞪口呆 遍体鳞伤遍体鳞伤 凶残嗜杀凶残嗜杀 2D（A，苍仓；，苍仓；B，慢漫；，慢漫；C，蔼霭），蔼霭） 3下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（ ）我看着拖拉机爬上了坡，然后就了，但仍能听到我看着拖拉机爬上了坡，然后就了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。它的声音，可不一会连声音都没有了。这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，于没有别的任何的敌手。么快，战斗的武器那么好，于没有别的任何的敌手。现在已经天黑，天边还没有红光，看不见灯现在已经天黑，天边还没有红光，看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概他已火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概他已经死了。经死了。A消逝消逝 以致以致 可是也可是也 B消失消失 以致以致 因为所因为所以以C消失消失 以至以至 可是也可是也 D消逝消逝 以至以至 可是而可是而且且 3C（消失：（事物）逐渐减少以至没有。（消失：（事物）逐渐减少以至没有。表示从存在到不存在，强调表示从存在到不存在，强调过程过程。消逝：包含一。消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结结果果。如。如“岁月消逝岁月消逝”。“消失消失”在变化中历时较在变化中历时较短，而短，而“消逝消逝”变化时间可长可短。形容时间、变化时间可长可短。形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝消逝”。句句结合语境，应该选结合语境，应该选“消失消失”。以至：用在下半句。以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说的程度很深而形成的结果，也说“以至于以至于”。以以致致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指因所形成的结果，多指不好的结果不好的结果。显然，。显然，句句选选“以至以至”。句前面表示句前面表示转折转折关系，后面是关系，后面是并并列列关系而不是递进关系，所以选用关系而不是递进关系，所以选用“可是也可是也”） 4下列各句中加线的成语使用不当的一项是下列各句中加线的成语使用不当的一项是（ ）A轮胎被卸去后的汽车显得特别轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气垂头丧气，它趴在地上。它趴在地上。B于是我欢快地冲出了家门，像一匹于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃兴致勃勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。的马一样欢快地奔跑了起来。C另一条鲨鱼原是另一条鲨鱼原是忽隐忽现忽隐忽现的，这时又张开的，这时又张开了大嘴扑上来。了大嘴扑上来。 D老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且惧而且为所欲为为所欲为的鲨鱼。的鲨鱼。 4B（兴致勃勃：形容兴趣很浓。（兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用应该用“兴高采烈兴高采烈”，兴致和情绪都，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快）非常高昂热烈，形容十分愉快） 5下列各句中标点符号使用正确的一项是（下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）A我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？是何处？前面是否有旅店？B他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：后面去吗？于是我就说：“算了吧。算了吧。”C我已经上了年岁，不能拿棍子把鲨鱼给打死。我已经上了年岁，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。想法去揍死它们。D“啊，啊，”他说，他说，“我照旧是个老头儿。不过我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了我不是赤手空拳罢了”。5B（A，整个句子是陈述语气，所，整个句子是陈述语气，所以问号运用不当，第一个问号应为逗号，以问号运用不当，第一个问号应为逗号，第二个为句号。第二个为句号。 C句中句中“有桨有桨”“”“有短有短棍棍”“”“有舵把有舵把”是并列的谓语，应该用是并列的谓语，应该用逗号隔开，而不应该用顿号。逗号隔开，而不应该用顿号。D句最后的句最后的句号应该在引号的里面）句号应该在引号的里面）当堂检测当堂检测 下列说法不正确的一项是（）下列说法不正确的一项是（） A.这篇文章的主题是海明威所提倡的这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉硬汉精神精神”，即，即“一个人并不是生来就给打败一个人并不是生来就给打败的的”。 B.老人与海老人与海除了推崇一种除了推崇一种“硬汉精神硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！相处！ C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。走得太近，二是孤军奋战。 D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。C课堂评价课堂评价学科班长：学科班长：1.1.回扣目标回扣目标 总结收获总结收获 2.2.评出优秀小组评出优秀小组 3.3.本节展示之星本节展示之星 4.4.本节点评之星本节点评之星