韩村小学思品课开展情况自我分析报告

精选优质文档-倾情为你奉上韩村小学思品课开展情况自我分析报告 思想品德课是对学生系统进行思想品德的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。按照区教育局、教研室的工作安排，我校结合自身情况对思品课的开展情况总结如下：一、师资情况分析 我校没有一名专职的思品课教师，现有思品课任课教师但同时还兼任其他科的教学：王培孝老师58岁，担任一、二年级思品，同时担任四年级数学；王焕文老师58岁，担任三、四年级思品，同时担任二年级数学；马强老师54岁，担任五、六年级思品，同时担任四年级科学。二、思品课开展情况 我校一、二年级一周开设两节思品课，三六年级一周开设一节思品课，且都制定了详实可行的教学计划，确定了工作任务及方向。学校没有设思品教研组，所有与思想品德教育的活动及德育工作都是通过学校少队部开展的。三、存在问题1、教师队伍匮乏，没有专任教师2、教学积极性偏低，教学思路陈旧 学校的教师都不是很热衷于思品课的教学，思品课开展形式枯燥，有的教师受教材的制约，仍抱着陈旧的教学思路不放，仍然按着旧的、固定的模式去套上思品课，束缚了学生的思维，课堂气氛单调、呆板，效果不佳。3、能基本保证完成教学任务 尽管各科任教师“一专多能”，但都能保证完成教学任务，也能保证良好的教学效果。个别老师有丢课、拉课现象（被语文、数学或其他活动占领）。临近期末再抽时间搞突击撵课。总而言之，不论教学效果如何，教师都能按教材要求完成授课任务。4、学生品德状况良好，行为养成教育习惯一般 我校学生都非常文明有礼貌，尊敬师长，见到客人都能主动问好，没有品德劣迹生。只是有不少同学自理、自立能力差，自己能做的事不能自己做，全部由家长包办代替，还有的同学爱花零钱，没有养成勤俭节约的好习惯。低年级学生没有良好的环保意识，高年级学生个人卫生较差，在一些小细节上也不能自律，学生的行为养成还未能能落到实处。四、改进措施1、加大监管力度，不欠一节思品课 为保证学校品德的主渠道畅通无阻，各级行政、业务主管部门应加大监管力度，制定相应的管理措施，使每所学校、每名教师都重视思品课教学，不拖、不拉、不欠一节思品课，使学生从小养成良好的品德，养成良好的行为习惯。2、搞好培训工作，更新教师观念 教师是新课程实施中的关键环节，教师素质直接影响新课程的实施效果。为了防止教师们“穿新鞋，走老路”，为保障新课程的顺利实施，必须搞好培训工作，为新课程培养合格的教师。3、“全民”齐抓共管，提高品德修养 思品课为培养学生的良好品德、良好行为习惯服务。除思品课外，其他学科也都渗透德育点。因此，要提高教师的教学兴趣，使每所学校的所有老师都是品德者，结合学校的各项活动，利用班、队会，晨会向学生进行品德。正所谓：学校无小事，事事有德育，学校无闲人，人人能育人，真正做到全民齐抓共管，提高学生的品德修养。4、家、校共同努力，养成良好习惯 父母是孩子的第一任老师，特别是家长的行为习惯对孩子将产生深远的影响，学校应经常同学生家长联系、沟通，成立家长学校，建立家校联系卡，以便使学校及时了解孩子在家的表现，同时将孩子在学校的表现反馈给家长。这样，通过学校和家长的共同努力，一定会使学生养成勤劳节俭、自立自强，按时完成各种任务等好习惯。韩村小学2010.11关于思品课教学评价 思品课有他特定的意义和价值，个人觉得教师应从学生动手和动脑两方面进行教育，使学生知道为什么要这样做、怎样去做、做什么。执教人： 课题： 班级：教学项目评价内容分值得分项目评价内容分值得分教学目标反映新课程的学科性质与特点，体现三维目标要求和分级目标。符合学生特点，体现层次性。目标具体、明确、可操作。8教学效果喜欢上本课程，品行在原有基础上有所进步。能纠正不良行为，并将良好行为扩展到家庭、社区。能实现道德知识的迁移。15活动内容正确理解本课程的内容标准。创造性地使用教材。源于儿童现实生活。为学生自主学习提供时间和空间。10自主学习知道本课程的学习方法，学习有自觉性。积极开动脑筋，能联系自己的品德行为。勇于质疑，能思考、辨别道德问题，能收集相关资料。10活动方案完整性、操作性10体现特点富有童心、童趣3活动过程组织多种形式的讨论、表演、竞赛等活动形式。创设丰富的活动情境，激发学习动机。贴近生活、乐于接受的活动方式设计。积极的师生交流与互动，为学生学习提供便利。18参与互动交流体验有民主和谐、积极向上的学习氛围。积极参与道德思辨，体验道德情感，形成道德观念。有兴趣讨论、研究现实生活中的一些道德现象，课堂氛围活跃。学生参与面大，师生、生生交流与沟通多。18教师素质热爱学生，有童心。有良好品行、亲和力强。基本功扎实，有威信。4学生状况信任老师，亲近老师。有一定道德素养，品行良好，积极上进。4小计小计总评专心-专注-专业