浙江省乐清市育英寄宿学校九年级语文上册 第12课《心声》课件 新人教版

学习目标学习目标一、整体感知，把握文章的情节结一、整体感知，把握文章的情节结构构二、结合文章内容，分析人物形象二、结合文章内容，分析人物形象三、体味心声的深刻内涵三、体味心声的深刻内涵四、拓展延伸，培养创新能力四、拓展延伸，培养创新能力黄蓓佳当代女作家当代女作家，生于1955年，江江苏人苏人，现为中国作协会员中国作协会员。发窘发窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghunghung hhqqlnglng小说：是以塑造人物人物形象为中心，通过完整的故事情节故事情节及环境环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、故事情节、环境。 快速阅读课文，提取故事快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述主要情节进行复述 提示：提示： 时间顺序时间顺序 四个场景：教室、树林四个场景：教室、树林里、教室、公开课上里、教室、公开课上李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举起手，程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读。京京读得充满感情，大家听得专注和认真，最后程老师用“发颤”的声音请他把课文全部读完。开端：开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。声情并茂地朗读了课文。 人物：人物：李京京 程老师故故事事情情节：节：公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）试着用几个字概括情节试着用几个字概括情节开端开端发发展展高潮、结局高潮、结局疑惑疑惑讨论讨论1 1、课文标题、课文标题“心声心声”指的是什么？指的是什么？2 2、为什么凡卡故事能深深打动李京京，、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？甚至使他在朗读时涌出眼泪？3 3、程老师内心活动的前后有什么变、程老师内心活动的前后有什么变化？化？4 4、对程老师公开课的做法应如何看待？、对程老师公开课的做法应如何看待？5 5、小说的主题是什么？、小说的主题是什么？心声的含义：第一层：指深埋在心底的亲情、友情。 凡卡爷爷 自己爷爷奥尔迦 妮儿（回忆 插叙） （亲情）（友情）心声的含义：第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。动作描写：语言描写：心理描写：心声的含义：第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。 1 1、小说着重刻画了哪个人、小说着重刻画了哪个人物形象物形象? ? 结合小说内容谈你对结合小说内容谈你对该人物形象的认识。该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。请你结合文章内容作出评价。人物形象： 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京：程老师：认真负责 好强自信深感懊悔自责主题：主题： 通过写李京京渴望表达亲通过写李京京渴望表达亲情的心声来情的心声来呼吁呼吁教育工作者教育工作者要要尊重每个学生尊重每个学生的真情，的真情，批批评评了了教育领域里追求形式甚教育领域里追求形式甚至弄虚作假的至弄虚作假的不良风气。不良风气。小结小结心心要求朗读要求朗读遭拒绝遭拒绝练读课文练读课文忆往事指出错误指出错误受嘲笑受嘲笑勇敢救场勇敢救场抒真情抒真情尊重每个学生尊重每个学生 关爱每个学生关爱每个学生 请结合课文，发挥想像，从下请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：精炼的话回答： 1、假如你是李京京，你最、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同会如何对待李京京这样的同学？学？ 从小到大，我们都心安理得地接受着来自从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。各种考验和困惑。成长中的你是否有些成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请把感慨想说给爸爸妈妈老师听？请把你最想说的心里话写在下面。你最想说的心里话写在下面。 创新片段作文： 老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂课为题写一篇作文。要求：注意语言动作、心理环境的描写。语言生动、形象。不少于300字。 阅读课文后四段回答：1、为什么京京在读、为什么京京在读凡卡凡卡时那么投入，以至眼泪滚下来都不知时那么投入，以至眼泪滚下来都不知道？道？2、他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅？、他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅？3、“这个小小的可怜的这个小小的可怜的凡卡凡卡，不知不觉中把他的魂抓走了，不知不觉中把他的魂抓走了，”这句话有什么含义？这句话有什么含义？4、“李京京，请你李京京，请你把课文全部读完吧。把课文全部读完吧。”请你合理想象程老请你合理想象程老师省略号省略的内容。师省略号省略的内容。5、“教室里一片寂静教室里一片寂静”属于什么描写，作用是什么？属于什么描写，作用是什么？6、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？指出下列语句运用了描写人物的什么方法？1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ）2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ）外貌描写心理描写