闻王昌龄左迁龙标遥有此寄优秀教案

第二课时 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一、新课导入（师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌，如静夜诗望庐山瀑布赠汪伦送孟浩然之广陵等。）通过这些诗歌，我们了解到李白是一个热情奔放、想象丰富、重情重义的 人。今天，我们将走进他的另一首诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。这首诗表现了李白什么样的思想感情？又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习吧。二、自学指导（一）预习与交流1作者简介李白（701 762），字太白，号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人, 被后世称为“诗仙”。 其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营 养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。2. 诗歌大意这首诗中对暮春时节特定景物杨花、子规的描写,表达了诗人对友人的深切同情和关切的思想感情。3. 背景链接王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南， 一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李 白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）诗歌朗读1. 自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音和节奏。【交流点拨】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西。2. 结合注释解读诗意。【交流点拨】 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它陪着您一直到夜郎以西。（二）整体感知1. 诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？【交流点拨】 描写了 “杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。 “暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花” 是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说诗中开头一句的写景，不着悲痛之语， 而悲痛之意自现。2. 该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？【交流点拨】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了 对友人的深切同情和关切的思想感情。3. “每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的 李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。【交流点拨】李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！4. 这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，请任意选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。【交流点拨】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，让明月成为自己的替身，伴随着不还含有只幸的友人到偏远荒凉的所在。不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明, 要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。（三）熟读成诵理解背诵全诗。四、板书设计景：杨花落尽 子规啼鸣一一哀切、凄惨 -情景情：寄情明月随君相伴同情、关切交融