福建省福清西山学校七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡授课课件 新人教版

思考思考: :上图反映了我国古代的什么神话传说？他们是上图反映了我国古代的什么神话传说？他们是什么时候的人物什么时候的人物?你想了解更多这一时期的历史吗你想了解更多这一时期的历史吗?第二单元 国家的产生和社会的变革第第4 4课课夏、商、西周的兴亡夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴亡一、夏朝的兴亡二、商朝的兴亡二、商朝的兴亡三、西周的兴亡三、西周的兴亡四、小结四、小结一、一、夏朝夏朝1 1、夏朝建立及都城：、夏朝建立及都城：2 2、世袭制代替禅让制、世袭制代替禅让制：3 3、夏朝国家机构的建立、夏朝国家机构的建立：4 4、末代暴君、末代暴君：禹禹（约公元前（约公元前20702070年年 ） 阳城阳城启启城堡、宫殿、军队等城堡、宫殿、军队等。桀桀公天下公天下家天下家天下（约公元前（约公元前20702070年年约公元前约公元前16001600年）年）建立者建立者：都城：都城：禹禹阳城阳城统治中心统治中心：今河南西部和今河南西部和山西南部山西南部 我国从原始社会的氏族、部落发我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。是倒退？说说你的看法。 是社会的进步。是社会的进步。因为原始社会虽然没因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展、繁为生产力水平的提高、为文化的发展、繁荣创造了必要的条件。荣创造了必要的条件。答：答：”家天下家天下”是指天下变私有，垄断权是指天下变私有，垄断权力的出现。力的出现。“公天下公天下”指原始社会，没有指原始社会，没有贫富分化，人人平等，共同劳动、消费的贫富分化，人人平等，共同劳动、消费的社会。社会。 如何理解如何理解“启承父启承父位位”是是“家天下家天下”取代取代“公天下公天下”的局面？的局面？国家是如何产生的？国家是如何产生的？答：维护阶级统治的暴力工具，是随生答：维护阶级统治的暴力工具，是随生产力发展而产生。产力发展而产生。夏朝建立后，设置了哪些国家机器？实质是夏朝建立后，设置了哪些国家机器？实质是什么？什么？答：设置军队，制定刑法，修造监狱，答：设置军队，制定刑法，修造监狱，建筑城墙，建立政府机构。实质是建筑城墙，建立政府机构。实质是为维为维护奴隶主贵族的利益，镇压平民和奴隶护奴隶主贵族的利益，镇压平民和奴隶的反抗的工具。的反抗的工具。设身处地 关于夏桀的昏暴行为，古关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向书记载很多，如刘向列女传列女传说他：说他：“昏乱失道，骄奢自恣，昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟为酒池可以运舟醉而溺死醉而溺死者，笑之以为乐。者，笑之以为乐。”还说他还说他“自比于日自比于日”，自夸说：，自夸说：“天天之有日，犹吾之有民。日有亡之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。哉？日亡吾亦亡矣。”因此，因此，百姓们才骂他：百姓们才骂他：“时日曷丧！时日曷丧！予及汝皆亡。予及汝皆亡。”（史记史记殷本殷本纪纪与与尚书尚书汤誓汤誓）后一句）后一句译成白话意为：译成白话意为：“什么时候你什么时候你这个太阳灭亡啊，我们愿意与这个太阳灭亡啊，我们愿意与你同亡！你同亡！”“宁愿和他一起灭亡”！夏桀（残暴荒淫无（残暴荒淫无度百姓怨恨到度百姓怨恨到了极点了极点)夏夏朝朝汤汤（日益强大）（日益强大）商部落商部落约公元前约公元前1600年年进攻夏朝进攻夏朝夏被推翻！商朝商朝建立建立你这太阳什么时候灭亡啊？二、商朝二、商朝1 1、商汤灭夏：、商汤灭夏：2 2、盘庚迁殷：、盘庚迁殷：3 3、末代暴君：、末代暴君：约公元前约公元前16001600年，商朝建立年，商朝建立纣纣原因：水患和政治动乱。原因：水患和政治动乱。作用：疆域不断扩展，成为当时作用：疆域不断扩展，成为当时世界上的大国世界上的大国（约公元前（约公元前16001600年年公元前公元前10461046年）年）建立者：建立者：时间：时间：汤汤公元前公元前16001600年年迁殷后商朝的情迁殷后商朝的情况如何？况如何？三、西周三、西周1 1、武王伐纣、武王伐纣：2 2、西周的分封制、西周的分封制：4 4、末代暴君、末代暴君：3 3、西周衰落、西周衰落：公元前公元前10461046年，商朝灭亡，年，商朝灭亡，武王建立西周武王建立西周。周幽王周幽王国人暴动国人暴动牧野之战牧野之战5 5、西周的灭亡：、西周的灭亡：公元前公元前771771年年（周厉王）（周厉王）（公元前（公元前10461046年年公元前公元前771771年）年）家喻户晓的神话故事家喻户晓的神话故事建立者：建立者：时间：时间：都城：都城：周武王周武王公元前公元前10461046年年镐京镐京动脑筋：动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？得胜利？ 历史教训：历史教训：客观原因：客观原因：暴政引起民忿。暴政引起民忿。主观原因：主观原因：重视生产，关心百姓。重视生产，关心百姓。重用贤人，联合周边小国。重用贤人，联合周边小国。伐无道、除暴君得民心。伐无道、除暴君得民心。“古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。得人心者得天下，失人心者失天下！西周分封制目的目的：为了巩固西周的统治为了巩固西周的统治对象对象：亲属、功臣、先代贵族亲属、功臣、先代贵族内容内容：一、周天子把一、周天子把土地土地、平民平民和和奴隶奴隶分封给亲属、诸侯等，分封给亲属、诸侯等，封他们为诸侯。封他们为诸侯。二、诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇二、诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。守疆土，战时带兵随周天子打仗。作用作用：积极：积极：开发边远地区，巩固统治，使西周成为一个开发边远地区，巩固统治，使西周成为一个强盛的国家。强盛的国家。弊端：弊端：当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地位。位。西周等级示意图西周等级示意图天子天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士奴隶奴隶平民平民镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职设置官员设置官员建立武装建立武装派征赋役派征赋役权利权利权利权利权利权利义务义务 动脑筋：动脑筋：夏、商、西周三代的兴亡有夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？什么相似之处？ 历史教训：历史教训：暴政引起民忿。暴政引起民忿。重视生产，关心百姓。重视生产，关心百姓。重用贤人，联合周边小国。重用贤人，联合周边小国。伐无道、除暴君得民心。伐无道、除暴君得民心。“得道多助，失道寡助。得道多助，失道寡助。”重要年代重要年代重要事件重要事件重要人物重要人物约公元前约公元前20702070年年约公元前约公元前16001600年年约公元前约公元前13001300年年公元前公元前10461046年年公元前公元前771771年年夏朝建立夏朝建立汤灭夏，商朝建立汤灭夏，商朝建立盘庚迁殷盘庚迁殷牧野之战，西周建立牧野之战，西周建立西周灭亡西周灭亡禹禹商王汤商王汤商王盘庚商王盘庚周武王周武王周幽王周幽王朝朝代代都城都城开始开始时间时间结束结束时间时间开国开国君主君主末代末代君主君主夏夏商商周周阳城阳城公元前公元前20702070年年公元前公元前16001600年年禹禹桀桀殷殷公元前公元前16001600年年公元前公元前10461046年年汤汤纣纣镐京镐京公元前公元前10461046年年公元前公元前771771年年武王武王幽王幽王1.我国奴隶制社会开始于（我国奴隶制社会开始于（ ）A.黄帝时期黄帝时期 B.禹时期禹时期 C.启时期启时期 D.汤时期汤时期2.西周的众多诸侯，是通过（西周的众多诸侯，是通过（ ）产）产生的？生的？A.奴隶制奴隶制 B.世袭制世袭制 C.分封制分封制 D.禅让制禅让制练习Bc 1 1、夏朝建立者禹死后，、夏朝建立者禹死后， 继承了继承了 父亲的王位。父亲的王位。从此，从此， 制代替了禅让制。制代替了禅让制。2 2、夏朝灭亡于暴君、夏朝灭亡于暴君 的残酷统治，的残酷统治， 商朝则灭亡于暴君商朝则灭亡于暴君 的残酷统治。的残酷统治。启启世袭世袭桀桀纣纣材料一：材料一： 大道之行也，大道之行也，天下为公天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，使老有所终，壮有所用，幼有所长， 寡、孤、独、废疾者皆有所养寡、孤、独、废疾者皆有所养是故谋闭是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。材料二：材料二： 今大道既隐，今大道既隐，天下为家天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。武、成王、周公，由此其选也。是为小康。是为小康。 礼记礼记礼运礼运问题：问题：（1）两则材料描述了哪两种制度？）两则材料描述了哪两种制度？（2）从何朝起出现了材料二的情况？）从何朝起出现了材料二的情况？一是，禅让制；一是，禅让制； 二是世袭制二是世袭制夏朝夏朝材料分析：材料分析： 天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子孟子告告子子问题：问题：（1）统治者将土地分给了谁？）统治者将土地分给了谁？（2) 周王不仅分了土地还分了人民的原因何在？周王不仅分了土地还分了人民的原因何在？ （1）亲属、功臣）亲属、功臣（2）为加强对人民的控制，巩固统治）为加强对人民的控制，巩固统治