贵州省榕江县第三中学八年级语文上册 第25课《诗三首》课件 新人教版

杜甫简介 杜甫杜甫(712-770(712-770），字子美，河南巩），字子美，河南巩县人。现存诗一千四百多首。诗县人。现存诗一千四百多首。诗“三三吏吏”“”“三别三别”皆被传诵，有皆被传诵，有“诗史诗史”之之称。作品汇为称。作品汇为杜工部集杜工部集。 他善于表现重大的主题，也他善于表现重大的主题，也 善于描善于描写细小的事物，题材是多写细小的事物，题材是多 方面的。无论方面的。无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前又能融合前 人艺术的各种长处，形成了人艺术的各种长处，形成了自己自己 “沉郁顿挫沉郁顿挫”的独特风格。的独特风格。 杜甫在我国诗歌发展史上所杜甫在我国诗歌发展史上所 作出的作出的贡献贡献是是巨大巨大的，他对后世的，他对后世 的的影响影响是是深远深远的。的。 1 1、这首诗歌描写了泰山怎样的特点、这首诗歌描写了泰山怎样的特点? ?2 2、从哪些句子中可以看出来、从哪些句子中可以看出来? ?3 3、表达了诗人怎样的思想感情、表达了诗人怎样的思想感情? ? 望岳望岳一诗写于开元二十四年，是现存杜甫诗歌中年一诗写于开元二十四年，是现存杜甫诗歌中年代最早的一首。当时诗人才二十四五岁，风华正茂，满怀抱代最早的一首。当时诗人才二十四五岁，风华正茂，满怀抱负，遍游祖国大地。在北游齐、赵时写了这首诗。负，遍游祖国大地。在北游齐、赵时写了这首诗。 集体大声朗读，注意节奏，对照注释，解词析句，理解集体大声朗读，注意节奏，对照注释，解词析句，理解诗歌内容。诗歌内容。思考题思考题自自 学学 目目 标标泰山泰山山势之高峻山势之高峻。(齐鲁青末了齐鲁青末了)泰山泰山景色之秀美景色之秀美；泰山泰山地域之广阔地域之广阔；(阴阳割昏晓，阴阳割昏晓， 会当凌绝顸会当凌绝顸， 一览众山小一览众山小)。(造化钟神秀造化钟神秀) 这首诗歌描写了泰山怎样的特点这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪从哪些句子中可以看出来些句子中可以看出来? 热情歌颂了泰山的热情歌颂了泰山的_气势和气势和_的景色。的景色。进而透露出诗人早年进而透露出诗人早年_的远大抱负。的远大抱负。高大雄伟高大雄伟神奇秀丽神奇秀丽“兼济天下兼济天下”表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情? 这首诗歌以一这首诗歌以一_字统摄全诗，字统摄全诗，结构严整结构严整，情景交融情景交融，虚实相生虚实相生；有；有直接直接描写描写_，有，有诗人赋予的象征意义；诗人赋予的象征意义；_、_、_ (表达表达方式方式)兼而有之。兼而有之。 炼字炼句，正应其炼字炼句，正应其“语不惊人死不休语不惊人死不休”之论。之论。 请同学们深入研读，结合诗句来赏析。请同学们深入研读，结合诗句来赏析。“望望”描写描写抒情抒情议论议论自然景物自然景物 首句是首句是_(修辞修辞)，极言诗人初见泰山时，极言诗人初见泰山时_的心情，令人顿生的心情，令人顿生悬念。悬念。次句作答，总写泰山次句作答，总写泰山_。设问兴奋不已，竟不知如何描绘地域广阔远远望望岱宗夫如何岱宗夫如何 ？齐鲁青未了。？齐鲁青未了。 泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。 岱宗：泰山别名岱山，因岱宗：泰山别名岱山，因居五岳之首居五岳之首，故尊为岱宗。，故尊为岱宗。齐鲁：古代二国名，这里泛指齐鲁：古代二国名，这里泛指山东一带地区山东一带地区。首首 联联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 割：分割。割：分割。 造化：指天地、大自然。造化：指天地、大自然。 钟：聚集。钟：聚集。阴阳：阴阳：阴阴指指山北山北，阳阳指指山南山南。 大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。如同被分割为黄昏与白昼。 三句三句虚写虚写，表面表面写造物主独钟泰山，赋以神秀之气，写造物主独钟泰山，赋以神秀之气，而而实际实际上上抒发抒发了诗人了诗人内心感受内心感受，对泰山，对泰山_。四句四句实写实写，极尽，极尽夸张夸张之能事，写泰山之能事，写泰山_。山势之高峻山势之高峻赏慕有加赏慕有加近近望望颔颔 联联：荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。 决眦：形容极力张大眼睛远望，眼眶像要决裂开了。眦：眼眶。决眦：形容极力张大眼睛远望，眼眶像要决裂开了。眦：眼眶。 层云：云气层层叠叠，变化万千。层云：云气层层叠叠，变化万千。 望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。 细细望望颈颈 联联：五六句亦景亦情，情由景生。诗人的胸怀随泰山之云雾缭绕而激荡，眼界因极目仰望而为之开阔。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。 会当：一定要。会当：一定要。 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。众山就会显得极为渺小。不止于不止于望岳望岳、登山登山而已；而已；七八句化用孔子七八句化用孔子“_”之句，深化之句，深化主旨主旨。登泰山而小天下登泰山而小天下也表达诗人誓欲也表达诗人誓欲大展宏图于未来大展宏图于未来的的雄心壮志雄心壮志。象象征征意意义义尾尾 联联：国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 唐肃宗至德元年唐肃宗至德元年 (756年年) 八月，杜甫从鄜八月，杜甫从鄜 (f) 州州 (现现在陕西富县在陕西富县) 前往灵武前往灵武 (现在属宁夏现在属宁夏) 投奔肃宗，途中为叛投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。这首诗作于次年三月。军所俘，后困居长安。这首诗作于次年三月。 春春 望望(这首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情) 自学目标自学目标 这首诗是唐肃宗至德二年这首诗是唐肃宗至德二年 (公元公元575年年) 三月杜甫在长安三月杜甫在长安时所作。安史叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被时所作。安史叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时长安被焚劫一空，满目凄凉。叛军俘获，带回长安。此时长安被焚劫一空，满目凄凉。朗读诗歌，整体感知，思考以下问题：朗读诗歌，整体感知，思考以下问题：a如何理解题目如何理解题目“春望春望”?(在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀)b诗歌描写了怎样的社会状况诗歌描写了怎样的社会状况?(战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生)c诗歌表达了诗人怎样的思想感情诗歌表达了诗人怎样的思想感情?国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 虽是虽是写景写景，却也痛切地，却也痛切地传达传达了诗人了诗人_的的感情感情。修辞：修辞： 对对 偶偶 国都沦陷，万物被洗劫殆尽，徒有山河依国都沦陷，万物被洗劫殆尽，徒有山河依旧。春天业已降临，但人去城空，草木自然荒旧。春天业已降临，但人去城空，草木自然荒芜不堪。芜不堪。 首联写春望所见，满目凄凉。你会解释首联写春望所见，满目凄凉。你会解释首联吗？首联吗？忧国伤时忧国伤时首首 联联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这联一般有两种解释：这联一般有两种解释：(1)诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；(2)以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。 你赞成哪一种解释你赞成哪一种解释? 理由是什么理由是什么? 修辞：修辞：对对 偶偶 借花鸟之景抒借花鸟之景抒_之情。花鸟本应使人快乐，诗人之情。花鸟本应使人快乐，诗人因因_，见到花鸟反自落泪伤心。，见到花鸟反自落泪伤心。感伤感伤感时伤别感时伤别 也可解释为也可解释为移情于物移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲，花鸟也是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。颔颔 联：联：烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 颈联表现自开春以至三月，颈联表现自开春以至三月，战火持续不断战火持续不断。写出家。写出家音隔绝，久盼不至的音隔绝，久盼不至的焦急心情焦急心情。 其其情真意切情真意切，最能引起，最能引起共鸣共鸣，成为千古传诵的名句。，成为千古传诵的名句。颈颈 联联：春望春望尾联：尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状，尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状， 不觉搔首踟蹰，可见不觉搔首踟蹰，可见_程度之深。程度之深。 在忧国念家、感时恨别之外，又自叹在忧国念家、感时恨别之外，又自叹_，更平，更平添一份悲哀。添一份悲哀。 伤痛、愁闷伤痛、愁闷老将至矣老将至矣尾尾 联联：“三吏三吏” “” “三别三别”的创作背景的创作背景 唐肃宗乾元元年唐肃宗乾元元年 ( (公元公元758758年年) )，诗人回到洛阳，看到战，诗人回到洛阳，看到战乱之后的家乡。两个月后，唐军在乱之后的家乡。两个月后，唐军在邺城邺城大败，退守河阳，洛大败，退守河阳，洛阳一带又经骚乱。诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地阳一带又经骚乱。诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路所见，回到华州。一路所见，征夫怨妇征夫怨妇哀声载道哀声载道。 著名的著名的“三吏三吏”、“三别三别”就是根据这番经历写成。就是根据这番经历写成。“三吏三吏”是是新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏“三别三别”是是新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别下列字词的意思，你懂了吗？下列字词的意思，你懂了吗？ 2 2、写了哪些人物、写了哪些人物 ？你对这些？你对这些人人 持怎么样的看法？持怎么样的看法？ 自自 学学 目目 标标1、这首诗写了一件什么事，你、这首诗写了一件什么事，你 能把这件事告诉大家吗能把这件事告诉大家吗? 诗人夜投石壕村，看到诗人夜投石壕村，看到 官吏捉人的故事。官吏捉人的故事。告辞告辞投宿投宿住宿住宿高潮高潮：线索线索：诗人的行踪诗人的行踪有吏夜捉人有吏夜捉人听妇前致辞听妇前致辞请从吏夜归请从吏夜归独与老翁别独与老翁别夜久夜久发展发展：开端开端：暮暮夜夜天明天明结局结局：时时间间顺顺序序课课 堂堂 练练 习习1 1、写出战争苛酷的句子：、写出战争苛酷的句子： 。2 2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！吏呼一何怒！妇啼一何苦！” ” 这两句属这两句属 写法，作用是写法，作用是3 3、妇人致词内容分三层：、妇人致词内容分三层： 三男邺城戍、二男新战死三男邺城戍、二男新战死对比对比突出突出差役差役的的凶狠凶狠及及战乱战乱给老百姓带来的给老百姓带来的痛苦痛苦家无壮男，十分贫困。家无壮男，十分贫困。为保家庭，自请服役。为保家庭，自请服役。三子从军，两儿战死。三子从军，两儿战死。第一层：第一层：第二层：第二层：第三层：第三层： 作者亲身经历了这件事，你觉得他的心情如何？作者亲身经历了这件事，你觉得他的心情如何？我们应用怎样的语气来读呢？我们应用怎样的语气来读呢？精炼精炼（120120个字）个字）望望 钟钟 割割（炼字）（炼字）语语 言言巧妙巧妙藏问于答藏问于答对比对比 反衬反衬融情于景融情于景构构 思思 捉人捉人 战争的苦难战争的苦难 （事）（事）描写泰山高大雄伟神奇秀描写泰山高大雄伟神奇秀丽；满怀抱负。丽；满怀抱负。内内 容容石石 壕壕 吏吏望望 岳岳时代背景时代背景比较这两首诗在写法上的异同比较这两首诗在写法上的异同(开元盛世开元盛世)（安史之乱）（安史之乱）课文总结课文总结对统治者压迫老百姓的对统治者压迫老百姓的残暴行径残暴行径极为不满极为不满。 杜甫想通过这个故事表达了自己怎样的感情？杜甫想通过这个故事表达了自己怎样的感情？ (请结合文本来具体说明请结合文本来具体说明)对战争给老百姓带来对战争给老百姓带来巨大的灾难巨大的灾难，深表，深表同情同情； 望岳望岳与与石壕吏石壕吏相比较，风格完全不相比较，风格完全不同。同是一个作者为什么会写出两篇完全不同风同。同是一个作者为什么会写出两篇完全不同风格的作品？格的作品？ 盛世景象盛世景象安史之乱安史之乱1 1、阅读杜甫、阅读杜甫“三吏三吏”“”“三别三别”的另外五篇文章，的另外五篇文章， 用心体会作者的思想感情。用心体会作者的思想感情。2 2、把、把石壕吏石壕吏改写成一篇记叙文。改写成一篇记叙文。作作 业业 布布 置置提示提示 石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。