湖南省湖南师大附中博才实验中学七年级语文上册《第8课 人生寓言》课件 人教新课标版

现当代哲学家现当代哲学家。19811981年毕业年毕业于中国社会科学院研究生院哲于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。学研究所研究员。 其散文善于用文学的形式谈其散文善于用文学的形式谈哲学，寓哲理于常情中。著有哲学，寓哲理于常情中。著有学术专著学术专著尼采：在世纪的转尼采：在世纪的转折点上折点上、尼采与形而上尼采与形而上学学，随感集，随感集人与永恒人与永恒，忧伤的情欲忧伤的情欲，散文集，散文集守守望的距离望的距离，自传，自传岁月与性岁月与性情情等。等。检测预习：检测预习：皎皎洁（洁（ ） 金金窖窖（ ）风风韵韵（ ）嬉嬉戏（戏（ ） 落落难难（ ）禀禀告（告（ ）慷慨慷慨（ ）险象险象迭迭生（生（ ）ji jio ojiojioynynx xnnnnb bngngkngkkngki ididi心旷神心旷神怡怡（ ）：）：y y心情舒畅，精神愉快。心情舒畅，精神愉快。举世无双：举世无双：当世没有第二个。形容少有，独一无二。当世没有第二个。形容少有，独一无二。多愁善感：多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或伤感。形容人感情脆弱，容易发愁或伤感。突如其来：突如其来：突然发生。突然发生。思考探究：思考探究：这则寓言的情节发展中有几处转折点？这则寓言的情节发展中有几处转折点？赏月赏月得月得月还月还月 假如你是白兔，得到月亮后你是否也会感假如你是白兔，得到月亮后你是否也会感到紧张不安？试着演一演白兔惶恐不安时的情到紧张不安？试着演一演白兔惶恐不安时的情景。景。提示：提示：1.1.抓住关键动词：绷、盯。抓住关键动词：绷、盯。2.2.把白兔的把白兔的“心里话心里话”说出来。说出来。思考探究：思考探究： 假如诸神之王赏赐给白兔的是青草，而不假如诸神之王赏赐给白兔的是青草，而不是高高在上的月亮，你觉得白兔还会感到如此是高高在上的月亮，你觉得白兔还会感到如此不安吗？不安吗？思考探究：思考探究： “和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯未泯”如何理解？如何理解？ 句子说明人的慧心已泯，白兔的慧心未句子说明人的慧心已泯，白兔的慧心未泯，悟到自己并没有能力去拥有月亮，所以泯，悟到自己并没有能力去拥有月亮，所以放弃了所有权；人的慧心已泯，总以为拥有放弃了所有权；人的慧心已泯，总以为拥有就是幸福，不肯放弃既得利益，这句话对人就是幸福，不肯放弃既得利益，这句话对人类有讽刺和警醒的意味。类有讽刺和警醒的意味。思考探究：思考探究：从白兔的故事中你悟出了什么人生道理？从白兔的故事中你悟出了什么人生道理？ 拥有超过自身能力的利益会带来拥有超过自身能力的利益会带来无穷的无穷的得失之患得失之患，要懂得取舍。，要懂得取舍。思考探究：思考探究： 作者拟定了一个王子的形象，文中是怎样作者拟定了一个王子的形象，文中是怎样表现王子的脆弱的？表现王子的脆弱的？ 通过王子对别人灾难的叹息来通过王子对别人灾难的叹息来写他的脆弱。写他的脆弱。思考探究：思考探究： 作者为什么把落难王子的境遇编写得如此凶作者为什么把落难王子的境遇编写得如此凶险？这则寓言告诉了我们一个什么人生道理？险？这则寓言告诉了我们一个什么人生道理？ 作者意用落难王子之口，说出作者意用落难王子之口，说出厄运使人坚强厄运使人坚强的道理。的道理。思考探究：思考探究： “我我”情节中起什么作用？情节中起什么作用？ 为什么写为什么写“我我”亲眼见过王子，还与他交谈过？亲眼见过王子，还与他交谈过？ 亲眼见闻，增强故事的可信度和亲眼见闻，增强故事的可信度和说服力。说服力。 “我我”是线索人物，是王子落难全过程是线索人物，是王子落难全过程的见证人。的见证人。思考探究：思考探究： “天哪，太可怕了天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？反复三遍的作用是什么？ 第一次出自王子之口，第二次出自第一次出自王子之口，第二次出自“我我”之口，第三次是在之口，第三次是在“我我”耳边耳边响起。有王子的经历在前，故事似乎响起。有王子的经历在前，故事似乎在不断重复，引人深思：厄运一旦落在不断重复，引人深思：厄运一旦落到自己头上怎么办？到自己头上怎么办？练习：练习： 自己尝试写一则与战胜困自己尝试写一则与战胜困境有关的寓言。境有关的寓言。