（温福霞）《我的伯父鲁迅先生》教学设计

我的伯父鲁迅先生教学设计（第一课时）派潭第一小学 胡振华一、教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.初读课文，整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3.学习课文第四、五部分内容，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 二、教学重点 ：学习课文第四、五部分内容，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。三、教学难点：学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。四、教学过程（一）出示课题，导入新课1.导语：我们上一课学过鲁迅先生的作品少年闰土，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。2.板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生齐读课题。3.介绍作者及背景。周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。4.师：这是一位怎样的伯父，一位怎样的先生呢？让我们跟随作者周晔的思绪，走近鲁迅先生。（二）初读课文，整体感知1.自由读文，读准字音，读顺句子，读通全文。 2.提出不理解的字词，全班交流。3.边读边想：课文讲了哪几件事？并尝试给每一件事加上小标题。4.通过初读课文，鲁迅先生给你留下了什么印象？（三）学习救助车夫、关心女佣部分，感受人品。1.快速默读这两部分内容。2.找出感受较深的语句，再把体会在旁边写下来。（教师结合学生所说，出示课件）（1）爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（2）这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（3）周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活。3.交流读书感受。（四）拓展延伸，凝成博爱1.小练笔：鲁迅先生脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这时候，他内心会想些什么呢？联系课文，联系当时社会背景，把先生可能想到的，用一两句话写下来。（五）结合阅读链接，升华主题1.一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 巴金永远不能忘记的事情2.两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 巴金永远不能忘记的事情3.一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。 巴金永远不能忘记的事情（五）总结课文，情感升华1.感情朗读：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 2.师：在万国殡仪馆的礼堂里，你仿佛还看到了谁在流泪？3.师总结。附板书设计：18 我的伯父鲁迅先生追悼伯父 谈水浒传 谈“碰壁” 救助车夫 爱 严肃 关心女佣