谈谈高等学校教学质量监控

苏州大学教学信息 卷首语谈谈高等学校教学质量监控教学质量是学校教学工作的生命线，提高教学质量和人才培养质量是教学工作的永恒主题。教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段，也是教学管理的重要组成部分。正如教育部周济部长所说：“教学质量是高等学校的生命线，建立自我发展、自我约束、自我完善的高校内部监控与保障机制是构建具有中国特色的高等教育教学质量监控和保障体系的重要组成部分。”为了促进高等教育又好又快地健康发展，教育部连续颁布了关于进一步加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高20014号）、关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高20051号）、关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071号） 、关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）等政策性文件，对提高高等学校的教学质量提出了若干具体要求。这一切都表明，提高高等学校的教学质量已经成为现在以及今后一段时间高等教育改革与发展的主题。苏州大学近年来在深化教学改革的基础上，始终将提高教学质量放在至关重要的位置。在认真研究、详细分析地方综合性大学教学工作特点的基础上，学校建立了一套覆盖教学全过程的教学质量监控与保障体系，该体系在制度上规范和明确了各教学环节的质量要求，构建了各级教学质量监控和评价体系，采用领导评价、同行评价、专家评价和学生评价相结合的办法，对各环节教学质量进行跟踪评价。作为教学管理者，我们将以全面实施学分制为契机，进一步完善科学规范的教学环节质量标准，严格执行操作规程，有力保障教学工作的有序开展、提高人才培养质量。苏州大学教学信息 目 录目 录苏 州 大 学教 学 信 息主办 苏州大学教务处编委会主任 殷爱荪编委会副主任 唐忠明 严世清 刘鲁庆主 编 严世清副 主 编 刘鲁庆编 辑 樊 杰 陆 丽 卢 玮责 任 编 辑 卢 玮2008年第4期（总第322期）2008年7月8日编辑印刷 苏州大学教务处地 址 苏州市十梓街1号邮政编码 215006电 话 0512-65112351邮箱：jenn919卷首语谈谈高等学校教学质量监控教学简讯2008年江苏省高等学校质量工程有关项目遴选结果 1省教育厅专家组实地考察我校生物信息学专业2我校获2007年全国大学生电子设计竞赛江苏赛区优秀组织奖3质量监控校教学督导委员举行期中教学检查工作情况汇报会记实4关于对2008届毕业设计（论文）进行检查工作的总结6教学管理关于开展苏州大学2008年教学奖申报工作 8公布江苏省首届文科大学生自然科学知识竞赛获奖情况12公布2007年大学生创新性实验计划项目（国家级、省级、校级项目）专项检查结果17教学之窗多点切入实施美育18多媒体是对传统教学的超越19督导专栏深化教学督导 提升教学质量21“闲话”不闲 23苏州大学教学信息 教学简讯2008年江苏省高等学校质量工程有关项目遴选结果公示根据江苏省教育厅2008年质量工程有关文件精神，在学校推荐基础上，经专家评审委员会评审，我校获得省级人才培养模式创新实验基地1个；省级品牌专业建设点1个，特色专业建设点3个；省级精品课程8门；省级优秀教学团队1个。详见附件。附件1. 2008年江苏省高等学校人才培养模式创新实验基地遴选结果序号实验基地名称基地负责人姓名1面向区域经济的校企合作IT人才培养创新实验基地钱培德附件2. 2008年江苏省高等学校品牌特色专业建设点遴选结果（排名不分先后）序号专业名称专业代码类别专业层次1金融学020104品牌本科2化学工程与工艺081101特色本科3护理学100701特色本科4行政管理110301特色本科附件3. 2008年江苏省高等学校精品课程遴选结果（排名不分先后）序号课程名称姓名课程类型1田径邰崇禧本科2大学英语应用类课程孙倚娜本科3中国古代史晁福林本科4数学分析与习题课谢惠民本科5大学物理实验方建兴本科6工程制图郭旭红本科7中文信息处理朱巧明本科8生理学蒋星红本科附件4. 2008年江苏省高等学校优秀教学团队遴选结果序号团队名称带头人姓名团队类别1汉语言文学优秀教学团队王尧本科省教育厅专家组实地考察我校生物信息学专业 5月31日，省教育厅组织专家组对我校生物信息学专业申请学士学位授予权进行了实地评审。专家组组长由浙江大学动物科学学院副院长鲁兴萌教授担任，省教育厅学位办蔡华副处长专程到会并全程参与了考察活动。专家组听取了专业建设负责人贡成良教授的专题汇报，评阅了学院的申报材料，考察了专业实验室和图书资料，并分组召开了教师、学生座谈会，详细了解专业建设情况。专家组通过评议，形成评议意见并向学校进行了反馈。专家组认为：生物信息学专业是一个新兴的复合性专业，目前国内也仅有少数高校设置了该专业。我校抢占了该学科领域的专业建设先机，充分利用综合性大学的学科优势，为该专业建设提供了有力的多学科支撑，注重学生基础学科知识交叉培养和动手能力训练，培养的人才具有宽厚的学科基础和较强的实践能力。专业建设符合学士学位授予权条件。同时也建议学校进一步加大专业建设力度，加强专业师资队伍建设，尽快形成结构更加合理的专业教师梯队，为社会培养更多的合格人才。副校长张学光教授代表学校对省教育厅领导对我校的支持以及专家们的辛勤劳动表示感谢，同时表示学校将认真研究专家提出的有关建议，进一步拓宽专业建设思路，采取有力措施整合优质资源，积极创设条件为专业建设提供强有力的支撑，尽快形成专业建设特色和亮点。教务处处长唐忠明教授以及医学部部分领导参加了会议。（教务处）我校获2007年全国大学生电子设计竞赛江苏赛区优秀组织奖经过我校申报，全国大学生电子设计竞赛江苏赛区组委会评选，我校获得优秀组织奖，陈小平（电子信息学院）、王富东（机电工程学院）、徐大诚（应用技术学院）等3位老师荣获优秀指导教师称号。全国大学生电子设计竞赛是教育部积极倡导的大学生学科竞赛之一，由教育部高等教育司和信息产业部人事司组织举办。全国大学生电子设计竞赛按照政府主办、专家主导、学生主体、社会参与的运行模式已进行了十年，已成为我国电子信息类学科极具影响力的学科竞赛活动,对培养我国电子信息类后备人才的科技创新能力起到良好推动作用。我校自参加全国大学生电子设计竞赛以来，学校各级领导高度重视，教务处精心组织，电子信息学院、物理科学与技术学院、机电工程学院、计算机科学技术学院、文正学院、应用技术学院等学院大力支持，通过所有指导教师和广大参赛学生的努力，历次竞赛中取得了较好的成绩。为扩大竞赛的受益面，我校还积极开展“苏南地区AMD杯高校大学生电子设计竞赛”，该赛事在江苏省高校中已成为一个有影响的品牌区域竞赛。在此，我们向获奖教师表示祝贺，感谢他们的辛勤劳动，同时我们希望有更多的教师投入到此项活动中。在教学中培养我校学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的学风，加强学生工程创新实践能力的训练和培养，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动我校高等工程教育教学改革，提高学生的创新能力，为优秀创新人才脱颖而出创造更多条件。（教务处）25苏州大学教学信息 质量监控校教学督导委员举行期中教学检查工作情况汇报会记实校教学督导委员会按照苏大教200869号关于开展20072008学年第二学期期中教学检查工作的通知精神，根据教务处的期中教学检查的工作安排与校教学督导委的工作计划，于5月5日5月23日参加了各学院20072008学年第二学期期中教学检查工作。重点听（看）双语教学新专业学科基础课与重点专业的学位课程，了解教师教学工作规范和学生课堂纪律的执行情况；参加各学院组织的本学期开课教师的交流会和学生座谈会，开展学生评教和教师评学活动；调研开设双语课程课堂教学的教学管理、教学资源、教学方法、教学效果情况，拟定双语课程教学水平评估指标方案（讨论稿）；检查必修课程期中考试情况与毕业设计（论文）中期检查。校教学督导委员会于6月3日召开了20072008学年第二学期期中教学检查工作情况汇报会。会议由校教学督导委员会主任周荣宝教授主持，教学督导组的四位组长汇报了全体教学督导员在期中教学检查期间的工作情况。教务处副处长严世清教授与教学研究和评估科刘鲁庆科长、实践教学管理科陈乳胤科长等参加了会议，会议结束时严世清副处长通报了学校的教学工作，对教学督导提出了要求，周主任对学期结束前的教学督导工作作了具体部署。本学期本科教学工作的特点是巩固本科教学优秀评估成果，全面贯彻实施教师教学工作规范，教风学风良好，课堂纪律进一步好转，缺勤迟到现象明显减少，实践教学质量进一步提升，教学方式不断探索，教学效果与教学质量稳步提升。高级职称教师为本科生授课情况达到本科教学评估的要求，更为可喜的是青年教师已挑起为本科生教学任务的重担。毕业设计（论文），检查了进度和导师指导情况，总的来说，均能按照毕业设计（论文）计划进行，预计6月上、中旬能完成毕业论文答辩评分与评选优秀论文工作，6月27日前教学督导将配合教处参对08届学生毕业论文规范化管理进行检查。在期中教学检查期间，还开展了教师评学情况的调研工作。调查表明：学风情况较好，综合平均分为4.17-4.29分。5个项目中，前三项迟到早退旷课、课堂纪律、完成作业等评分为4.22、4.56、4.88分，其他两项教学互动情况、刻苦创新精神评分为3.56、3.61分 。与前三年评分相近。课堂纪律明显好转，但勤奋创新得分较低。全体教学督导员在期中教学检查工作的基础上，按照学校学期结束工作的通知要求，要做好本学期教学督导工作个人小结，整理听课记录表与撰写教学督导的调研报告与文章。同时按照教学督导工作计划，要完成毕业设计（论文）检查汇总工作，填写统计教师评学调查表与讨论修改苏州大学双语教学水平评估指标方案一并上报教务处。会上由教务处印发今年学校关于08级全面实施学分制的有关文件，要求全体教学督导员认真学习，领会精神，明确实施学分制的工作要求，有利于配合各学院认真实施全面学分制。（苏州大学教学督导委员会）关于对2008届毕业设计（论文）进行检查工作的总结根据教务处“关于对2008届毕业设计（论文）工作进行检查的通知”的要求与安排，校教学督导委员会组织22个教学督导员分四组分别对我校21个院系08届毕业设计（论文）于6月23-25日三于进行规范化检查，每个院系检查结束后，将检查材料反馈给学院，并向该学院的教学院长汇报检查情况，同时提出改进的意见和建议。所到院系领导均十分重视，认真准备，积极配合，教学督导的检查受到诚挚的欢迎。一、检查工作概况08届全校毕业学生3378名；本科专业87个（注：应做毕业论文学生数）；论文3342篇；检查专业77个（占88.5%）；检查论文1493篇（占44.7%）；存在问题的论文1154篇（占检查论文数的77.3%）。二、存在的主要问题通过检查，我校毕业设计（论文）存在的主要问题有如下几点： 1、参考文献在正文中无反映，参考文献格式不规范。2、中期进展检查表中部分教学院长未填意见、签名、日期，有的专家组长未填意见。3、文献综述不符要求，大多内容不符要求，少量字数不够，名称不统一，写文献综述、开题报告、读书报告等都有，个别的无文献综述。4、外文资料无出处，个别学院学生论文全无外文资料与译文。5、答辩记录潦草、简单。6、成绩评定表中，有的指导老师评语、评阅教师评语、答辩教师评语的时间不顺；有的评语简单，不全面；有的评分加错，有的越权评分；有的审定成绩写等级；有的答辩委员会主任未签名填日期；等等。7、部分论文资料倒装，不符装订要求。三、意见和建议1、自2005年以来，经学校每年均对毕业设计（论文）进行检查，各院系毕业论文规范化有进步，有提高，但存在不平衡性，有的院系差距较明显，为此提出如下几点建议：各学院要及时通报毕业论文检查情况，并及时改正。每年组织毕业论文工作时，要加强动员，明确要求，责任到人。加强毕业论文过程的检查，对每个环节发现问题及时改正和改进。要加强指导老师的责任意识，把每个环节作为培养学生工作能力的关键，强化指导，严格把关。2、要进一步修改“毕业设计（论文）工作条例”，对存在 主要问题方面，提出更明确，严格的要求；对所填表格尽量简化，特别对评分表的填写要精心设计；有些资料如外文资料、译文、设计院画纸与说明等不必装订在论文中，以附件存放。（苏州大学教学督导委员会） 苏州大学教学信息 教学管理关于开展苏州大学2008年教学奖申报工作我校2008年教学奖申报工作已经开始，现将苏州大学2008年教学奖评奖工作实施意见印发给你们，请严格按照要求组织申报。 附件：苏州大学2008年教学奖评奖工作实施意见一、教学奖名称及名额分配（一）教学奖名称利苏奖教金、建行奖教金（教学类）、苏鑫奖教金（教学类）（二）教学奖名额分配1、利苏奖教金共11个名额。教师个人奖10名，奖励人民币5000元/人；教学单位集体奖学院（系、部或室）1个，奖励人民币10000元/个。2、建行奖教金（教学类）共13个名额，奖励人民币5000元/人。3、苏鑫奖教金（教学类）共15个名额，其中从事普通教育类课程教学的在编专职教师7名，从事非普通教育类课程教学的在编教师8名。奖励人民币5000元/人。4、利苏奖教金、建行奖教金（教学类）、苏鑫奖教金（不包括普通教育课程专职任课教师）按评选条件统一评审，第1名到10名为利苏奖教金获得者，第11名到23名为建行奖教金（教学类）获得者，第24名到38名为苏鑫奖教金（教学类）获得者。苏鑫奖教金（教学类）中指定用于奖励普通教育类课程编制内专职教师名额，按评选条件单独评审。二、关于奖教金的奖励对象根据利苏奖教基金会章程、苏州大学建行奖教金条例和苏州大学苏鑫奖教金管理条例规定，奖教金个人奖的奖励对象是：在编的苏州大学教师以及既从事管理工作又担负教学任务并取得教师系列职称的人员和苏州大学各教学单位。因此，我校以下单位（教学集体）及符合上述条件的人员有参评资格：文学院新闻传播学院、政治与公共管理学院、社会学院、外国语学院、艺术学院、体育学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、商学院（财经学院）、王健法学院、计算机科学与技术学院、电子信息学院、机电工程学院、金螳螂城市建设学院、海外教育学院、材料工程学院、教育学院、医学部、应用技术学院等学院（部）。三、关于各教学单位推荐申报教学奖教金候选人（集体）的有关问题（一）各教学单位推荐申报利苏奖教金（个人）、建行奖教金（教学类）、苏鑫奖教金（教学类）候选人的有关问题1、推荐申报教学奖教金（个人）（1）各教学单位根据其在编教师系列实际人数确定申报人数量限额。教师系列人数30（含30人）人以下的单位可向学校推荐候选人1名。教师系列人数30人以上的教学单位按每30人向学校推荐候选人1名的比例推荐候选人；（2）各普通教育课程所在学院（部）根据普通教育课程在编专任教师系列实际人数确定申报人数量限额。专职教师20人以下（含20人）的教学单位可向学校推荐候选人1名；专职教师人数20人以上的教学单位按每20人向学校推荐候选人1名的比例推荐候选人。2、学校只接受各学院（部）限额提名，其他跨学院（部）的提名由学院（部）间协商解决。3、机关、教辅单位以及独立学院的兼职教师，回所兼职的学院（部）参加申报、评选。4、已获奖教金，获奖期满三年后（不含三年）方可再次申报。（二）推荐申报利苏奖教金候选集体（教学集体）的有关问题1、每个有资格申报的单位只能推荐本单位或本单位下属的一个教学集体学院（部）属部、系、教研室，两者不能同时推荐。2、由于机关的人员及学科组成比较复杂，学校不接受其集体提名。3、已获得利苏奖教金的教学集体，获奖期满三年后（不含三年）方可再次申报。四、申报奖教金应具备的条件（一）申报奖教金的个人应具备的条件1、在编的苏州大学教师以及既从事管理工作又担负教学任务并取得教师系列职称的人员，在本校有三年以上工作经历（出国访问、学习及外出进修等时间不计在内）。2、热爱祖国，坚持党的基本路线，有高尚的社会公德及职业道德，治学严谨，作风正派，善于团结协作。3、热爱本职工作，教书育人，为人师表，关心学生成长。4、近三年来，年平均教学工作量不少于220课时（从事临床医学教学工作的人员年平均教学时数不少于50课时），教学质量测评优秀。其中，教授近三年内有二分之一的时间从事本、专科生的教学工作，副教授近三年内有三分之二的时间从事本、专科生的教学工作。5、积极改革，勇于探索，在教学思想、方法与内容方面有所创新，或在开设新课程、促进专业建设、完善课程体系方面取得了显著成绩。并经两年以上的实践检验，在一定范围内有启发、示范作用。6、近三年内有较高学术水平的教学论文、著作、教材和教学资料，并受到同行专家的好评或被兄弟院校所采用。7、凡近三年内主持过部、省、校级教学改革项目或课程建设项目（含双语课程、课程试题库、CAI课件等），或者累计参与两项部、省、校级教学改革项目或课程建设项目（含双语课程、课程试题库、CAI课件等，项目组成员排名在前三名，课程建设项目排名在前二名）的申报人，在同等条件下，评审时优先考虑。（二）申报利苏奖教金的集体应具备的条件1、凡教学集体，以学院（部）、系、教研室为集体单位，均可作为申报对象。如系公共教学集体，在同等条件下优先考虑。2、申报集体教学规范工作成绩显著，内部凝聚力强，作风民主，团结协作好，能够吸引人才，稳定人才，具有良好的内部工作环境和人才成长环境。3、近三年内，申报集体教师工作量饱满，其中高级职称教师对本科生的开课率达到95%以上，教学质量高，教书育人，培养人才方面的成绩优异。4、除完成申报集体的教学任务外，积极支持和配合其他教学单位开设必修课、选修课。5、学生外语、计算机等公共课全国（省）统考通过率逐年提高，在同类院校中名列前茅。研究生录取率逐年上升，学生在科学研究、发明创造、发表论文等方面成果较多。6、重视课程建设，在教学改革，包括更新教学内容，组织编写教材，运用现代化教学手段等方面取得明显成效。五、申报程序（一）教学奖教金评奖组织工作由教务处负责。（二）评奖采取本人（教学集体）申报与组织推荐相结合的形式。（三）申报奖教金的教师（教学集体）必须填写统一印制的申报书，同时提供反映本人（集体）最近三年以来教学工作情况、教学成果的证明材料，其中至少一份原件，交至所属学院（部）办公室。（四）各学院（部）汇总后，交学院（部）教学分委员会及党政领导初审初评，向学校推荐候选人（候选集体）名单。如果教学成绩突出，而本人（集体）没有申报的，各单位（学校）可以推荐申报。（五）各学院（部）向学校上报推荐候选人（候选集体），并报送以下材料：1、申报书（一式四份）（请交A4纸打印件和电子文本）；2、申报人（教学集体）最近三年的教学成果（2008年度申报者为2005年5月31日以后出版的教材、正式发表在省级以上刊物上的教学研究论文、教改项目等）及其它证明材料各一份；3、申报人（教学集体）简介表一份（请交A4纸打印件和电子文本）；（六）教学奖教金的申报表格请到教务处教务之家网站下载（路径：“教务处在线服务表格下载教学研究与评估科”）；（七）相关材料请于6月18日前报教务处教学研究与评估科，联系人：卢玮，联系电话：65112351，电子文本请发送至jenn919。六、评审程序1、教学奖教金评审工作由学校统一安排，教务处组织，学校教学委员会评审。2、学校教学委员会以无记名投票方式产生当年度获奖候选人和候选单位，报校务会议审议通过后在全校公示。公示期满后，利苏奖教金推荐名单报校务会议研究，校务会议最后决定授奖名单；建行奖教金（教学类）推荐名单送“建行奖教金”管理委员会，由“建行奖教金”管理委员会办公室报“建行奖教金”管理委员会，最后决定授奖名单；苏鑫奖教金（教学类）推荐名单送“苏鑫奖教金”管理委员会，由“苏鑫奖教金”管理委员会决定授奖名单；学校于当年教师节前后对奖教金获奖人和获奖集体进行颁奖表彰。（教学研究与评估科）公布江苏省首届文科大学生自然科学知识竞赛获奖情况江苏省首届文科大学生自然科学知识竞赛现已结束，我校有2134人参加竞赛。在参赛同学及组织者的努力下，我校取得了较好的成绩，有19名学生获三等奖、67名学生获优秀奖。同时我校荣获“优秀组织奖”。为了鼓励各学院（部）更好地参与此类竞赛，根据苏大教2007115号文件精神，对组织工作出色，参赛率高且生均分值前5名的学院给予优秀组织奖（生均分值的计算方法：以各学院（部）在校生总数的10%为分母，各类奖项的分值的和为分子，其商为生均分值；各类奖项的分值为特等奖3000分、一等奖2000分、二等奖400分、三等奖80分、优秀奖20分）。获得三等奖和优秀奖的学生可免修基础必读书，记载该课程成绩分别为80分和70分，获得三等奖的学生同时奖励2个公共选修课学分。请获奖各学院（部）派学生代表到教务处实践教学科领取获奖证书及奖品，并根据苏大教2007115号文精神，做好获奖学生公共选修课奖励学分和必读书免考等后续相关工作。附件：获得优秀组织奖的学院（部）及获奖学生名单：一、优秀组织奖 序号学院（部）应报名人数分值生均分1教育学院3338011.522商学院17286053社会学院723404.724王健法学院501603.25政治与公共管理学院852202.59二、学生获奖情况 序号姓 名性别专业学院（部）获奖层次1刘 培女新闻传播学类文学院新闻传播学院三等奖2倪 璐女公共事业管理政治与公共管理学院三等奖3王袁龙男管理科学政治与公共管理学院三等奖4杨郭庆男劳动与社会保障社会学院三等奖5王 斌男历史学社会学院三等奖6季 卫女会计学（CGA）商学院三等奖7周上捷女会计学（CGA）商学院三等奖8葛潇潇女国际经济与贸易商学院三等奖9刘 岳男金融学商学院三等奖10卢 希男电子商务商学院三等奖11韩腾飞男国际经济与贸易商学院三等奖12江 诚女法学法学院三等奖13王大伟男应用心理学教育学院三等奖14程昊旸男应用心理学教育学院三等奖15刘 洋男教育技术学教育学院三等奖16李宇青男教育学教育学院三等奖17包晨洁女人力资源管理文正学院三等奖18顾逸峰男市场营销文正学院三等奖19曹 珩男新闻学文正学院三等奖20沈 宇男对外汉语文学院新闻传播学院优秀奖21周静秋女汉语言文学（师范）文学院新闻传播学院优秀奖22龚丽君女汉语言文学（师范）文学院新闻传播学院优秀奖23张云帆男对外汉语文学院新闻传播学院优秀奖24殷 雯女汉语言文学（师范）文学院新闻传播学院优秀奖25崔文一女新闻传播学类文学院新闻传播学院优秀奖26戴 源女对外汉语文学院新闻传播学院优秀奖27吴非凡女中国语言文学类文学院新闻传播学院优秀奖28姬浩宇男管理科学政治与公共管理学院优秀奖29武军衔男行政管理政治与公共管理学院优秀奖30潘明星男公共管理类政治与公共管理学院优秀奖31刘彦平女旅游管理社会学院优秀奖32张 衍男图书馆学社会学院优秀奖33王仲雷男旅游管理社会学院优秀奖34许呈辰女档案学社会学院优秀奖35吴茂坤男档案学社会学院优秀奖36徐 阳男劳动与社会保障社会学院优秀奖37沙冬梅女旅游管理社会学院优秀奖38刘宏荣女旅游管理社会学院优秀奖39吴辰超男历史学社会学院优秀奖40周哲云女英语外国语学院优秀奖41徐凌燕女英语外国语学院优秀奖42钱 慧女英语（师范）外国语学院优秀奖43沙 菲女英语（师范）外国语学院优秀奖44王 慧女英语（师范）外国语学院优秀奖45胡晨璐女美术学（美教）艺术学院优秀奖46柳学铭男金融学商学院优秀奖47张志勇男市场营销商学院优秀奖48高晶玉女财政学（税务）商学院优秀奖49黄洁如女金融学商学院优秀奖50叶梦懿女会计学（CGA）商学院优秀奖51胡君雯女市场营销商学院优秀奖52袁麟舒凡女会计学（含国际会计）商学院优秀奖53陈 周男财政学商学院优秀奖54张 炜男金融学商学院优秀奖55刘 旭女会计学商学院优秀奖56魏 宇男国际经济与贸易商学院优秀奖57张翼达男财务管理商学院优秀奖58陆韫龙男会计学（国际会计）商学院优秀奖59金之洁男金融学商学院优秀奖60张小雯女会计学（含国际会计）商学院优秀奖61黄青玥女金融学商学院优秀奖62陈 博女会计学（国际会计）商学院优秀奖63钱方舟男会计学（CGA）商学院优秀奖64尤倩倩女会计学（国际会计）商学院优秀奖65万初夏女法学法学院优秀奖66王 栋男法学法学院优秀奖67王东升男法学法学院优秀奖68孙 劼男法学法学院优秀奖69刘 沈男教育技术学教育学院优秀奖70邵 晨男教育技术学教育学院优秀奖71黄 颀女应用心理学教育学院优秀奖72王 盘男新闻学文正学院优秀奖73沈 刚男市场营销文正学院优秀奖74浦弈程男法学文正学院优秀奖75陶 露男工商管理文正学院优秀奖76夏思睿男金融学文正学院优秀奖77张 洁女工商管理文正学院优秀奖78杜星烁女金融学文正学院优秀奖79甘亦丹男国际经济与贸易应用技术学院优秀奖80周 炜男工商管理（电子商务）应用技术学院优秀奖81杨轶群女英语应用技术学院优秀奖82张 萌女英语应用技术学院优秀奖83杨晓洁女英语应用技术学院优秀奖84余 晨男会计学应用技术学院优秀奖85潘劲睿男工商管理（物流管理 应用技术学院优秀奖86唐善策男旅游管理（国际酒店管理）应用技术学院优秀奖（实践教学科）公布2007年大学生创新性实验计划项目（国家级、省级、校级项目）专项检查结果根据苏州大学“国家大学生创新性实验计划”实施办法及项目管理暂行规定（苏大教2007126号）文件精神，为加强大学生创新性实验计划的组织管理工作，督促学生认真开展其所承担的国家、省级及校级创新性实验项目的研究工作，确保能按时、高质量地完成项目研究任务，学校于2008年4月下旬起对2007年国家级、省级和校级创新性实验计划立项项目研究进展情况进行了专项检查。现将检查情况及结果予以公布。此次检查，国家级和省级项目由学校统一安排开展，校级项目由各学院（部）自查，检查结论分为合格、基本合格和不合格三个等级。本次专项检查对项目完成时间为一年的项目即为中期检查，检查结果作为是否下拨后续经费的依据。根据苏州大学“国家大学生创新性实验计划”实施办法及项目管理暂行规定文件精神，检查合格项目将下拨第二期资助经费；基本合格项目，暂停经费使用，项目组进行为期2个月的整改，整改期满后，由项目组提交整改情况书面报告，学校对整改情况进行检查，确定是否继续或终止项目实施；不合格项目将终止项目实施。经专家组评议，30项国家级项目、18项省级项目被评定为合格，5项国家级项目推荐为“国家大学生创新性实验计划”典型案例，161项校级项目中，合格156项，基本合格4项，不合格1项。希望各学院（部）严格按照学校相关文件精神与要求，以本次专项检查为契机，进一步加强项目的组织管理和过程指导；各项目组要积极开展项目的研究工作，按时完成各阶段的任务，保证立项项目取得实效。（实践教学科）苏州大学教学信息 教学之窗多点切入实施美育科学教育与人文教育的区别并不体现在学科的划分。属于自然科学的学科如医学、生物学、心理学，甚至建筑学和环境科学等同样具有人文教育的内涵。科学精神与人文精神的根本区别在于思维方式和认识事物方式的不同。科学“唯真、求实”，人文“唯善、求美”；科学强调是非对错，人文注重好坏善恶；科学训练思辨，人文涵育情感；科学着眼于客观世界和人类生活的外部环境，而人文关心的则是人的精神世界；科学体现的是人类的工具理性，人文则体现价值理性。只有科学与人文相互融合，和谐发展，人类社会才能达到至善至美。当前，应充分考虑当代大学生的知识结构，多点切入实施美育。大学教育应该强调美育，创造和培植一个独特的美育环境和氛围。教师在教学中授业传道、言传身教，是高等教育实施美育的主要内容和重要途径，是克服狭隘专业教育的弊端、实现科学教育和人文精神的结合、全面提高大学生文化素质不可缺少的部分。置身于这种环境的人常常在不经意间得以熏陶，并逐渐习得文化价值和精神传统这类东西。大学教育应调动大学生的全部文化知识和人生体验接受审美教育。教学应该充分考虑当代大学生的知识结构，将美学概念的阐述和艺术作品的鉴赏，与物理、化学、工程、社会、历史、民俗、地域、文学、哲学、宗教、医学等多学科的知识相结合，揭示它们之间的内在联系，以激发大学生的审美热情。这样做有利于调动大学生的全部文化知识和人生体验接受审美教育。通过古今中外美的本质，以及人类文明史上的文化遗产和精神财富，吸引学生步入美的殿堂。由于美的直接性和可感性，人们对美的概念的理解并不影响人们对美的“感”与“悟”。我们提出，美是以人的德、智、体三者为基础，达到一定理解层次和境界后的主观反映和欣赏品位。因此，欣赏美具有许多切入点。例如，艺术、美术、音乐由于其直感性很强，容易被人理解接受而加以欣赏。再如，我们对自己构建的“文化素质与文化素质模型”的自我欣赏、自我感受，在于它明晰、简洁地诠释了一个理性问题而产生一种感性美。同样，面对丰收在望的庄稼，以及对美好未来的憧憬，农民们同样感受到了朴实的美；物理学家面对简洁明快而又深刻揭示自然运动规律的物理公式，软件大师面对简单的程序语句，工程师面对设计出的工程图纸，生物学家面对繁杂的基因图谱，医生诊断和修复手术，都能够形成理解以后的自然之美感，像对艺术品般地加以欣赏和评价。摘自中国教育报多媒体是对传统教学的超越教育现代化需要教育技术和教育手段的现代化，其标志是运用电脑实现多媒体教学和网络化。多媒体技术有其独特的优势，应用于课堂教学后，很快就得到推广，并逐步成为高校课堂教学的一种时尚。多媒体技术进课堂是形势发展的必然，是教育现代化的需要。多媒体技术作为一种现代化的教学手段，在课堂教学过程中能够架起师生之间传播信息的桥梁，增添课堂教学的色彩，促进师生间的有效沟通，有利于学生主体、教师主导作用的发挥，使课堂教学收到事半功倍的效果。多媒体教学使学生的主体地位得到尊重，主体作用得以发挥。在传统的教学过程中，教师决定教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤等，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态，学生的学习主体地位不能得到尊重，主体作用难以发挥。心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动作开始。教学要让学生“动”起来，实现眼、耳、口、手、脑的“频道”接受，“多功能”协调，“立体式”渗透。多媒体教学能较好地做到这一点，有助于培养学生的探索能力和创新精神。据专家分析，学生通过互联网的交互式多媒体学习，比无网络时所需学习时间减少40，学到的内容增加30，经费节约了30。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。这种主动参与性为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。在多媒体学习环境中，教师与学生之间、学生与学生之间进行自如的交流，为开发学生左右脑及视听觉器官等多方面的潜能、减轻学生负担、提高学习效率创造了条件，对培养学生创造力和想象力极为有效。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才能爱学、乐学、会学、善学。多媒体表达的信息是一种有机的整体，能够创设生动的教学情境。多媒体课件教学有生动逼真的动画、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，引发学生的好奇心，激发学生的学习积极性，渲染了活跃的课堂气氛，学生能够更好地获取新知识。通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使学生学习的主体地位得到应有的尊重，使学生的学习主体作用得到充分发挥。多媒体教学使教师的主导地位得到尊重，主导作用得以发挥。教学手段的现代化，是对传统教学的超越，是传统教学手段在现代社会教学实践中的转化。现代教学思想也认为，在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。在多媒体课堂教学过程中，学生的主体性变得突出，但并不可由此淡化教师的主导作用。教师不仅要根据学生和教材的特点合理地组织教学结构、选用和制作合适的多媒体课件，还要设法激发、培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神，所以，在突出学生的主体性时还要充分发挥教师的主导作用。教师的教学主导性在于，可以对信息进行加工处理、显示与再现，运用模拟、仿真与动画技术，使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理，超文本特性与网络特性的结合能够实现发现式学习，多媒体计算机提供的外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。教师的主导性还表现在，可以根据教学的需要，创设逼真的教学环境，营造良好的学习氛围，使学生保持浓厚的学习兴趣，对学生的创新意识起到重要的作用，使学生得到全面发展。摘自中国教育报苏州大学教学信息 督导专栏深化教学督导 提升教学质量赴宁波大学学习交流教学督导工作记实5月13日，由教务处副处长严世清教授率领校教学督导委员会全体成员赴宁波大学学习交流教学督导工作，受到该校教务处马处长与教学督导委李主任的热情接待。宁波大学成立20多年，由宁波理工学院、师范学院与水产学院三校组建。校教学督导委员会已任五届，他是在校长直接领导和教务处指导下、学院及各部门配合支持下相对独立的为保障教学质量发挥咨询、参谋、桥樑作用的组织机构。校教学督导员共有13名退休干部和教师担任，下设文科、工科、理科（含医科）三个组。各学院成立兼职教学督导组，校教学督导偏重宏观，院教学督导偏重微观。 宁波大学教学督导委员会8年多来，经历了两个工作阶段。第一阶段于2000年12月2005年4月是教学督导工作的初步实践阶段，明确教学督导“以人为本、以导为主、专题调研、热情服务”的工作原则，健全两级教学督导组织，开展以听课为主的教学督导工作，了解教学过程情况与深层次的教学上存在的问题，开展了专题调研与教学督导的理论研究工作。推动学科专业建设、促进师资队伍建设与推教风学风建设，进一步提升了基础课程的教学质量，促进教学管理水平的提高，逐步形成了教学督导与教学评估结合的富有特色的教学督导体系，取得了较为丰硕的成果，得到了全校师生的认可，受到了浙江省、宁波市与学校的表彰与奖励，荣获2004年度浙江省教学成果一等奖。第二阶段于2005年5月2008年6月继续深化教学督导工作的实践与研究，遵循“确定重点、深入调研、积极建议、促进落实”的指导原则，进一步健全教学督导体制，完善教学督导工作机制。教学督导的工作重点以提高教学质量为抓手，进一步推动和加强教风学风建设，提高青年教师业务素质，加强实践教学与规范毕业论文（设计）工作，努力建设科学型、调研型、服务型、创新型的教学督导组织。严处长作了发言交流，高度评价宁波大学教学督导工作取得的成绩与具有鲜明的工作特色与亮点，开展教学专题的调研工作有深度广度，教学督导研究的理论水平较高，对我校教学督导工作有较大的启发与提示作用。最后我校教学督导委员会主任周荣宝教授重点扼要地介绍了我校10多年来的教学督导工作情况与20072008学年度第二学期教学督导工作概况。通过两校间教学督导工作的交流，进一步加强了两校间的构通与交流，博采众长，取长补短，对今后我校进一步加强教学督导工作的建设，教学督导工作的经常化、制度化，规范化、科学化有很大的推动和促进作用。 （苏州大学教学督导委员会）“闲话”不闲听课札记文章有插叙，电影有插曲。好的插叙和插曲犹如苍翠欲滴的片片绿叶，把主题思想这朵红花衬托得更加鲜艳、更加突出。讲课也是如此。有经验的教师往往也会在讲课中插上几句“闲话”。讲到明清资本主义萌芽时，吴建华老师插了这样一段话：“在苏州文庙的碑刻博物馆中，有一块著名的永禁机匠叫歇碑，记录了明清时期苏州资本主义萌芽的信息，在史学上有非常重要的价值，而这正是我校历史系第一任系主任柴德赓先生发现的。柴先生在苏州学者顾震涛的吴门表隐中，了解到在玄妙观机房殿，有块雍正十一年立的永禁机匠叫歇碑，可惜碑文未有著录，玄妙观志中也未有记载。从哪里可以找到碑文？柴先生亲自到玄妙观去，终于在道士的指引下，在不被注意的原机房殿南墙一角，找到了一块上半部分已被涂抹的石碑，经过清洗擦拭和辨认，正是永禁机匠叫歇碑。他抓紧请人拓下碑文，此时，他到苏州还未满三个月。随后，柴先生写了“记永禁机匠叫歇碑发现经过”一文，发表在文物参考资料1956年第7期。永禁机匠叫歇碑后来被收入了尚钺先生的专著中国资本主义关系发生及演变的初步研究中。尚钺先生说：“从柴德赓教授发现此碑的经过，使我们体会到了一个研究学问的方法，即一切的机会和材料，都是为有思想准备的人而设的。”张建华老师在从文献保护技术学的导言课上特意插进了一段话：“陕西省档案馆的李玉虎不但学术水平高，更值得我们学习的是他的人品好。他的主要贡献在文物的保护与修复方面，而他在档案字迹加固与恢复的科研成果上，更可称得上是世界第一！几年前陕西师范大学花300万元为李玉虎筹建了研究所，聘任他为兼职教授。后来，陕西师范大学要求他离开陕西省档案馆而到陕西师范大学全职工作，李玉虎先生谢绝了，他说：”我不能离开培养我的陕西省档案馆”两位老师，两段“闲话”，象似多余，却非多余。一则发现“叫歇碑”的故事，再现了柴德赓先生作为一位闻名全国的史学大师的风范，同时也丰富了课堂教学的内容。一段感人事迹的介绍，不仅加深了学生对文献保护技术学重要性的认识，极大地调动了学生的学习积极性，更为可贵的是展示了李玉虎先生的敬业精神和奉献精神，为学生树立了学习的榜样和追求的目标。这些“闲话”，虽然话语不多，却使课堂妙趣横生，生动活泼，更为重要的是这些“闲话”将教材上浓缩的内容具体展开，有助于在学生的思维中形成生动的表象，也为进一步形成概念打下了基础。如此看来，“闲话”不闲。当然，“闲话”要恰到好处，画龙点睛。如果是远离教材、漫无边际的插科打诨，就会画蛇添足，弄巧成拙。（苏州大学教学督导委员会 魏授章）