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精品资料第八单元 10以内的加法和减法第17课时 练习九教学内容： 课本第76页。教学目标： 1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。 3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。 教学重难点： 正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。课前准备： 投影、口算卡片教学过程：一、知识再现 1、口算。512 325 603 712741 1053622 435二、基本练习 1、说说括号里面填写几。8（ ）=10 （ ）+2=75+（ ）=8 7+（ ）=9 2、完成第1题。（1）出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快？（2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。（3）交换进行练习。汇报交流时，说说每道题的结果。 3、完成第2题。汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。三、综合练习 1、完成第3题。（1）你打算怎样比较每组两边的大小？ （2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在里填什么符号。（3）汇报交流，说说是怎样比较出来的。2、完成第4题。 （1）出示题目，介绍什么是行和列。（2）指名说出第一题第一行的连加算式，板书：12353、完成第5题。（1）学生独立在书练习写第5题的算式，并算出结果。（2）教师巡视指导。四、课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获？板书设计：2. 105943. = 4. 12355. 6-3+2=5教学反思：学习兴趣是支持学生投入学习的巨大内动力。所以,教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。 数学活动的设计更要富有情趣,要灵活多样,要富有挑战性,要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容,让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。 在数学实践与活动中,要依据丰富的学习内容,确立多样的学习目标,营造趣味化的学习情境,创设探索化的学习过程,采用民主、平等的学习方式,让学生参与合作,参与评价,参与学习的全过程。让学生有更多的实践与畅所欲言的机会,真正成为“探索者”“发现者”,而不是“观察者”“验证者”。
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