部编版二年级语文下册 要是你在野外迷了路1 教案教学设计.docx

小学集体学案（备课）用表教学课题17要是你在野外迷了路学案编写者教学用课时2学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1. 会认14个生字，会写9个字。2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3. 掌握一些辨别方向的方法，产生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。教学重点与难点教学重点：朗读诗歌，背诵诗歌，了解在大自然中辨别方向的几种方法。教学难点：明白辨别方向的科学道理。教学准备与手段1.生字卡片。2.有关课件。3.指导学生收集有关辨别方向的资料。板书设计板书设计17、要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天积雪化的快的是北，化的慢的是南集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见（一）识字写字1.读文识字。2.积累生词识字。3.找反义词识字。如，南一北、稠一稀、快一慢。4.联系实际记字。出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。5.写字指导。（二）朗读感悟诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。1.激趣，初读。同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?清在书中找答案吧。2. 选段，细读。选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。3. 倾听，品读。读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。4. 推荐，连读。5.小组合作，研读。创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容。（三）积累运用1.词语积累。2.小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛。（四）实践活动课外搜集资料，了解其他辨别方向的方法。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、激趣导入，揭zK课题二、初读课文，了解内容三、提问设一、激趣导入，揭示课题1. 师：一群小朋友在郊外去旅游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？2. 板书课题要是你在野外迷了路，当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。二、初读课文，了解内容1. 自学课文，要求：（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。（2）标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？2. 检查自学情况：（1）你能读吗？大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠（2）课文讲了哪几种天然的指南针？师板书：太阳、北极星、大树、雪三、提问设疑，小组研读自学课文，要求：借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？检查自疑,小1.怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨学情况：组研别方向？读读课文，小组合作，试填表格的上你能读半部分。读吗？要是你在野外迷了路，怎么办？大自十么时候观察什么怎样宇物叭指南针、告诉、准确、-盏灯、乱闯、指针、沟渠OBV1四木你还有其他办法辨别方向的方法吗？四、全班交流，品读课文亦乂以1了哪儿种学习第（2-5）小节，教学顺序随学生的天然的指四、全汇报情况而定。南针？班交1.第二节：（1）读后，用自己的话说一说怎样利用vlL口口太阳来辨别方向？讨论、回答、板书：白天、中午时、太阳读后，又在南、树影正指着北方用自己的（2）师补充：我国处在地球的北半球，话说一说太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷怎样利用路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日太阳来辨落西方”的方法辨别方向。别方向？（3）朗读第二节，并试者背出来。讨论、2.第三节：回答、板（1）用自己的话说说怎样利用北极星辨书：白天、别方向？中午时、太（2）讨论、回答、板书：北极星、黑夜、阳在南、树永远高挂在北方影正指着重点理解：指路灯为什么把北极星比作北方指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置？（3）播放星空图。用自同时老师讲解：晚上北极星出现在北方天己的话说空，它在地球北极上空，从地球上看它的位置说怎样利几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的用北极星晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它辨别方指引方向，所以把它叫做指路灯。向？（4）指导朗读这一节，并试着背出来。讨论、3.第四节：（1）自己的话一说怎样用树叶来辨别方向？（2）讨论、回答、简笔画:阴雨天，树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。（3）练习朗读。4、第五节：（1）用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。（2）fun演高山的枳雪师边画边讲解：一般来说，屋顶或高山的积雪南北化得快，北面化得慢，因为南边光照射得多。而沟渠里的枳雪是北面化得快，南面化得慢，因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面，北面是面朝南，接受阳光多。（3）讨论、回答、板书：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。（4）把“北、南”二字放进诗歌中的第五节，读一读。（5）回归读第5小节。第二课时教学过程回答、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方重点理解：指路灯为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置？用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复一、复习回顾习回1.词语积累：顾野外、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、词语积累：永远、高挂、天然、北斗星、指南针野外、沟2.读课文，说说怎样利用太阳、北极星、渠、向导、忠实、树枝、积雪来辨别方向？指点、分辨、永二、学习第一、六小节远、高挂、天然、二、学1.读第一、六节。北斗星、指南针习第2.比较，并找出这两小节的异同点。一、六3.师小结：要是你在野外迷了路，可千读课文，说小节万别慌张，大自然有很多天然的指南针：太阳、说怎样利用太北极星、大树和雪都可用来辨别方向。阳、北极星、树三、延伸拓展，引导发现枝、积雪来辨别1.你还有其他方法辨别方向吗？小组讨万向？二、延论，试完成表格的第2部分。读第一、六B212.全班、交流。节。度，51四、借助板书，引导背诵导发1.自己试着背。比较，并找现2.同桌对背。出这两小节的3.全班背。异同点四、借五、书写生字助板1.出示“积、稠、稀、针、碰、慌”，6书，引个生字。自己试着导背2.想想哪个字你认为比较难写的，记一背。诵记？3.师范写“慌”。同桌对背。五、书4.生练写。写生5、生字指导书写：字盏、导、忠全班背。（1）观察：这三个字有什么共同点？（2）重点指导：盏。6完成课堂作业本。