《申请电子邮箱》学案

申请免费电子邮箱学案申请免费电子邮箱学案教学目标:知识与技能：让学生了解什么是电子邮件，以及了解电子邮箱的作用，知道电子邮件地址的组成。情感态度与价值观： 本课主要采用同桌、 小组讨论 去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精 神、合作意识。并注重培养学生的安全防范意识和网络 道德观念。教学重点:1.了解什么是电子邮件（箱），知道电子邮件地址的 组成。2.学习如何申请电子邮箱。3.学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。教学难点:1.申请自己的邮箱。2.学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。 教学准备:自制申请免费电子邮箱课件。 教学方法： 遵循“教为主导、学为主体、练为主 线”的教育思想，结合本节课教学内容具备适时性、开 放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强 化实践”的教学模式，充分利用控制系统屏幕功能来实 时演示、讲述；同时，利用互联网功能进行信息交流， 创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及 运用小组讨论、同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知 识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。学习时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，如果你要与距离较远的朋友，同学或 家人联系，你会用什么方法呢？生：打电话、写信、写卡片。师：对，电话是最方便快捷的通讯工具，可长时间 打电话费用太高，而写信、写卡片最便宜，但邮寄时间 又太久，有没有一种方便、快捷、又省钱的办法呢？ 生开始议论）生：老师，我在电视上见过好像是电子邮件，写完 嗖的一下就发走了。师：你真棒，真是个善于观察的孩子，答对了，就 是电子邮件。板书：电子邮件（E-mail）师:E-mail是电子邮件的英文名字，电子邮件就是 能在网上收寄的信，说到信，同学们想想我们平常写信 要在信封上写哪些内容呢？生：写收信人地址、姓名、寄信人地址、姓名、邮编。师：对，但用电子邮件寄件时，只要填出收信人的 电子邮件地址就行了。二、演示观察，认识电子邮箱地址 师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧！出示课件认真观察有几部分组成？生：三个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称， 相信看后你能把它们说对？师指出相应的用户名，分隔 符、邮箱所在的网站（指名说）生1：用户名。生2：分隔符。生3：邮箱所在的网站。师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了 吗？（通过认识邮箱，激发学生求知欲）。三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱， 学习申请邮箱1指导学生上网查询生说邮箱名。那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师 来吧！出示幻灯片。2申请邮箱，先布置任务练习，让学生按能力强弱 搭配分组或同桌自学、讨论，尝试操作，找出不懂的问 题，提出质疑。 （老师针对学生每一步分别答疑，并指导 学生申请）第一步：找到入口，讲授学生的质疑问题。第二步：填写信息。讲授这个区域，学生的质疑问题 （用户名填写，密码 填写，密码保护问题，验证码）第三步：提交信息，讲授质疑问题。第四步：申请成功1讲授学生质疑问题。2.要求学生把申请到的邮箱名说给同学听，然后试 着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。四、感受成功，体验快乐 师：哪位学生申请到了邮箱？谁还不会申请邮箱？ 生： 生答 （如果都不会， 师可播放课件或个别指导！ ）师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本 节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。 （如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发 一封信，祝贺你成功了）生：汇报（12人）师：这节课，同学们开动了脑筋，解决了问题，并 通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在 平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、 多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。五、拓展性学习请同学们利用自己的信箱， 为自己的好朋友写一封 信表示对他们的友情。看谁能解决这个问题，下一节课 的实践能手就是谁。六、教学反思我讲的是五年级下册信息技术 申请电子邮箱这一 课，课堂组织教学难度有点大， 主要是在网上申请信箱 和使用上不好控制，但我通过自制课件用顺口溜的形式， 直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮件各部分 名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮 箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课 程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程 中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与 探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极 乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了 电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来， 思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知 识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生 学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。 感受到了学习的快乐。但在教学中还是存在很多的不足。比如在内容的安 排上，量大且头绪多，学生相对练的时间有些少。在教 学组织形式上也有些简单，如果能针对学习难点、设计一些活动，使学生学得再活泼一些，轻松一点则更好。通过本次教学，我对信息技术课又有些新的认识，信息技术课作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技 术，而是要充分考虑到学生的特点，注重培养学生的创 新、探索精神。