小学中高年级唱歌教学策略的探讨

小学中高年级唱歌教学策略的探讨中期评估报告岳维菁执笔音乐教育家柯达伊说过：“什么是我们的目标呢？就是采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望将持续终生。”所以小学中高年级唱歌教学的课题研讨，是以尊重孩子的自我意识和个性的发展意愿为前提，以信任和挖掘孩子的音乐天赋和潜能为目标，以调动学生的内在需求和激发学生的学习能动性为原则。从而尝试改变当前课堂教学中唱歌教学的模式，引导学生自主学习，将课堂教学时间进行拓展和延伸，培养学生自主学习的良好习惯。在课题研讨过程中遵循一：循序渐进，夯实学生的音乐功底； 二、 彰显特性，回复音乐教学的本来面目；三、用心感悟，回归音乐的听觉艺术； 四、相机诱导，展现音乐课堂的动态生成 。我们的出发点是努力寻找与学生的契合点，引导他们自信、快乐地学，真正把教和学结合起来，使师生的互动和心灵的对话成为一种习惯，让学生能在课堂和课堂以外的场合大胆的展现自己。一、中期阶段所做的主要工作（一）深入研究，提高课堂教学效果：在研究过程中，我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“课堂教研”、等方式，初步了解了小学中高年段学生歌唱学习现状。经过了一学期的课题研究，我们在研究中发现了不少的问题，同时也积累了不少的经验。心理学知识告诉我们，兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志，有了浓厚的兴趣，学生才能主动学习，因此“寓教于乐”是重要的教学原则。如何激发学生的积极性，教师扮演着非常重要的角色。如今各门学科提倡素质教育在先，兴趣在先，良好的师生关系也会增强学生学习的积极性，提高教学效果。（二）加强理论学习，扎实开展好每次研讨活动：1、每月一次的区音乐教研活动积极参加，要求课题组成员主动参与研讨课的评课活动，在教学理论上提升自己。2、每月一次的校教学研讨，正对课题研究，学习有关的理论，教育教学发，对课题进行理论上的指导。3、每学期开展两次区和校的教学研讨课，正对学生的歌唱现状，进行课堂教学研讨。课后通过评议来分析学生的歌唱能力、歌唱水平及不足，上课老师根据课题组老师的点评，进一步反思改进课题教学。（三）学习更先进有效的教学策略，进一步改进课题研究措施：1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地进行愉快教学的有效性研究，学习愉快教学的更多高效的策略。2、进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用远程教育资源，定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。3、坚持撰写教学反思，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。总之，通过这次课题研究，全体课题组成员做到了要求不同层次的学生都能有所收获，并尽量调动每一个学生的积极性，充分肯定学生的进步，以鼓励为主，全面提高学生的学习兴趣，使他们正确对待自己，树立信心，真正做到了促进每一个学生语文素养的提高，达到了我们课题组本次课题研究的预期目标！二、取得的阶段成果在课题实验中，我们已初见成效。课题组成员积极成员，主动研究，自主学习意识提高了。通过实践研究，课题组成员探索，初步构建了音乐歌唱教学的基本教学模式，即“设疑激情引导探索应用提高交流评价”。歌唱实践活动的组织形式的改变使学生参与面广，积极性高，乐于参与到歌唱活动中，唱歌也成为学生最喜欢的音乐表现形式。学生的学习积极性和主动性提高了，学习成效也有了显着提高。在学科竞赛取得了优秀的成绩。课题组老师在不断的学习研究实践反思中成长，在研究过程中积累了大量的总结，撰写了学习心得体会，并发表了多篇教学论文。通过课题实验与研究,不仅促进了教师的专业发展和学生的个性发展，更坚定了我们继续开展歌唱教学课题研究的必要性与决心。1、岳维菁撰写学习音乐教育做研究型老师心得体会。（2012年10月）2、岳维菁撰写学习童声合唱训练学的心得体会。（2012年11月）3、苑岚沁撰写学习童声训练心得体会。（2013年3月）4、岳维菁撰写学习小学中高年段歌唱教学心得体会。（2013年4月）5、许丹撰写学习小学歌唱教学心得体会。（2013年5月）6、岳维菁撰写学习关于童声合唱教学心得体会。（2013年6月）7、苑岚沁撰写学习浅析歌唱教学中高位置头声音质的获得 心得体会。（2013年9月）8、许丹撰写学习少儿歌唱科学发声方法与歌唱技巧的训练心得体会。（2013年10月）9、岳维菁撰写的论文浅谈“听”在小学音乐教学中的运用获读写算论文一等奖，并发表于读写算2012年第11期。10、岳维菁撰写的论文小学音乐课堂教学中如何恰当的运用现代信息技术发表于学生之友2013年第8期。11、岳维菁撰写的论文浅谈小学音乐教学中的快乐教学法发表于文理导航2013年第10期。12、岳维菁撰写的论文关于小学中高年级唱歌教学策略的探讨发表于新课程2013年第11期。并获新课程论文一等奖。13、岳维菁于2013年10月开设课题研究课爱的人间。（区级）14、岳维菁于2013年6月开设课题研究课苏格兰的蓝铃花。（校级）15、岳维菁于2012年10月开设课题研究课蓝色的雅德郎。（校级）16、许丹撰写的论文知之者不如好之者，好之者不如乐之者浅谈在音乐教学中调动低段小学生的学习兴趣获新课程优秀论文一等奖并发表于新课程2013年第2期。17、许丹于2012-2013学年第一学期开设课题研究课过新年。（区级）18、许丹于2013年10月开设课题研究课 让我们荡起双桨。（校级）19、许丹于2013年11月开设课题研究课 牧童之歌。（校级）20、苑岚沁撰写的论文把趣味还给孩子发表于文理导航2013年第4期。21、苑岚沁撰写的论文小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略发表于学生之友2013年第5期。22、苑岚沁于2013年10月开设课题研究课过新年，获区青年教师素质大赛一等奖。23、苑岚沁于2012年12月开设课题研究课水牛儿。（校级）四、课题研究中存在的问题或不足1、理论支撑的力度不够（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次2、研究过程中总结还不够及时（一）教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，（二）教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中没有及时总结和反思性，以致总结不够及时，不能为下学期的研究提供有价值的参考。3、克服课堂教学中遇到的问题能力有待提高（一）教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，结合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。（二）学生之间的歌唱能力各有差异，如学生的音准、音色、歌唱的状态，高年级学生的变声期的发声，都需要老师的耐心指导。这是学生个体差异决定的。如老师不运用好的唱歌教学策略与课堂教学实践中，高年段的学生会对唱歌失去兴趣，甚至不愿张口歌唱。4、把“教学”当作“研究”，把“成长”当作“成果”。（一）教学和科研是相互依存，相得益彰。教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。这就要求我们课题组成员多上研究课，在实践中发现问题，解决问题。（二）课题组成员应按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了自身教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，提升的教师整体素质。五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施（一）下阶段研究计划1、学习培训阶段。 组织项目组教师进行理论学习。课题组成员形成自己的文献综述。学习和培训贯穿整个实验过程。2、借鉴教学理论分析教学现状，重点分析中高年段学生的歌唱现状，找出借鉴的切入点。3、借鉴教学理论课题组成员精心设计教学形式，开展教学研究工作，典型引路，交流探讨，上好教学研究课.4、阶段成果收集。 收集课题研究课教师的研究成果。包括：论文、案例、心得、课例等等。进行成果的整理、总结、交流、展示活动。（二）确保最终成果的主要措施1、课题组成员加强理论学习，努力提高总结的理论水平和时间能力。利用教研活动的时间观看有关学生歌唱的训练的课堂实录。提高教师的专业技术水平。保证课题研究质量。2、课题组主持人上一节区的教学研究课。课题组其他成员上一节校的教学研究课。要求集体备课，充分挖掘教材，备重点、备难点。发挥课题组的团队合作作用。3、邀请专家做有关童声歌唱训练的专题讲座，提升课题组成员的实践经验。使我们的研究课题更有质量，更有成效。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！9 / 9