八年级物理上册 第3章 第2节 熔化和凝固（第2课时 响度和音色）教学 （新版）新人教版

第2课时 响度和音色学生复述第学生复述第1 1课时学习的内容课时学习的内容. . 【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成探究在线结合生活实际，完成探究在线高效课堂学高效课堂学生用书生用书“预习导学预习导学”.”.人耳感觉到的声人耳感觉到的声音的大小主要与哪些因素有关音的大小主要与哪些因素有关? ?你能否自己设计实验进行说明你能否自己设计实验进行说明? ? 【演示实验】按课本【演示实验】按课本P34P34演示完成实验，发现音叉发出的演示完成实验，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明物体振幅越大，声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明物体振幅越大，声音的响度越大声音的响度越大. . 【学生实验】把一把塑料尺按在桌面上，露出桌面一定距【学生实验】把一把塑料尺按在桌面上，露出桌面一定距离，用力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出离，用力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拨动的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音. . 【学生体验】让同桌站在操场中央，大声的喊话，你从较【学生体验】让同桌站在操场中央，大声的喊话，你从较远处向他走去，感知声音的大小远处向他走去，感知声音的大小. . 【总结结论总结结论】(1)(1)响度的大小与振动的幅度有关，振动幅响度的大小与振动的幅度有关，振动幅度大响度大，反之响度小度大响度大，反之响度小. . (2) (2)响度还与距离声源的远近有关响度还与距离声源的远近有关. . 【学生体验】让一个同学用手帕蒙住眼睛，让几位同学分【学生体验】让一个同学用手帕蒙住眼睛，让几位同学分别喊被蒙住眼睛的同学的名字，让他听音辨人，再让其他同学别喊被蒙住眼睛的同学的名字，让他听音辨人，再让其他同学也完成类似体验也完成类似体验. . 【学生实验】分别用相同的力度敲课桌和坐的凳子，听发【学生实验】分别用相同的力度敲课桌和坐的凳子，听发出的声音出的声音. . 【教师讲解】发声体不同，结构不同，所产生的声音的音【教师讲解】发声体不同，结构不同，所产生的声音的音调、响度可能相同，但是音色不同调、响度可能相同，但是音色不同. .可通过音色辨别不同乐器可通过音色辨别不同乐器和不同的人和不同的人. . 【学生阅读】科学世界【学生阅读】科学世界 1.1.响度是指人感知的声音的大小响度是指人感知的声音的大小.(1).(1)响度的大小与振响度的大小与振动的幅度有关，振动幅度大响度大，反之响度小动的幅度有关，振动幅度大响度大，反之响度小.(2).(2)响度响度还与距离声源的远近有关还与距离声源的远近有关. . 2.2.音色是指声音的品质，是由于发声体的材料不同、音色是指声音的品质，是由于发声体的材料不同、结构不同等造成的结构不同等造成的. .第第2 2节节 声音的特性声音的特性一、音调一、音调1.1.音调指声音的高低音调指声音的高低. .2.2.音调跟发声体振动的频率有关音调跟发声体振动的频率有关. .二、响度二、响度1.1.人耳感觉到的声音的大小人耳感觉到的声音的大小. .2.2.响度与发声体振幅和距离发声体的远近有关响度与发声体振幅和距离发声体的远近有关. .三、音色三、音色与发声体的材料和结构有关与发声体的材料和结构有关. .