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21 皇帝的新装 配套教案教学目标：知识与能力：1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.培养感悟文章主旨的能力。过程与方法：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感、态度与价值观：1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点：1.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教法学法：角色扮演法、问答法、讨论法、 总结点拨法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。二、作者简介安徒生 十九世纪丹麦著名童话作家，世界著名童话大师。代表作： 皇帝的新装 海的女儿丑小鸭 卖火柴的小女孩等。三、 检查预习生字词xun chn tu chng j b xin ju hi炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 h qnchi随声附和 钦差解词滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。骇人听闻：使人听了十分吃惊。随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精巧细致。呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。四、 初读课文，整体感知课文理清课文的思路（划分段落）引子 一、“爱新装” （第1段）开端 二、“织新装” （ 2-4）发展 三、 “看新装” （5-22）高潮 四、 “穿新装” （23-31） 结局 五、“展新装” （32-36）爱新装表现：从治装费用： 不惜倾其所有从心思兴趣： 最爱炫耀新衣服从换衣次数： 每一天每一点钟目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。织新装开端：皇帝决定让骗子做新装 能织出人间最美丽的布 布的颜色和图案：分外美观 布的特性：奇怪的特性骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？看新装发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美“真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装？穿新装这一部分主要运用了哪些描写手法？语言描写、动作描写骗子加班 动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通 语言：请看！新衣服缝好啦！骗子献衣 动作：各举起一只手 语言：裤子、袍子、外衣、优点皇帝穿衣 转了转身子 扭了扭腰 大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重展新装一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢于说真话。后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？ 作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚伪。 五、 指导分角色朗读分角色配音皇帝 语调傲慢，神情自负骗子 油腔滑调，阿谀奉承大臣 老于世故，语调迟缓，故做镇定小孩 天真，高声的喊出来第二课时六、看插图，复述故事七、精读研讨用一字概括故事情节 骗故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括） 阅读课文,思考下列问题:找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。 它是贯穿故事始终的主线,作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。再读思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，小孩子为什么不上当？皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽 (自私自利)老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。小孩子: 单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。 (无私)为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？ 官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。 告诉我们，真理是扼杀不了的，邪不胜正，真理终究会战胜邪恶。概括出皇帝、大臣及官员、百姓、小孩的性格特点。皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢狡猾、自欺欺人、外强中干、怯弱虚伪。大臣-虚伪愚昧、自欺欺人、阿()谀(y)奉承。骗子-狡猾阴险伪善。百姓-胆小怕事、有私心孩子-纯洁天真、无私无畏、无所顾忌、敢说真话。八、归纳主题 探讨写法主题 通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，同时告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。写法文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。夸张与想象的手法：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。九、课后作业你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装后记吧！要求：a大胆想像，勇于创新。b书写规范、工整。 c字数300字左右。 板书设计课后反思补充 课后练习解答1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?说“看不见”是一句真话，但敢于说真话就是“不称职”或者“愚蠢得不可救药”，在这样的威压之下，“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”。从皇帝到大臣，到朝廷大小官员，谁都自欺欺人。老百姓起先也只得说假话，最后是一个小孩子说出了真话，最后所有的老百姓都说出了真话。2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。二、1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”(用一句话概括这段话的内容。)皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”？)皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以“感到不大自然”。3.不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。)为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。四.说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。五、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。
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