部编版三年级上册语文 21 大自然的声音 公开课课件 4

大自然的声音大自然的声音2121 观察活动：留心听一听身边的声观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。一下，看看谁记录的声音最美妙。第一组：第一组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唧哩哩唧哩哩第二组：第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱思考：每一组词语有什么相同点？两组词语有什么不同点？思考：每一组词语有什么相同点？两组词语有什么不同点？ddzhzhj lj ln nnn nnwiwi初读课文初读课文 自读课文，自读课文，圈出每个自然圈出每个自然段的关键语句，段的关键语句，借助关键语句借助关键语句理解段落的意理解段落的意思。思。大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。 风，是大风，是大自然的音乐家。自然的音乐家。 水，也是大水，也是大自然的音乐家。自然的音乐家。 动物是大自动物是大自然的歌手。然的歌手。借助关键句，了解课文内容。借助关键句，了解课文内容。 请认真默读第请认真默读第2 2自然段，圈画出生动语句，体会自然段，圈画出生动语句，体会“美美妙妙”一词，说一说自己的感受。一词，说一说自己的感受。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。奏他的手风琴。 想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读。想象，边想象边读。品读课文品读课文 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。出各种不同的歌曲。 想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？ 不一样的树叶，有不一样的声音；不一不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。样的季节，有不一样的音乐。 把自己想象成不一样的树叶，会演奏出把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？边读边想象。什么不一样的音乐呢？边读边想象。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 你看到了什么？你看到了什么？男女生合作读，感男女生合作读，感受生动的语言。受生动的语言。音乐家名片音乐家名片姓名：姓名：乐器：乐器：职业：职业：乐队伙伴：乐队伙伴：演奏风格：演奏风格：水水手风琴手风琴音乐家音乐家树叶、微风、狂风树叶、微风、狂风微风拂过，声音轻轻柔柔；微风拂过，声音轻轻柔柔；狂风吹起，声音充满力量。狂风吹起，声音充满力量。 同学们在课前练写生字的时候，发现哪同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错，或者不好写？些字容易写错，或者不好写？琴击滴敲琴击滴敲 指导书写指导书写读一读，记一记读一读，记一记形近字比较：受形近字比较：受爱鸣爱鸣呜奏呜奏泰泰加一加：氵加一加：氵+ +寅演女寅演女+ +少妙少妙易错字。易错字。琴琴滴滴敲敲 下面是个下面是个“今今”，不是不是“令令”，撇和捺，撇和捺要写舒展。要写舒展。 左窄右宽，注意右边左窄右宽，注意右边不是不是“商商”，右下部里面，右下部里面是是“古古”。 左右等宽，注意左右等宽，注意右边不是右边不是“支支”。 这几个字有什么共同点？怎样写才能做到这几个字有什么共同点？怎样写才能做到规范、美观？规范、美观？奏琴受器奏琴受器 都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展，都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展，字形才优美。字形才优美。 朗读第朗读第3 3自然段，读后想一想：你从哪些词自然段，读后想一想：你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音是美妙的？出的声音是美妙的？小溪淙淙小溪淙淙河流潺潺河流潺潺大海哗哗大海哗哗品读词语品读词语 有感情地再次朗读第有感情地再次朗读第3 3自然段，一边读一边自然段，一边读一边想象，把美妙的声音读出来。想象，把美妙的声音读出来。朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。音之美妙。 思考：你在哪里听到过思考：你在哪里听到过“热闹的音乐热闹的音乐会会”“”“轻快的山中小曲轻快的山中小曲”“”“波澜壮阔的大合唱波澜壮阔的大合唱”这些课文中说的大自然的声音呢？这些课文中说的大自然的声音呢？ 自读第自读第4 4自然段。思考：这一段写的是什么发出自然段。思考：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐我在歌唱，我很快乐!”!” 朗读时要用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些朗读时要用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。动物可爱的样子。 阅读阅读瀑布瀑布，画出描写瀑布声音的语句，画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速的缓急。的缓急。叶圣陶叶圣陶还没看见瀑布，还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。瀑瀑 布布山路忽然一转，山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。把它吹得如烟，如雾，如尘。阅读链接阅读链接 圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语分类。说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。分类。说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。分分 类类词词 语语拟声词拟声词把一种声音比把一种声音比作另一种声音作另一种声音把声音想象成人类把声音想象成人类的音乐创作活动的音乐创作活动淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩呢喃细语、海洋大合唱呢喃细语、海洋大合唱雄伟的乐曲、热闹的音乐会雄伟的乐曲、热闹的音乐会感悟写法感悟写法 思考：课文中描写大自然声音的方法对思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？音的方法？ 你听到过哪些你听到过哪些“美妙的声音美妙的声音”？试着写？试着写几句话和同学交流，如，几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的鸟儿是大自然的歌手歌手”“”“厨房是一个音乐厅厨房是一个音乐厅”。小练笔小练笔学以致用学以致用 小组交流：你在哪里听到过什么事物发小组交流：你在哪里听到过什么事物发出的出的“美妙的声音美妙的声音”？这些？这些“美妙的声音美妙的声音”是怎么样的？是怎么样的？ 要求：用关键语句开头，写几句话，尝试运要求：用关键语句开头，写几句话，尝试运用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。大自然的声音大自然的声音风风水水动物动物音乐家音乐家音乐家音乐家歌手歌手美妙美妙板书设计板书设计