托班常规培养

托班常规的培养托班的常规培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导，托班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，如果没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。同时，还要根据本班幼儿的特点及心理需要，制定可行、有效的教育措施。我班幼儿在入园已一个多学期了，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了部分好的习惯，在各方面均有了不同程度的提高。对此，我有如下一些体会：一、 建立帮助幼儿适应集体生活的常规托班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做，这样做对幼儿本身有什么好处，只有在这个基础上进行教育，幼儿才能真正接受。比如在幼儿排队的时候，幼儿总是为了站在哪儿经常你推我、我推你，我要求幼儿学小鸭排队，每当排队时，幼儿会情不自禁地边排边说：一个跟着一个走不抢先，不落后。二、在游戏教学中渗透常规培养的内容，帮助幼儿加深印象，更好地理解幼儿以具体形象思维为主，尤其是托班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。如讲一些有趣的小故事进行实例演示。在教幼儿正确进餐时，给幼儿讲故事，让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐正，如果不能这样做会怎么样，从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。又以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于托班孩子头脑中没有表象，这种方法好像比较难以接受。因此，我分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，必需从幼儿的需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎样的做法。三、给孩子不断反复实践的机会托班幼儿年龄小，自觉意识差，只有不断反复的实践是建立良好常规的关键。比如玩玩具时每天都要进行的活动，而每次总有小朋友把玩具乱丢，这样老师要在玩玩具之前就讲好玩玩具的规则，玩具不要乱丢，玩完玩具要把玩具送回家。每天对幼儿进行这样的练习，幼儿肯定会把握玩玩具的规则。四、随机的提醒与指导由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于托班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。就拿离园这一环节来说吧。由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错。利用游戏时间，给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。五、家园配合做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿。这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，通过家长会把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。