分类教学设计

分类教学设计教学内容 教科书第45-48页例题及相应的课堂活动与练习。教学目标1、能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按含有两个因素的分类标准进行分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性。 2、培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。 3、经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点 能按含有两个因素的分类标准进行分类。教学准备师生都分别准备四个圆和四个三角形，其中两个圆和两个三角形红色，其余的黄色。教学过程一、复习引入1、 小朋友们，在上学期我们已经初步学习了如何分类，你能把黑板上的这些图形分成两类吗？（学生分小组进行分类）2、 哪一个的小朋友愿意代表自己的小组上台演示一下？（教师选择不同分法的小组代表上台。）3、 说说你们是按什么来进行分类的？（教师根据学生回答板书：按颜色分、按形状分）4、 揭示课题：今天我们继续学习分类（板书课题）二、进行新课1、师：今天我们还是分图形，不同的是，老师要求小朋友把颜色和形状都相同的图形放在一起。（板书：按颜色和形状分）2、对比一下，今天的分类和之前学过的有什么不同？那种情况分出的图形个数要多？（学生大胆的猜测）3、师：我们先动手分分看看，看和谁猜想的一样。4、学生分组进行分类，教师巡视并指导。5、交流，并说说是怎么分的？还有其他分法吗？6、数数分出图形的个数，验证猜想。同时让学生明白：条件越多，符合条件的图形越少。7、指导学生看书上的例1，生质疑。三、巩固练习1、课堂活动第1题：分一分（1）先分组进行分类，（2）交流，上台展示。2、课堂活动第2题（1）引导学生读懂题意，（2）生独立完成。（3）全班交流。四、拓展练习把个位上是3的两位数圈起来。43 3 84 23 37 93五、全课总结：今天你学会了什么？回家告诉家里的人。