(最后)文质兼美鲜活动人——用“颁奖词笔法”叙例

王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。 我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰苦的，以致年老时病魔缠身。但最终，单于在苦的，以致年老时病魔缠身。但最终，单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。汉朝和好达半个世纪。 昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的身体的伤，让大汉得到了美好的和平。身体的伤，让大汉得到了美好的和平。一模作文片段一模作文片段叙例上有不足！叙例上有不足！ 考试大纲对高考作文的评价分成考试大纲对高考作文的评价分成“基础等级基础等级”和和“发展等级发展等级”。 “ “发展等级发展等级”包括包括“深刻、丰富、有文采、有创深刻、丰富、有文采、有创新新”四项。四项。 运用运用“颁奖词颁奖词”文质兼美，鲜活动人的文质兼美，鲜活动人的叙例方法叙例方法 ，从而突破瓶颈，获取高分。，从而突破瓶颈，获取高分。 瓶颈如何有效突破，争取如何有效突破，争取发展等级发展等级的分数？的分数？考纲分析，明确任务考纲分析，明确任务【 “发展等级发展等级”突破序列专题】突破序列专题】 B:“ B:“烈火金刚烈火金刚”刘金国刘金国“贼有未曾经我缚，事无不可对人贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士两袖清风的忠诚卫士”。 A:“A:“公仆本色公仆本色”杨善洲杨善洲“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓； 老骥伏枥，意气风发，他心向未来。老骥伏枥，意气风发，他心向未来。 清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就为了不辜负人民的期望六十年里的一切作为，就为了不辜负人民的期望”。句式：句式：用整散结合的句式用整散结合的句式来高度概括人物生平事迹及品质，来高度概括人物生平事迹及品质，使文章节奏明快，舒缓自如，使文章节奏明快，舒缓自如，强化强化抒情和论证的气势。抒情和论证的气势。A:“A:“希望之翼希望之翼”张平宜张平宜“蜀道难，蜀道难，台湾娘子上蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，凉山。跨越海峡，跨越偏见，她她抱抱起麻风村孤单的孩子，把起麻风村孤单的孩子，把无助无助的眼神的眼神柔化柔化成对世界的希望。成对世界的希望。她她看起来无比坚强，其实她的内心看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软比谁都柔软”。 B:“B:“义侠巴郎义侠巴郎”阿里木阿里木“快乐快乐的巴郎，在的巴郎，在烟火缭绕烟火缭绕的街市上，的街市上，大声放歌大声放歌。苦难苦难没有冷了他的热心，声誉不没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪起向善的涟漪”。描写：描写：用精炼的词汇进行描写。用精炼的词汇进行描写。描写社会或自然环境，以烘托人物形象；描写社会或自然环境，以烘托人物形象；使用人物描写，通过人物神态，动作，心理使用人物描写，通过人物神态，动作，心理三方面来丰满人物的形象。三方面来丰满人物的形象。活动一、复习活动一、复习“颁奖词颁奖词”叙例技巧叙例技巧A:“A:“肝胆春秋肝胆春秋”吴孟超吴孟超“六十年前，他搭建了第一张手术台，六十年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准，心中一团火，守着誓肝胆，依然精准，心中一团火，守着誓言，从未熄灭。言，从未熄灭。他是不知疲倦的他是不知疲倦的老马老马，要把病人一个一个驮过河要把病人一个一个驮过河”。B:“B:“高义薄云高义薄云”胡忠、谢晓君胡忠、谢晓君“他们带上年幼的孩子，是为了更他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。的抉择。他们是高原上怒放的他们是高原上怒放的并蒂并蒂雪莲雪莲”。修辞：段尾修辞：段尾用合适的修辞手法用合适的修辞手法，高度升华人物的精神品质。高度升华人物的精神品质。一般一般叙例模式叙例模式描写描写丰满人物形象丰满人物形象句式句式概概述人物生平述人物生平修辞修辞升华人物品质升华人物品质活动一、总结活动一、总结“颁奖词颁奖词”叙例技巧叙例技巧活动二、活动二、“颁奖词颁奖词”叙例法叙例法仿仿写训练写训练 运用运用“颁奖词颁奖词”叙例法的叙例法的一般写作一般写作模式模式，写一段赠予，写一段赠予白芳礼老人的颁奖白芳礼老人的颁奖词，词，100100字以内。字以内。 灵活运用技巧灵活运用技巧，改写课前展示的一改写课前展示的一模作文片段，使它模作文片段，使它语言精练语言精练，句式灵句式灵活活，形象突出形象突出，有有一定深度一定深度，字数不字数不超超200200字。字。活动三、活动三、“颁奖词颁奖词”叙例法叙例法改改写训练写训练 陈老师改写作品展示陈老师改写作品展示 昭君，昭君，曾经，我以为你伤不起，但我真的错了。曾经，我以为你伤不起，但我真的错了。 西风瑟瑟，黄沙漫漫，驼铃悲戚，胡杨忧伤。西风瑟瑟，黄沙漫漫，驼铃悲戚，胡杨忧伤。 心中怀着使命，你的泪眼，早已风干。家，渐心中怀着使命，你的泪眼，早已风干。家，渐走渐细，你，愈行愈远。边塞孤城将永远成为你的走渐细，你，愈行愈远。边塞孤城将永远成为你的生命伤地，这里，没有花香鸟语红栏杆，只有大漠生命伤地，这里，没有花香鸟语红栏杆，只有大漠孤烟落日圆。你柔弱的躯体载着大汉赐赠的命运，孤烟落日圆。你柔弱的躯体载着大汉赐赠的命运，中原温暖的家园被你毅然淡忘，在那激越千年悲愤中原温暖的家园被你毅然淡忘，在那激越千年悲愤的冰雪塞外撑起了历史片刻的宁静。月有圆缺笑泪的冰雪塞外撑起了历史片刻的宁静。月有圆缺笑泪时，只是伊人已不知。惟愿千里垂泪的明月与你共时，只是伊人已不知。惟愿千里垂泪的明月与你共担相思，更盼月光琵琶陪你梦回汉唐。担相思，更盼月光琵琶陪你梦回汉唐。 昭君啊，你伤不起，但，伤的你却用你的伤，昭君啊，你伤不起，但，伤的你却用你的伤，在生命的痛楚中撑起历史永恒的天地。在生命的痛楚中撑起历史永恒的天地。质胜文则野，文胜质则史质胜文则野，文胜质则史(浮华浮华)，文质彬彬，然后君子文质彬彬，然后君子! 论语论语雍也雍也课堂小结课堂小结北京满分卷北京满分卷 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是片段片段补补写写 作业、作业、“颁奖词颁奖词”叙例法叙例法补补写训练写训练