哦十分钟教案

教学基本信息课 题学唱哦，十分钟学 科音乐课 型： 唱歌课年 级四年级相关领域以演唱为核心内容，有机结合本领域的识读乐谱和综合性艺术表演，以及它领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感以及创造中的即兴编创的相关内容。教材分析歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 学情分析与四年级的学生接触了一段时间，发现学生对基本的音高、节奏、拍、调等音乐基础知识掌握的略少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在我刚开始上课的时候，对学生进行基础知识普及，其中对节奏、节拍的训练较为突出，因此当哦，十分钟教学难点为前空八分音符的切分节奏时，学生在解决起来会有一定的基础。其次，四年级的学生思维敏捷，想象力丰富，能积极参与游戏，为本节课的歌曲学习奠定基础，因此在设计教学中，应抓住这一特点，多运用一些游戏活动来激发学生对于音乐的兴趣. 教学目标1、知识与技能：能用欢快活泼的情绪准确地演唱歌曲哦，十分钟。培养学生为歌曲划分乐段的能力以及对0 X X节奏的掌握。2、过程与方法：通过学唱歌曲，培养学生的歌曲创编能力和节奏律动的感知能力。3、情感态度与价值观：体会歌曲中欢快的情绪，感受歌曲与生活、劳动的密切关系，引导学生能够充分的认识到课间十分钟的重要性，努力做好快乐课间。教学重点和难点 教学重点：能用欢快活泼的情绪、愉快的声音准确地演唱歌曲哦，十分钟。 教学难点：对“0 4 3”节奏的掌握及歌曲的视唱练习。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、 导入阶段二、 新授阶段三、 巩固阶段四、 总结1 边听音乐边与老师拍手互动走进音乐教室。2 师生问好，唱音阶。3 谈话法：同学们在刚刚过去的课间十分钟里都做了哪些课间活动呢？1、 节奏巩固拓展练习：拍皮球：2/4|跳绳：2/4 | |投篮球：2/4| |溜溜球：2/4 | |2、 播放歌曲，请同学合书聆听歌曲。问：歌曲给了你什么样的感受？3、 再次聆听歌曲，打开书本聆听。问：歌曲可以划分为几个段落？也就是说歌曲的结构是什么样的？并谈一谈你的划分依据？4、 第三次聆听歌曲，感受歌曲的结构，用不同的肢体动作感知乐段的变化出现。5、 学唱歌曲的A段（116小节）。1）学唱歌曲中音乐主题 55 34|5 0|的旋律。2）教师范唱A段旋律，请同学们找出 55 34|5 0|的音乐主题在A段中共出现了几次？其中包括它的变化出现。3）音乐接唱游戏：同学们演唱5次 55 34|5 0|的出现，老师演唱其余旋律。4）学唱除音乐主题外的旋律56、1316小节（着重学习）。5）用“铃”哼唱A段旋律。6）填词演唱（情绪的引导）6、 学唱歌曲的B段（1730小节）。1） 先解决教学难点“0 4 3”的节奏。动手打拍子、了解节拍示意图。2） 用“u”母音哼唱B段旋律。3） 填词演唱a 提示一字多音的演唱。b 提示舒展情绪的变化。7、 完整地演唱歌曲。同时跟随录音学唱第二段歌词。1、 创编：1） 跟随音乐节拍做各样的课间游戏。2）用打击乐器为歌曲伴奏。结束语：好，同学们，真正属于你们的课间十分钟已经到来了。那么，老师希望我们的同学们能够在课上的四十分钟里认真学习，注意力集中，同时老师更加的希望同学们能够充分地去利用课间十分钟，只有更好的休息与放松，才能够有精力迎接下一节课的学习。拍手进教室问好 唱音阶踢毽子、跳绳、打沙袋等等练习 感受聆听答：情绪是活泼的、欢快的 速度是稍快的答：结构：A+B节奏：A段紧凑 B段松散情绪：A段活泼、愉快 B段舒展感受做肢体动作学唱5次接唱 学唱 哼唱学唱（活泼、轻松、愉快）打拍子学习、了解解决切分音“0 X X ”的节奏演唱的不准确哼唱填词演唱歌词中十分钟的反复出现，表明了对十分钟热切的欢迎和喜爱。演唱边做游戏变演唱加入打击乐器进行表演听音乐进教室这样的上课形式对于活跃课堂气氛有些很好地作用。同时通过师生互动，增加学生对老师的亲近感。谈话式导入法，直接了当，充分利用、节省时间，有利于后面创编环节的顺利完成。 将节奏与生活中的游戏、运动结合在一起，不仅有利于同学们的记忆，重要的是能够使学生更好地去理解节奏的律动以及音乐来源于生活、来源劳动的道理。在开始新授前，重点解决后面即将出现的切分节奏难点。仅仅地通过聆听来走进音乐、感受音乐、审美音乐。培养、训练学生对于音乐结构的感知能力。做到课程标准中音乐结构的要求。通过肢体变化的表示来感知乐段，不仅给出了音乐的美感，同时进一步加强熟悉歌曲。通过深入地剖析与挖掘教材发现在A段中有一句音乐主题的出现，那么，在教唱过程中就应引导学生去发现、去了解音乐主题的概念。通过接唱游戏，其一可以使学生的注意力完全集中，其二增加了学生学习的兴趣。用一音哼唱旋律，对于歌曲整体旋律的熟悉与把握有很大的好处。分段完整填词演唱有利于增加学生学习的信心和目标性。以及音乐知识的渗透与讲解，学生有利于消化和反思。深入理解、消化教学难点。通过活动、游戏以及打击乐器的加入，都更好地使同学们去感受音乐的律动，体会音乐给人带来的快乐，达到课程标准要求。而且也能够更好地感受歌曲中欢快的情绪，加深对歌曲的理解。板书设计哦，十分钟拍皮球：2/4|跳绳：2/4 | |投篮球：2/4| | 55 34|5 0|溜溜球：2/4 | | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 |教学反思