资源描述
08 08年是纪念年是纪念改革开放改革开放3030周年周年的时间节点的时间节点, ,也是传统发展模式的重也是传统发展模式的重要拐点要拐点, ,更是我们谋求科学发展的历史起点。从更是我们谋求科学发展的历史起点。从“杀出一条血路杀出一条血路”到到“闯出一条新路闯出一条新路”, , 广东广东将不负排头兵的历史选择与政治使命将不负排头兵的历史选择与政治使命, ,风起南方的春天故事将越写越精彩。风起南方的春天故事将越写越精彩。 高考与改革风雨同舟高考与改革风雨同舟.77.77恢复高考恢复高考, ,实行了一系列改革实行了一系列改革,“,“每年每年一小改、三年一大改一小改、三年一大改”。3030年后，有人提出要废除高考。到底是年后，有人提出要废除高考。到底是考试还是考察？高考在中国的前途如何？最好是先回顾历史考试还是考察？高考在中国的前途如何？最好是先回顾历史, ,看这看这三十年来已经做了什么，效果如何，有哪些变化趋势？三十年来已经做了什么，效果如何，有哪些变化趋势？ 高考充高考充分体现竞争的公平性，也有挥之不去的敝端分体现竞争的公平性，也有挥之不去的敝端。 “ “三十而立三十而立”，今天的高考改革不该因为举步维艰而迷茫徘徊今天的高考改革不该因为举步维艰而迷茫徘徊, ,而是应该向着而是应该向着“公公平有效平有效”的目标坚定地迈进。的目标坚定地迈进。19781991首首吃吃螃螃蟹蟹 1979 1979 19801980198119811982198219831983 1984 1984 19851985198619861987198719881988 1989 1989 1990199019911991改革开放和社会主义现代化建设时代的开始改革开放和社会主义现代化建设时代的开始 包产到户广东率先全面铺开包产到户广东率先全面铺开 新辟特区新辟特区“初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎” ” 价格改革塘鱼率先撬动价格改革塘鱼率先撬动“钢板钢板” ” 从珠江畔飞向世界的白天鹅从珠江畔飞向世界的白天鹅 杀了一个王仲救了一批干部杀了一个王仲救了一批干部 小平谈话让珠三角热气腾腾小平谈话让珠三角热气腾腾 归还祖屋激发侨胞爱乡热情归还祖屋激发侨胞爱乡热情万人骑车争睹广佛高速通车盛况万人骑车争睹广佛高速通车盛况 中国土地中国土地“第一拍第一拍”促成修宪促成修宪 外资外资“上路上路”洛溪大桥通车洛溪大桥通车 蛇口风波收尾价值观之辩延续蛇口风波收尾价值观之辩延续 不绿化广东不绿化广东, ,我死不瞑目我死不瞑目 1978 1978 深圳冒险掀开中国股市扉页深圳冒险掀开中国股市扉页19922002先先行行先先试试 1993 1993 19941994199519951996199619971997 1998 1998 19991999200020002001200120022002黄钟大吕压倒了瓦釜之鸣黄钟大吕压倒了瓦釜之鸣 每一个脚印都在开创先河每一个脚印都在开创先河 当当“广东现象广东现象”成政治流行词成政治流行词 4 4亿观众追看亿观众追看情满珠江情满珠江 陈观玉陈观玉:“:“活雷锋活雷锋”的道德意义的道德意义 金融海啸来袭粤港共渡难关金融海啸来袭粤港共渡难关 惊天走私大案震动中南海惊天走私大案震动中南海广国投破产开启改革新路径广国投破产开启改革新路径 “三个代表三个代表”重要思想在粤提出重要思想在粤提出 切好切好“蛋糕蛋糕”, ,民生分量更重民生分量更重 入世元年入世元年, ,起跑线上赢得精彩起跑线上赢得精彩 1992 1992 20032008科学科学发展发展排头排头兵兵2004 2004 20052005200620062007200720082008科学发展春雷响南粤科学发展春雷响南粤 广东现代产业体系雏形初现广东现代产业体系雏形初现 “这一年这一年, ,我把油站股份卖了一小半我把油站股份卖了一小半” 2929年后重圆畅游珠江梦年后重圆畅游珠江梦华为辞职门引发新法大讨论华为辞职门引发新法大讨论大悲大悲 大喜大喜 大考大考 2003 2003 高考招生制度变革高考招生制度变革 19491949, ,建国初的高校委托招生建国初的高校委托招生 1950-19511950-1951, ,各大行政区的局部联合或局部联合各大行政区的局部联合或局部联合招生阶段招生阶段 1952-19581952-1958, ,全国高等学校统一高考制度的建立全国高等学校统一高考制度的建立和实施阶段和实施阶段 1958-19661958-1966, ,政审在高校招生中占有重要比例制政审在高校招生中占有重要比例制度下的高考招生度下的高考招生1966-19761966-1976, ,文革期间变异的高校招生制度文革期间变异的高校招生制度建国初建国初| |文革止文革止改改 革革开开 放放30 30 年年19771977，各省、自治区、直辖市分别命题，各省、自治区、直辖市分别命题1978-19821978-1982，恢复实行全国统一命题，恢复实行全国统一命题 1982-19941982-1994，逐渐增大英语、生物科占比，以，逐渐增大英语、生物科占比，以 一、一、高高考考招招生生制制度度变变革革 广广东东高考招生制度变革高考招生制度变革 科目科目 语文语文 英语英语 数学数学 物理物理化学化学 合计合计合成总分合成总分A A原始分原始分/ /对应标准分对应标准分85/85/504504 88/88/500500 79/79/502502 68/68/50050076/76/502502396/396/25082508 505505B B 原始分原始分/ /对应标准分对应标准分90/90/541541 98/98/535535 89/89/538538 78/78/53653686/86/532532441/441/26822682 542542C C 原始分原始分/ /对应标准分对应标准分115/115/770770133/133/719719124/124/708708113/113/671671121/121/680680606/606/35483548 757757D D原始分原始分/ /对应标准分对应标准分115/115/770770 88/88/500500 79/79/502502 68/68/50050062/62/502502426/426/27742774 563563 高考招生制度变革高考招生制度变革 高考招生制度的变革高考招生制度的变革 2.新大纲被规定在新课标的范围之内，而各省市的考试说明，以及考生选考的科目又在新大纲范围之内。 打比方说，如果新课标是一个大圆的话，那么新大纲就是一打比方说，如果新课标是一个大圆的话，那么新大纲就是一个中圆，各省市的考试说明则是一个小圆，考生答题的范围要个中圆，各省市的考试说明则是一个小圆，考生答题的范围要比小圆还小，因为他们只选几个少数的固定模块。比小圆还小，因为他们只选几个少数的固定模块。 注注 新大纲不可能事无巨细地包罗新课标的方方面面，它的一个新大纲不可能事无巨细地包罗新课标的方方面面，它的一个基本的原则就是尽可能地减轻学校、学生的负担，可考可不考基本的原则就是尽可能地减轻学校、学生的负担，可考可不考的内容不考。一句话，新大纲在新课标的范围内只做减法，不的内容不考。一句话，新大纲在新课标的范围内只做减法，不做加法。做加法。 高考招生制度变革高考招生制度变革 课程标准课程标准考试大纲考试大纲考试说明考试说明考生答题考生答题3.新大纲吸收了新课标的能力要求。 新课标提倡探究性学习，新大纲在试题设计中注意发掘考生观新课标提倡探究性学习，新大纲在试题设计中注意发掘考生观察问题，观察事物现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力。察问题，观察事物现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 新大纲更多地要求通过问题、实验得出结论，这样正体现出新新大纲更多地要求通过问题、实验得出结论，这样正体现出新大纲的能力层次要求是最低的要求，更好地体现新课标的精神。大纲的能力层次要求是最低的要求，更好地体现新课标的精神。 作为一个理科生，要创新，一个重要的方面就是发现问题。作为一个理科生，要创新，一个重要的方面就是发现问题。 例子：早晨、中午、傍晚看到的太阳的颜色是不一样例子：早晨、中午、傍晚看到的太阳的颜色是不一样( (红色红色/ /白白炽炽/ /红色红色) ) 高考招生制度变革高考招生制度变革 (一)指导思想及基本原则有助于有助于高等学校选拔人才高等学校选拔人才有助于有助于扩大高等学校办学扩大高等学校办学 自主权自主权有助于有助于基础教育实施素质基础教育实施素质 教育教育有助于有助于 实施高中新课程实施高中新课程改革思路：改革思路： “高端多元高端多元、中端稳定、中端稳定、低端开放低端开放” “985“985工程工程”和和“211211工程工程”大学应当注大学应当注重高层次人才的培养重高层次人才的培养, ,要根据培养创新要根据培养创新型人才的需要调整学科、专业和课程结型人才的需要调整学科、专业和课程结构构, ,优化学科布局优化学科布局, ,充分发挥富有实力的充分发挥富有实力的学科优势学科优势, ,努力提高高校的自主创新能努力提高高校的自主创新能力力, ,使之成为促进提高自主创新能力的使之成为促进提高自主创新能力的主力军和生力军。主力军和生力军。 一般本科高校应当以教学为主一般本科高校应当以教学为主, ,主要任主要任务是大力培养高素质应用型本科专门务是大力培养高素质应用型本科专门人才人才, ,有条件的适度培养硕士生、博士有条件的适度培养硕士生、博士生生, ,要根据以现代服务业和先进制造业要根据以现代服务业和先进制造业为核心的六大产业转型升级的需要调为核心的六大产业转型升级的需要调整优化学科、专业和课程结构整优化学科、专业和课程结构, ,培养一培养一大批高素质应用型人才。大批高素质应用型人才。 二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读“ 3 ” “ 3 ” ：语文、数学语文、数学（文（文/ /理）理）、外语、外语文科综合：文科综合：思想政治、历史、地理思想政治、历史、地理理科综合：理科综合：物理、化学、生物物理、化学、生物外语为英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙外语为英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙语的任一种语的任一种 ( (二二) )高考方案高考方案二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读艺术类（含音乐和美术）考试科目：艺术类（含音乐和美术）考试科目： 语文、文科数学、外语、文科综合、音乐或美术语文、文科数学、外语、文科综合、音乐或美术文科类（含外语类）考试科目：文科类（含外语类）考试科目： 语文、文科数学、外语、文科综合语文、文科数学、外语、文科综合理科类考试科目：理科类考试科目： 语文、理科数学、外语、理科综合语文、理科数学、外语、理科综合体育类考试科目：体育类考试科目： 语文、理科数学、外语、理科综合、体育术科语文、理科数学、外语、理科综合、体育术科( (三三) )科类及考试科目科类及考试科目二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读 语文、数学、外语：语文、数学、外语： 学科课程标准的共同必修内容和广东省教学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅育厅关于印发关于印发 的通知的通知（粤教研（粤教研2005720057号）中指定号）中指定的选修内容。的选修内容。 ( (四四) )考试内容考试内容体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。外语中的英语科包括笔试和听说考试，分别进行考试。外语中的英语科包括笔试和听说考试，分别进行考试。二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读文科综合：文科综合： 思想政治、历史、地理等三门学科课程标准的必修思想政治、历史、地理等三门学科课程标准的必修课程内容和广东省教育厅课程内容和广东省教育厅关于印发关于印发 的通知的通知（粤教研（粤教研2005720057号）号）中指定的选修内容。中指定的选修内容。理科综合：理科综合： 物理、化学、生物等三门学科课程标准的必修课程物理、化学、生物等三门学科课程标准的必修课程内容和广东省教育厅内容和广东省教育厅关于印发关于印发 的通知的通知（粤教研（粤教研2005720057号）中号）中指定的选修内容。指定的选修内容。( (四四) )考试内容考试内容文科综合和理科综合采用文科综合和理科综合采用3 3科合卷的方式，不设选做题科合卷的方式，不设选做题二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读 各科成绩以各科成绩以原始分原始分形式呈现形式呈现 语文、数学、外语：各语文、数学、外语：各150150分分 文科综合、理科综合：各文科综合、理科综合：各300300分分 （文综：思想政治、历史、地理各（文综：思想政治、历史、地理各100100分）分） （理综：物理、化学、生物各（理综：物理、化学、生物各100100分）分） 体育、音乐、美术各体育、音乐、美术各300300分分 英语听说：以英语听说：以A A、B B、C C、D D 四个等级呈现四个等级呈现 （不与英语笔试成绩合（不与英语笔试成绩合计计 ）( (五五) )成绩呈现成绩呈现总分总分750分分二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读体育术科、音乐术科、美术术科：体育术科、音乐术科、美术术科：1 13 3月份月份英语听说：英语听说：3 34 4月份月份( (六六) )考试日程和时间考试日程和时间二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读(七)多元招生录取模式一本：学业水平考试科目均达到一本：学业水平考试科目均达到 C C 级及以上级及以上二本：学业水平考试科目有两门达到二本：学业水平考试科目有两门达到 C C 级及以上级及以上专科：学业水平考试科目至少有一门专科：学业水平考试科目至少有一门 C C 级及以上级及以上艺术类：学业水平考试科目均达到艺术类：学业水平考试科目均达到 D D 级及以上级及以上体育类：学业水平考试科目均达到体育类：学业水平考试科目均达到 D D 级及以上级及以上1.1.录取条件确定录取条件确定(1)(1)以学业水平考试成绩确定高校录取资格以学业水平考试成绩确定高校录取资格普通高校根据专业培养目标要求普通高校根据专业培养目标要求自主确定自主确定学业水学业水平考试录取标准。平考试录取标准。二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读充充分分 以统一招生考试以统一招生考试4 4科总分科总分按一定比例划定文科类、按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；理科类专业各批次录取最低控制分数线； 以以4 4科总分科总分和和术科分数术科分数，按一定比例划定体育类、，按一定比例划定体育类、艺术类专业各批次录取最低控制分数线。艺术类专业各批次录取最低控制分数线。1.1.录取条件确定录取条件确定 (2) (2)依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分数线数线(七)多元招生录取模式二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读 根据根据关于印发关于印发 的通知的通知 （粤教研（粤教研200610200610号文）的有关要求，号文）的有关要求， 以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案 （3 3）综合素质评价是高校录取或退档依据之一）综合素质评价是高校录取或退档依据之一1.1.录取条件确定录取条件确定二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读(七)多元招生录取模式普通高校招生统一考试普通高校招生统一考试高中学业水平考试等级高中学业水平考试等级 综合素质评价综合素质评价2.2.录取实施办法录取实施办法（1 1）国家重点建设的高水平大学录取实施办法）国家重点建设的高水平大学录取实施办法三者相结合择优三者相结合择优二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读(七)多元招生录取模式以普通高校招生统一考试成绩以普通高校招生统一考试成绩为主为主学业水平考试等级学业水平考试等级综合素质评价综合素质评价2.2.录取实施办法录取实施办法（2 2）一般本科院校录取实施办法一般本科院校录取实施办法择优录取择优录取二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读2.2.录取实施办法录取实施办法（3 3）高等职业院校录取实施办法高等职业院校录取实施办法近近期期国家示范性高等职业院校国家示范性高等职业院校相结合录取相结合录取考生学业水平考试成绩考生学业水平考试成绩学校组织的技能考试成绩学校组织的技能考试成绩一般高等职业院校一般高等职业院校择优录取择优录取以普通高校统一招生考试成绩为主以普通高校统一招生考试成绩为主学业水平考试等级学业水平考试等级综合素质评价综合素质评价二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读以考生学业水平考试成绩为主以考生学业水平考试成绩为主学校组织的技能考试成绩学校组织的技能考试成绩综合素质评价综合素质评价相结合录取相结合录取所有高等职业院校所有高等职业院校2.2.录取实施办法录取实施办法（3 3）高等职业院校录取实施办法高等职业院校录取实施办法二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读中中期期3.完善志愿填报方式分段填报志愿、分批填报志愿、平行志愿分段填报志愿、分批填报志愿、平行志愿考前填报志愿考前填报志愿考后估分填报志愿考后估分填报志愿考后知分填报志愿考后知分填报志愿二、二、1010年高考方案研读年高考方案研读( (一一) )科目设置科目设置 语文、外语、数学、思想政治、历史、语文、外语、数学、思想政治、历史、 地理、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术物理、化学、生物、信息技术、通用技术 文科类、艺术类考生：文科类、艺术类考生：普通高中学业水平考试科普通高中学业水平考试科目指定为物理、化学、生物三门学科；目指定为物理、化学、生物三门学科； 理科类、体育类考生：理科类、体育类考生：普通高中学业水平考试科普通高中学业水平考试科目指定为政治、历史、地理三门学科。目指定为政治、历史、地理三门学科。 1.1.课程实施的课程实施的学业学业水平考试水平考试2.20102.2010年高考中的年高考中的学业学业水平考试水平考试与学业无关，与学业无关，仅与高考有关仅与高考有关与学业有关，与学业有关，不一定与高考有关不一定与高考有关(二)物理科考试大纲1.1.考试性质考试性质 广东省普通高中物理科学业水平考试是普广东省普通高中物理科学业水平考试是普通高等学校招生考试的通高等学校招生考试的组成组成部分，是根据部分，是根据普普通高中物理课程标准（实验）通高中物理课程标准（实验）考核报考考核报考文科文科类专业和类专业和艺术艺术类专业考生物理科学习情况的水类专业考生物理科学习情况的水平测试。平测试。2.2.命题指导思想命题指导思想高中物理课程标准中提出的课高中物理课程标准中提出的课程的基本理念在课程内容上体程的基本理念在课程内容上体现时代性、基础性的内容体现现时代性、基础性的内容体现 高中物理课程标准中课程的基高中物理课程标准中课程的基本理念所提出的三维课程目标本理念所提出的三维课程目标 (1)(1)理解能力理解能力3.3.考试的能力要求考试的能力要求(2)(2)推理能力推理能力 3.3.考试的能力要求考试的能力要求(3)(3)信息获取能力信息获取能力3.3.考试的能力要求考试的能力要求 (3) (3)分析综合能力分析综合能力 (4) (4) 应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力(4)(4)实验与探究能力实验与探究能力3.3.考试的能力要求考试的能力要求高中物理课程标准中提出的高中物理课程标准中提出的“在课程在课程实施上注重自主学习，让学生积极参实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验。与、乐于探究、勇于实验。培养培养其科学探究能力，使其逐步形成科学其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神态度与科学精神”课程的基本理念的课程的基本理念的具体体现。具体体现。 (5)(5)实验与探究能力实验与探究能力(1)(1)考试范围考试范围4.4.考试范围、考试内容与要求考试范围、考试内容与要求(2)(2)考试内容与要求考试内容与要求4.4.考试范围、考试内容与要求考试范围、考试内容与要求题题 与课程标与课程标准中的准中的“了解了解”和和“认识认识”相当相当 与课程标与课程标准中的准中的“理解理解”和和“应用应用”相当相当(3)(3)知识要求与课程标准知识要求与课程标准4.4.考试范围、考试内容与要求考试范围、考试内容与要求(1)(1)试卷题型结构试卷题型结构全卷包括单项选择题和多项选择题，共全卷包括单项选择题和多项选择题，共6060题。其中：题。其中：单项选择题单项选择题A A 3030题，每题题，每题1 1分，共分，共3030分分 ( (能力要求能力要求）单项选择题单项选择题B B 2020题，每题题，每题2 2分，共分，共4040分分 ( (能力要求能力要求） 多项选择题多项选择题 1010题，每题题，每题3 3分，共分，共3030分，全选对给分，全选对给3 3分，少分，少选且正确给选且正确给1 1分，错选给分，错选给0 0分。分。(2)(2)试卷内容比例试卷内容比例知识内容约占知识内容约占8585，实验约占，实验约占1515。5.5.考试形式考试形式闭卷，笔答。考试时间为闭卷，笔答。考试时间为9090分钟，试卷满分为分钟，试卷满分为100100分。分。6.6.试卷结构试卷结构 （07文基）文基）55下列物理量属于标量的是下列物理量属于标量的是 ( C )A速度速度 B加速度加速度 C功功 D位移位移 （07文基）文基）59当当时，时，下列说法正确的是下列说法正确的是 （ C ）A.在同一轨道上，卫星质量越大，运动速度越大在同一轨道上，卫星质量越大，运动速度越大B.同质量的卫星，轨道半径越大，向心力越大同质量的卫星，轨道半径越大，向心力越大C.轨道半径越大，运动周期越大轨道半径越大，运动周期越大D.轨道半径越大，运动速度越大轨道半径越大，运动速度越大考考 （0707文基）文基） 6161一个带电粒子在匀强磁场一个带电粒子在匀强磁场B B中所受的中所受的如图如图1010所示，则所示，则可能是（可能是（ A A ）A.A.粒子带负电，向下运动粒子带负电，向下运动B.B.粒子带正电，向左运动粒子带正电，向左运动C.C.粒子带负电，向上运动粒子带负电，向上运动D D粒子带正电，向右运动粒子带正电，向右运动 （0707文基）文基） 5757如图如图9 9，水平桌面上的物体，水平桌面上的物体A A和和B B通过轻绳相连，通过轻绳相连，在水平外力在水平外力F F的作用下做的作用下做。已知绳中拉力为。已知绳中拉力为T T，桌面，桌面对两物体的摩擦力分别为对两物体的摩擦力分别为f fA A和和f fB B，则有（，则有（D D） A.A.F F= =f fA A+ +f fB B+ +T T B. B.F F= =f fA A+ +f fB B- -T T C. C.F F= =f fB B D. D.T T= =f fA A 省统一组织命题、统一组织考试、省统一组织命题、统一组织考试、 统一组织评卷、统一进行成绩评定和公布统一组织评卷、统一进行成绩评定和公布( () )考试时间考试时间注注: :准备参加准备参加1010年高考的年高考的0909届及以往毕业生可参加届及以往毕业生可参加20102010年年1 1月省组织的学业水平考试月省组织的学业水平考试 (四)教材的征订与使用 教材是给教师用的，而不是给教师教的教材是给教师用的，而不是给教师教的 学生一本教材，教师多本教材学生一本教材，教师多本教材 学生一个系列教材，教师多个系列教材学生一个系列教材，教师多个系列教材 不同版教材的文章、案例做为学生的阅读不同版教材的文章、案例做为学生的阅读理解材料理解材料 2. 2.分科训练分科训练/ /传统题型（传统题型（单选单选择题择题、多选多选题题、填空填空题题、 简简单问单问答答、实验、计算等，可将实验题和计算题设计为实验、计算等，可将实验题和计算题设计为填空或简答题。填空或简答题。单训练单项选择题，是考不好单项选择题的单训练单项选择题，是考不好单项选择题的） 3. 3.第二学段复习，二次模拟考（对应题型）第二学段复习，二次模拟考（对应题型）, ,分析分析临界生和艺术生。临界生和艺术生。 1 1. .分科教学（三个模块并列，与文理基和综合能力分科教学（三个模块并列，与文理基和综合能力比较）比较） 4. 4.三个注重，二个注意。三个注重，二个注意。 注重注重考查考生的基础知识、基本能力和科学考查考生的基础知识、基本能力和科学素养；素养； 注重注重物理概念和物理规律的理解；物理概念和物理规律的理解； 注重注重理论联系实际；理论联系实际； 注意注意科学技术和社会、经济发展的联系；科学技术和社会、经济发展的联系； 注意注意物理知识在生产、生活等方面的物理知识在生产、生活等方面的应用应用。考纲考纲中中牛顿运动定律及其应用牛顿运动定律及其应用动能、动能定理及其应动能、动能定理及其应用用机械能守恒定律及其应机械能守恒定律及其应用用万有引力定律及其应用万有引力定律及其应用电磁感应定律及其应用电磁感应定律及其应用发电机、电动机及其应发电机、电动机及其应用用常见传感器及其应用常见传感器及其应用电磁波及其应用电磁波及其应用电阻器、电容器和电感电阻器、电容器和电感器及其应用器及其应用课标课标中中 用运动学公式分析日常生活中做直线运用运动学公式分析日常生活中做直线运动的问题动的问题用力的合成与分解分析日常生活中的问用力的合成与分解分析日常生活中的问题题用牛顿运动定律解释生活中的有关问题用牛顿运动定律解释生活中的有关问题用功能原理解释生活和生产中的现象用功能原理解释生活和生产中的现象用机械能守恒定律分析生活和生产中的用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题有关问题感受离心现象感受离心现象关注抛体运动的规律与日常生活的联系关注抛体运动的规律与日常生活的联系静电的利用和防止静电的利用和防止关注家用电路和家用电器关注家用电路和家用电器地磁场对人的生活的作用地磁场对人的生活的作用分析生活中电磁感应现象分析生活中电磁感应现象我们身边的电磁场和电磁波我们身边的电磁场和电磁波五五(1)(1). .课堂教学设计课堂教学设计 (2)(2). .怎样的课才是好课？怎样的课才是好课？ (3)(3). .综合实践活动的物理（单元主题）综合实践活动的物理（单元主题） 案例案例四四 课堂教学：课堂教学：以以知识与技能目标为知识与技能目标为主线主线；重点考；重点考虑如何虑如何让学生体验让学生体验过程与方法，设计如何将教师过程与方法，设计如何将教师“教教”的过程转化为学生的过程转化为学生“学学”的过程；适当的过程；适当渗渗透透情感态度与价值观教育。情感态度与价值观教育。 学科特色：学科特色：研究研究教法和学法，教法和学法，研究研究教师的教学教师的教学思想教学风格，思想教学风格，形成形成适合本校本学科的学科特色适合本校本学科的学科特色.课程标准课程标准教科教科书书教参书教参书教学过程的教学过程的设设 计计 原原 则则教学要贴近教学要贴近学学 生生 生生 活活突出实验突出实验的重要性的重要性让学生体验让学生体验科科 学学 探探 究究教教 案案教学设计教学设计一般程序一般程序教学目标教学目标教学过程教学过程教教学学过过程程以知识与技能以知识与技能目目 标标 为为 主主 线线让学生体验让学生体验过程与方法过程与方法渗透情感态渗透情感态度与价值观度与价值观常常规规课课课程标准？课程标准？教材如何体现课标（学生用、各版本）教材如何体现课标（学生用、各版本）如如何何优优化化难点难点如何如何解决？解决？亮点亮点在哪？在哪？如何如何评课评课让学生体验过程与方法让学生体验过程与方法层层次次递递进进学生列举生活中的实例学生列举生活中的实例观看图片、照片、模拟动画、视频材料观看图片、照片、模拟动画、视频材料分组实验探究，各组汇报展示作品分组实验探究，各组汇报展示作品学生之间的交流互动学生之间的交流互动通过模型体验通过模型体验联系生活的实验联系生活的实验趣味玩具趣味玩具学术性游戏学术性游戏渗透情感态度与价值观教育渗透情感态度与价值观教育没有难题，让学生享受成功的愉悦没有难题，让学生享受成功的愉悦和谐的气氛、师生平等的关系（游戏）和谐的气氛、师生平等的关系（游戏）生动的学习内容，激发学生的求知欲生动的学习内容，激发学生的求知欲学生之间的交流互动是情感的交流学生之间的交流互动是情感的交流实践是检验理论的标准实践是检验理论的标准科学研究的敬业和献身精神科学研究的敬业和献身精神关于科学家的一段师生对话的反思关于科学家的一段师生对话的反思电动势电动势教学设计教学设计一、设计思想一、设计思想二、二、课标课标要求、教学内容及教学对象的大体分析要求、教学内容及教学对象的大体分析三、教学目标三、教学目标1 1课标课标要求：要求：“知道电源电动势和内知道电源电动势和内阻阻”。2 2本节课是参考本节课是参考各版本教材各版本教材进行设计的。进行设计的。在此之前，学生已经学过电场、电路、功能关在此之前，学生已经学过电场、电路、功能关系等知识，并且对类比法、比值定义法有了一系等知识，并且对类比法、比值定义法有了一定的认识。定的认识。四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教学过程五、教学过程突破方法突破方法: :为了突破第一个难点，本课采用了为了突破第一个难点，本课采用了类比法类比法，通过小，通过小球在轨道中的循环运动来引导学生推测出电源内部的非球在轨道中的循环运动来引导学生推测出电源内部的非静电力，和非静电力的做功情况，然后从功能关系阐释静电力，和非静电力的做功情况，然后从功能关系阐释能量的转化，引出电动势的概念。能量的转化，引出电动势的概念。为了突破第二个难点，巧妙地设计了为了突破第二个难点，巧妙地设计了两个对比实验两个对比实验，电动势为电动势为1.5V1.5V的干电池能使氖泡发光，而串联起来的果的干电池能使氖泡发光，而串联起来的果汁电池和牛奶电池（达到汁电池和牛奶电池（达到1.5V1.5V以上）却不能使氖泡发光，以上）却不能使氖泡发光，从而激起学生的认知冲突，让学生自主探索出电源里面从而激起学生的认知冲突，让学生自主探索出电源里面有内阻。然后再做一个演示实验，在果汁中加稀硫酸，有内阻。然后再做一个演示实验，在果汁中加稀硫酸，电动势不变，但内阻减小，使氖泡发光，让学生获得实电动势不变，但内阻减小，使氖泡发光，让学生获得实验成功的愉悦体验。验成功的愉悦体验。学生实验学生实验I演示实验演示实验I演示实验演示实验演示实验演示实验定定 义义定义式定义式学生实验学生实验分析分析演示实验演示实验 请你搜集有关废请你搜集有关废旧电池对环境污染的旧电池对环境污染的资料，并向周围的人资料，并向周围的人宣传环保意识。宣传环保意识。 请上天津清源公请上天津清源公司的网站司的网站，查阅，查阅赛豹纯电动轿车电源赛豹纯电动轿车电源方面的信息。方面的信息。 电动势电动势内内 阻阻手机电池手机电池干电池干电池食用油食用油牛奶牛奶果汁果汁类比类比实验实验探索探索先转到电脑先转到电脑再转到传感器再转到传感器最后到最后到PPtPPt 制作的原电池每个可制作的原电池每个可以提供多大的电压？以提供多大的电压？ 用什么方式使电压达用什么方式使电压达到了到了4.334.33伏？伏？ 猜猜制作这种电池是猜猜制作这种电池是用来做什么的呢？用来做什么的呢？综合实践活动的物理综合实践活动的物理1.1.理综的物理（理综的物理（0909年广东物理为年广东物理为“X”X”） 全国考试大纲：全国考试大纲：“4 + 2” 广东考试说明：广东考试说明：“4+ 1+1”物理物理1 1、物理、物理2 2、3-13-1、3-23-2物理物理1 1、物理、物理2 2、3-13-1、3-23-23-33-3、3-43-4、3-5 3-5 选选 2 23-53-53-33-3、3-4 3-4 选选 1 13-53-5未列必考，力学体系不完整，无动量下能力考查未列必考，力学体系不完整，无动量下能力考查3-53-5列入必考，力学体系完整，全面考查能力？列入必考，力学体系完整，全面考查能力？ 难难四四理化生为理化生为“X”X”理综理综共共16模块模块共共450分分360分钟分钟共共3-6道难题道难题1.1.理综的物理（理综的物理（20102010年年“理综的三分之一理综的三分之一”）四四 全国考试大纲：全国考试大纲：“4 + 2”物理物理1 1、物理、物理2 2、3-13-1、3-23-23-33-3、3-43-4、3-5 3-5 选选 2 23-53-5未列必考，力学体系不完整，无动量下能力考查未列必考，力学体系不完整，无动量下能力考查 广东考试说明：广东考试说明：“4+ ？”物理物理1 1、物理、物理2 2、3-13-1、3-23-23-33-3、3-4 3-4 、3-5 定定？若若3-53-5列入必考，力学体系完整，全面考查能力？列入必考，力学体系完整，全面考查能力？1.1.理综的物理（理综的物理（1010年年“理综的三分之一理综的三分之一”）四四四四模块模块一级主题一级主题0909年年1010年年必必 考考 内内 容容物理物理1 1质点的直线运动质点的直线运动相互作用与牛顿运动定律相互作用与牛顿运动定律 物理物理2 2机械能、万有引力定律机械能、万有引力定律抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动 选修选修3-13-1电场、电路、磁场电场、电路、磁场 选修选修3-23-2电磁感应、交变电流电磁感应、交变电流 选选 考考内内容容选修选修2-22-2力与机械、热与热机力与机械、热与热机广东（广东（X X科）科）: :必选考必选考: :3-53-5选选 考考: :3-33-3、3-4 3-4 两选一两选一福建（理综）福建（理综）：必选考必选考: :3-43-4选选 考考: :3-33-3、3-5 3-5 两选一两选一广东广东（理综理综）必考必考: :3-53-5 3-3 3-3 3-4 3-4 ？选修选修3-33-3分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点固体、液体与气体固体、液体与气体热力学定律与能量守恒热力学定律与能量守恒 选修选修3-43-4机械振动与机械波机械振动与机械波电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波光、相对论光、相对论选修选修3-53-5 碰撞与动量守恒碰撞与动量守恒原子结构、原子核原子结构、原子核卷别卷别必考卷必考卷选考卷选考卷题型题型第第卷卷( (选择题选择题) )第第卷卷( (非选择题非选择题) )非选择题非选择题学科学科生生物物化化学学物物理理物物理理化化学学生生物物物理物理化学化学生物生物题量题量5 5题题7 7题题 6 6题题 4 4题题 3 3题题 2 2题题卷卷面面2 2题题选选答答1 1题题卷卷面面2 2题题选选答答1 1题题卷卷面面1 1题题作作答答1 1题题分值分值3030分分4242分分3636分分7272分分4545分分4040分分1212分分1313分分1010分分四四福建（理综）福建（理综）卷卷别别必考卷必考卷选考卷选考卷题题型型第第卷卷( (选择题选择题) )第第卷卷( (非选择题非选择题) )非选择题非选择题说说明明第第1 15 5题为生物题，题为生物题，第第6 61212题为化学题为化学题，题，第第13131818题为题为物理题物理题，共，共1818题。题。每题每题6 6分，共分，共108108分。分。第第19192222题为题为物理题，物理题，第第23232525题为化题为化学题，第学题，第26262727题为生物题，题为生物题，共共9 9题，共题，共157157分。分。物理物理:卷卷面面2 2题题, ,考考生作答生作答1 1题题, ,共共1212分分. .考生考生或选答第或选答第2828题题( (选选修修3-3),3-3),或选答第或选答第2929题题( (选选修修3-5)3-5)卷面卷面2 2题题, ,考生作答考生作答1 1题题, ,共共1313分分. .考生考生或选答第或选答第3030题题( (物物质结构与质结构与性质性质),),或或选答第选答第3131题题( (有机有机化学基础化学基础) )生物生物:卷面卷面1 1题题（第（第3232题题, ,选修选修3 3）, ,考生作答考生作答1 1题题, ,共共1010分。分。共共2727题，共题，共265265分。分。卷面卷面5 5题，考生作答题，考生作答3 3题，共题，共3535分。分。四四福建（理综）福建（理综）2.2.课程开设课程开设高二级：高二级：高一级：与往年一样高一级：与往年一样四四3.3.文文/ /理综理综高二第一学期分文高二第一学期分文/理科理科分科教学分科教学分科训练分科训练/传统题型（填空、选择、问答、实验、传统题型（填空、选择、问答、实验、计算等）计算等）大考合卷（高考题型）大考合卷（高考题型）四四n 以能力考核为核心以能力考核为核心n 坚持科学性、基础性、实践性和时代性的统一坚持科学性、基础性、实践性和时代性的统一n 贴近时代、贴近社会、贴近考生实际贴近时代、贴近社会、贴近考生实际n 注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查能力的考查n 注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查n 引导创新型人才的培养引导创新型人才的培养4.4.近年文化课考试内容改革近年文化课考试内容改革四四 第一阶段（第一阶段（9 9月初月初3 3月中旬）：月中旬）： 以知识目标复习为以知识目标复习为主主，能力目标要求为，能力目标要求为辅辅， 帮助学生形成系统的知识结构网络。帮助学生形成系统的知识结构网络。 第二阶段（第二阶段（3 3月中旬月中旬4 4月底）：月底）： 以能力提高为以能力提高为主主，知识巩固为，知识巩固为辅辅， 结合专题指导学生突破重点、难点和疑点。结合专题指导学生突破重点、难点和疑点。 第三阶段（第三阶段（5 5月初月初-高考）：高考）： 以科学思维方法的训练为以科学思维方法的训练为主主，综合训练为，综合训练为辅辅， 引导学生掌握方法，站在更高层次分析问题引导学生掌握方法，站在更高层次分析问题 和解决问题和解决问题1. 1. 教教学学过过程程的的主主与与辅辅应应用用辅导过程：辅导过程：“扶弱转差为扶弱转差为主主，平衡发展为，平衡发展为辅辅”四四2.2.一一模模后后的的要要求求了解命题过程、了解命题过程、用好用好各地二模题各地二模题四四 套套 一一 二二 三三 四四 . 十十 . . . . . . . . . . . . 题题 17 17 17 17 . 17 题题 18 18 18 18 . 18 题题 19 19 19 19 . 19 题题 20 20 20 20 . 20 6.6.各地模拟题各地模拟题( (十套十套) )的使用的使用力学力学, ,天体运动天体运动广东省教育厅教研室广东省教育厅教研室 姚跃涌姚跃涌020-83339641
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